教育三问 培养什么人
作者&投稿：翠刮 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
1、 教育首先应该培养完整的人。完整的人不能没有理性和德性。我们应当基于人的基本生存发展特性，注重培养每个人的独立思想、自由精神、健康人格、公民观念、规则意识、质疑勇气等等，使人们养成对智慧以及真、善、美的追求，实现精神成长，进而追寻一种良善的美好价值的生活。
我们的教育补上这厚重的一课，才会绽放人性的辉光，也才会奠定生命健康、积极、向上成长与发展的基石。
2、其次教育才能培养有用的人。也就是有一定知识、文化、技能，成为对国家和社会有用之人，并以此实现自我生存发展、自我价值意义。现时代的教育多在这方面下功夫，却也未能尽如人意。
其原因仍在于，机械化的教育模式，教给学生的不少是静态的、过时的甚至是死的知识技能，难以做到与瞬息万变的市场需求对接，使培养出来的人不为社会所需。
在这方面，惟有通过知识文化技能的传授，教会学生一些学习的本领、创新的精神、应变的技巧、思考的习惯、实践的能力等，才能使其以变应变，始终成为有用之人。
3、 教育的终极目的，应该是培养自由发展的人。完整的人和有用的人，是人的自由发展的双翼。在此基础上，人生的理想与信念、意义与价值、创造与创新、奋斗与进取，都变得明晰而可循
弭和甲状：[答案] 材料一广东经济转变过程最突出的问题是自主创新能力不强;材料二广东设立“南粤功勋奖”和“南粤创新奖;材料三广州... 维护受教育的权利,自觉履行受教育的义务;养成终身学习的习惯,培养终身学习的能力;努力学习科学文化知识,为创新...
张湾区13756217713： 学校教育的目的是什么?培养什么样的人才是合格的?教育会不会让人们丧失个性,和创新思维? - ？
弭和甲状： 教育目的是扫除文盲并普及基础文化知识.提高整体社会人口素养. 学校培养的学生步入社会后能以己之识报效国家社会,为社会建设作出实在的贡献. 由于人和人之间存有着不同程度的差异,如先天智力,身体体质等,如果冠以一个死板的教育模式将会出现良莠不齐的现象.关键是表现成绩不佳的学生很可能未必是上课没有认真听讲,先天智障的人.呼吁教育部门能因材施教,提早改革教育体制中尚不合理的地方.
张湾区13756217713： 医务工作者三思三查三问有哪些 ？
弭和甲状： 三查:查思想,查作风,查落实三思:深入思考“什么是人民满意教育,怎么办好人民满意教育;深入思考”什么是教育科学发展,怎样实现科学发展;深入思考“培养什么样的人,怎样培养人”三问:问政于民,问需于民,问计于民;只找到这,好像有些不适合医务工作者!
张湾区13756217713： 维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生,有一天,罗素问穆尔,“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地回答:“维特 - ？
弭和甲状： (一)从心理学的角度来看 “问题”是思维之源,培养学生主动提问的能力,是引导学生探求问题本源,打开新思路的关键.前苏联著名心理学家鲁宾斯坦指出“思维起始于问题”,“产生思维这一能动过程的最典型的情境是问题情境,即最鲜...
张湾区13756217713： 义务教育的教师在教育教学中应当如何对待学生 - ？
弭和甲状： 教育是培养人的事业,教师是培养人的专门劳动者.教师应该如何对待培养人--学生?我自从走上教师队伍,便一直在思考和探索这个问题,并逐步认识到:随着社会发展,教师对待学生要有全心的爱是现代教师应具备的职业品质.它正像原苏...
张湾区13756217713： 提问是沟通中的什么力职场沟通 - ？
弭和甲状： 提问是沟通中的推力. 提问是最核心的沟通.沟通,至少是2个人的行为.而提问恰好契合了沟通的这个特质:一问一答有来有往.提问对于促进交流、获取信息、了解对方都有着十分重要的作用.善于提问,就能够掌握谈话的进程、控制会话...
