刘濯源教授的思维可视化团队是否只研究了中国近代史的思维导图？
首先，对于想要构建自己朝代顺序思维导图的朋友，不妨参考一下“学科思维导图”的百科知识，它将为你提供理论基础和灵感来源。如果你对刘教授的其他作品感兴趣，不妨浏览他的新浪博客，那里藏着更多学科领域的思维导图瑰宝，等待你去探索和学习。
通过这些工具，你将能清晰地看到历史的演变轨迹，每个朝代的兴衰更替，宛如一部生动的历史教科书。这不仅仅是一份视觉上的辅助，更是一种思考历史的新视角。让我们一起利用这些思维导图，打开历史的大门，感受中华文明的深远影响。
分享完毕，期待这些工具能为你的学习之路添砖加瓦，帮助你更好地理解和记忆中国古代朝代的更迭。希望你在探索历史的旅程中，收获满满的知识和乐趣。
思维导图学习法有用吗
思维导图学习方法当然有用，用对了，是大用，不仅可以提升你的学习效能，还能发展你的思维能力。但用错了，就收效甚微，严重则适得其反。在不同的领域，应用也有所不同，如果你是将其用于各阶段学科的教与学中，就只能应用华东师大刘濯源教授提出的“学科思维导图”，而不能应用托尼.巴赞的思维导...
思维导图学习法
把思维导图的分支用外围线框起来，想象外围线的形状像什么，然后把想象出来的形状拼装整个思维导图，这样，不但可以加强分支的联系加强理解和记忆，也增强了思维导图的美感使用思维导图的方法5背景 在思维导图中，每个分支。在思维方式上，托尼巴赞思维导图主要强调放射性思维，而濯源学科思维导图则更强调...
你对儒家思想的看法
2、没有竞争思想。3、中庸之道缺乏进取精神，在目前“只有偏执狂才能生存”的情况下不太适宜
剪纸与中国结的传说与故事
而在我国西北地区天干少雨,气候干燥,纸张也不易霉烂,这也可能是新疆吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。 唐代剪纸——纸花唐代剪纸已处于大发展时期,杜甫诗中有“暖水濯我足,剪纸招我魂”的句子,以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。现藏于大英博物馆的唐代剪纸均可看出当时剪纸手工艺术水平已极高,画面构图...
孟子“性善说”的大体内容是什么
孟子所谓的“性善”，当然不仅是说人的本性是善的，而且进一步指人人皆有向善的内在能动的主体‘胜。孟子认为，这种向善的内在能动的主体性通过人的心理情感而显现出来．是从人的现实的心理情感展示出人的先在的向善之性，认为只要是人，就内在必然地具有向善的能力，因此说人之性善，即是说善与人的...
如何用思维导图做中小学语文阅读理解
链接:https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1HutdvWWnDUvgXiPcz3Pe2w 提取码:d6dd思维导图|中小学思维导图（科目一）.zip|说明.doc|9 预防未成年人犯罪法.bmp|8 未成年人保护法.bmp|7 教师法.bmp|6 义务教育法.bmp|5 教育法.bmp|4 权利和义务.bmp|3 职业道德.bmp|2 职业理念（主观题）.bmp|12...
阅读思维导图怎么画
在关键词的生成上,托尼.巴赞思维导图中的关键词主要依靠绘图者的自由联想或从材料中直接提取,难度不大;而濯源学科思维导图中的关键词则要绘图者依据学科特性来进行提炼、概括、添加标注,这对绘图者的思维能力及学科功底是一种挑战。在功用上,托尼.巴赞思维导图侧重“整体感知记忆”和“发散思维策略”的培养;而濯...
求偏哲学性的文章一篇,字数大于1500
总之,这种「联系性思维方式」将宇宙理解为一个大的系统,系统内的各个部份交互作用而构成一个不可分割的整体。 以上所说的这种「联系性思维方式」之远源,可能与古代中国文明之「整体性的宇宙形成论」有关系,而在古代儒道两家思想中将这种思维方式一再呈现,皆表现而为一种「整体思维」的观点。中国的「联系性思维方式...
剪纸与中国结的传说与故事
唐代剪纸——纸花唐代剪纸已处于大发展时期,杜甫诗中有“暖水濯我足,剪纸招我魂”的句子,以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。现藏于大英博物馆的唐代剪纸均可看出当时剪纸手工艺术水平已极高,画面构图完整,表达一种天上人间的理想境界。唐代流行颉,其镂花木版纹样具有剪纸特色,如现藏日本正仓院的“对羊”,其羊的...
说歪加力： 据我了解,刘濯源教授用的思维导图的软件是思维可视化团队自己研究的,不是市面上的思维导图软件,目前,他们还不对外开放. 现在大家都模仿刘濯源教授的图,市面上常用的几款思维导图软件我都试过了,确实画不出他们那样的效果.但我查阅网上大量的例图,发现他们的图不仅是内容丰富,画得非常到位,而且图的思维含量很高,其实思维导图用什么软件都不重要,更重要的是“思维导图”中的思维,所以你并没必要去关注什么软件,而应该多学习他们图中的思维品质.
薛城区18387079280： 如何在数学教学中使用思维导图 - ？
说歪加力： 目前,把思维导图与学科教学进行系统整合的只有华东师大刘濯源教授的思维可视化研究团队,因为他们是研究思维里最懂学科教学,也是研究学科教学里最懂思维的; 我去华师大参加过培训,后来局里将刘教授团队请来,我又参加了2次进阶...
薛城区18387079280： 刘濯源教授提出的学科思维导图在初中语文教学中怎么应用? - ？
说歪加力： 2013年学校邀请刘濯源教授来校给骨干教师做系统的思维可视化教学培训,作为语文学科带头人有幸聆听了为期三天的课程,经过两年多的实践与应用,我所带的实验班,孩子们的语文平均成绩要明显优于普通班级,而且学生不讨厌语文了,我...
薛城区18387079280： 思维导图的分枝该怎么着色 - ？
说歪加力： 关于思维导图分枝的着色问题,参照华东师大思维可视化教学实验中心刘濯源教授提出的绘图三字经,其中有“用色彩——分类别,标重点”,意思是说,一个主干下包含的二级分枝,三级分枝等属一个类别的,都用一个颜色.其中重点的再用颜色标注.如下图:如果你想绘制高品质的学科思维导图,你还是多看看刘濯源教授的文章,或去他博客下载些例图来参考,因为只有这个团队才是研究思维里最懂学科,研究学科里最懂思维的.
薛城区18387079280： 学科思维导图是什么?和思维导图不一样吗? - ？
说歪加力： “学科思维导图”是由华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出,就是以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中小学各学科,思维规律、学科规律、考试规律,以实现提升教师教学效能,...
薛城区18387079280： 高考宝典刘濯源怎么样 - ？
说歪加力： 我买过刘濯源教授的这套教材,但不是高考宝典,是《高分图典》,又名《高中思维导图高效学习模板》,我有文科版的,图的品质肯定是国内最牛的,如果就学科思维导图领域而言,那品质就是全球领先的了,但现在还可以买到吗?我们是在华东师大参加完培训后,学校统一买的,这书好像不在市场上零售哟!你可别买到盗版.
薛城区18387079280： 思维可视化是什么? - ？
说歪加力： “思维可视化”概念是华东师大现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心刘濯源主任提出来的. 思维可视化(Thinking visualization)是指运用一系列图示或图示组合把本来不可见的思维(思考方法和思考路径)呈现出来,使其清晰可见的过程.被可视化的“思维”更有利于理解和记忆,因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能,是一种有效学习(工作)策略. 实现“思维可视化”的技术主要包括:学科思维导图、模型图、(考试规律模型、学科规律模型、思维方式模型)、流程图、概念图、鱼骨刺图等等;
薛城区18387079280： 思维导图在图书馆中的应用有哪些? - ？
说歪加力： 整理图书分类. 比如先分成2类然后再2类的几图上在分成细小的积累. 以前学过点.蛮有用的用来分析数据的时候不错. 或者是新增或减少书目的应用.
薛城区18387079280： 如何学好八年级数学思维导图高效学习法 - ？
说歪加力： 八年级数学思维导图,你是想把思维导图方法用到初二数学学习中,那就只能学华东师大思维可视化研究团队的学科思维导图, 学科思维导图可以用于数学知识归纳,分析问题,题型解析,试卷分析,策略总结,拓展思维,发展系统思考能力等等.根据学科思维导图概念提出者刘濯源教授对它的三种分型,你可以用其中两种学科思维导图解决数学中的不同问题: 归纳型学科思维导图——数学知识点归纳,将知识结构化,有助理解性记忆; 分析型学科思维导图——用于数学解题中,梳理结构和线索等. 具体绘制,你到刘濯源教授新浪博客中下载几张数学学科思维导图例图,先模仿练习练习.上图转自刘濯源教授新浪博客
薛城区18387079280： 课堂教学模式与思维模式的关系 - ？
说歪加力： 课堂教学模式与思维模式既有区别也有联系:首先,课堂教学模式主要包含课堂教学流程、课堂教学策略(或方法)、课堂教学手段等.而思维模式主要指思考意识、思考方法、思考方向.所以,二者的概念内涵不同,指向也不同.其次,课堂教学模式中的教学策略和方法,其核心就是提升学生的思考意识,训练学生的思考方法,所以,课堂教学模式是否高效,也取决于教师与学生的思维模式发展程度.目前,在思维研究领域中,华东师大刘濯源教授提出思维可视化教学处于领先地位,特别强调课程的思维含量,注重学生思维方法和思维策略的训练,并以此提升课堂的教学效能.
