请教育孩子的专家进!!!
先给你讲个亲身经历吧。有一个老奶奶,她养育了四个女儿。各个都美丽善良,也很识大体。只是其中一个小女儿,嘴巴比较恶毒,而且有点自私。有一天,这个小女儿又在喋喋不休,抱怨其中一个姐姐,可能言辞实在有点重了,老奶奶听得很伤心,在一旁暗自流泪。但是小女儿还浑然不觉,依然不依不挠。后来,你猜怎么了?如果是你,会不会一巴掌就打过去那个小女儿?但是,事实是,老奶奶自己给自己了一个很响亮的耳光,一边哭泣,一边很心痛的说:都怪我,都是我的错!是我没教好,不然你们姐妹之间,现在怎么能这样互相责骂!?。。。当时我也在场,这一巴掌,深深刺痛了在场的人和那个小女儿。她立马意识到自己的错误有多么严重了。也开始后悔了,眼泪不断,向老奶奶保证,妈,你不要这样,我知错了。以后,再也不这样说自己的亲姐姐了。。。。之后,一向嘴巴恶毒的小女儿,真的再也没有类似的情况出现。
楼主,你明白了吗?孩子无论犯多大的错,多么的屡教不改。做父母的不能一位偏袒或指责,而是要好好反思问题到底出在哪里!孩子是你们生的,所谓养育,不仅要抚养他,更要好好的教育他。而怎样的教育才是最能打动人心最有成效的,不外乎两点,言传身教,以己作则。上面这个故事里的老奶奶,一生待人真诚热情,一个人辛劳的带大了几个孩子,没有任何怨言。虽然她不懂什么教孩子的大道理,但是生活中的点点滴滴,她都做的很好,这些都一点一点深深渗透到了孩子的心灵深处,必然会取得很好的成效。而且即使如此,也难免有没那么懂事的孩子,遇到这样的情况,就更不能以责罚去对待,因为这个孩子本来就不懂事,他可能理解不了父母这样做的苦心,反而可能会更加排斥和反感,甚至变本加厉的去犯错。而一旦你首先把自我反省做好了,并且及时改正,孩子必然看在眼里,感受在心,相信离他变成好孩子的路,也不远了。
鉴于你们之前的教育方式,一下子要完全改过来也很难,但是希望你们以后对孩子采取行动的时候,提前夫妻两人先沟通好,起码不能再在孩子面前打架了,这对孩子造成的伤害也难以估量。一个家的维系,只要有真诚的爱,很多问题都会迎刃而解了。
家长如何培养幼儿的创造性,我认为主要可以从以下几方面着手。
1.培养孩子的好奇心与想象力
好奇心与想象力是创造力的翅膀和先导,而富于好奇心与想象力正是幼儿天然的心理特征。有人曾对五至六岁大班幼儿进行过一次有关想象力的测试,发给每个小朋友一张印有20个圆圈的纸,要求幼儿在10分钟内用这些圆形作画,不得重复。孩子们各自表现出他们的想象力,画娃娃头,鱼缸、眼镜。…。有一个孩子画大树锯断后的横切面,上面还有一圈圈的年轮。有一个孩子在圆圈的中下部画了一个黑圆点,大人实在捉摸不出他画的是什么,便问他''这是什么?''孩子调皮地嘻笑着说;''这是猪八戒的大肚皮呀!''孩子们画了许多成人难以想象出的东西,显示了幼儿惊人的想象力。80年代我国上海一名叫胡小舟的小朋友一幅''我在2000年''的画获得国际儿童画一等奖,得奖的原因并非绘画技巧多么高超,而是他的大胆想象。他画的是天空中的月芽两端系着绳子成秋千,而她就坐在月芽下荡秋千,这幅画是具有很高的创造性想象力水平。孩子的想象力有时是很离奇的,甚至异想天开。对孩子想象出来的东西、创造出来的''作品'',不能认为是''瞎想''、''胡闹''予以指责和否定。有一个四岁多的女孩,在炎热的夏日画了一幅有大树、有小花草的风景画,但却将天空中的太阳涂成了绿色。奶奶不解地说:''太阳怎么是绿色的?涂错颜色了吧!
问孩子一本正经他说:''我就是要徐绿颜色,红太阳太热了,会把小花小草晒死的。''这不仅反映出孩子想象力,而且表明她有一颗美好的爱心。
孩子往往有强烈的好奇心,对周围新鲜事物表现出浓厚的兴趣,爱提问,喜追究。对孩子的好奇心,求知欲,家长应予爱护、鼓励和引导。我的一个同事给我讲了这样一件事:他五岁的儿子在楼下玩,叫他吃饭总也叫不回来,这位父亲想了解是什么吸引着他的儿子,便下楼走到孩子身边,只见孩子蹲在一棵大树下聚精会神地在看蚂蚁搬家,他没有打扰儿子而是蹲下身子陪孩子观察;孩子见爸爸也和他一起看,便问;''爸爸,蚂蚁这么小怎么能搬那么大的食物?''他一面问,一面指着他用土堆起的一个土包说:''咱们做个小实验吧,看看蚂蚁能不能把食物搬过山去''有趣的事情发生了,只见一只蚂蚁搬着食物来到''山''脚下受阻不能前进了;这时,小蚂蚁放下食物爬到山坡上,将食物倒着抱过''山''去;实验做完了,父子俩高高兴兴地回家吃饭,饭吃得很香,关于蚂蚁的话题,直到饭后父子俩还在饶有兴趣的谈论着。这位父亲体察、爱护孩子的好奇心,支持他的探索行为,这就很有利于萌发幼儿的创造性。
2.提供游戏活动,鼓励孩子动手动脑
创新不同于掌握知识。在学校学习知识是孩子应该接受的义务教育,孩子必须按照学校的时间安排学习各门学科知识,创新则不同,它需要孩子根据自己的兴趣自由支配属于自己的时间,这样,他的思维才能处于高度活跃的状态,他才能更好地举一反三,进行发散型思维,产生新颖的观点和思想。给孩子提供游戏活动。创造是在人的精神和心理完全放松的状况下自然而然产生的灵感,压抑和约束都会扼杀人的创新思维。对孩子而言,游戏的时候他们最放松,也是他们产生创新思维的最佳活动,世界上的许多发明创造都是在孩子的游戏活动中产生的。医学上的重要工具--听诊器是勒内克看见一些小孩玩树枝时最先想到的,留声机发明是爱迪生在一条蜡纸上玩莫尔斯电码时,发现蜡纸在一颗针下迅速擦过时发出了嗡嗡声产生的,望远镜的发明是几个孩子玩耍时把一块凹透镜和一块凸透镜叠加在一起时产生的……游戏与创造结下了不解之缘。陶行知先生当年在呼吁要''解放儿童的创造力''的同时还提出''六大解放''(即解放孩子的头脑、手脚、眼睛、嘴巴、时间与空间)。首先是解放孩子的头脑,让他们能想,其次是解放他们的双手,使他们能干,要鼓励孩子动手动脑进行探索。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:''儿童的智慧在他的手指尖上。''动手动脑有助于萌发孩子的创造性。
我们的家长常常对孩子放手较少,总希望孩子生活在自己的庇护下,认为只有这样孩子才能健康长大,才能在一个合理而安全的环境里成长为有用的人。这种观点是不对的。如果家长能够大胆放手,多让孩子去体验,去锻炼,去实践,孩子的能力就能够得到增长,并更加愿意去尝试,去探索。反正,如果家长老是不敢放开紧握着孩子的手,久而久之,孩子会变得胆怯、内向,从而无法尝试新事物。
1985年著名科学家杨振宁博士在隆重的颁奖会上向一名少年授予了青少年发明一等奖,获奖者是年仅16岁的中学生张今,他年纪虽小,却有一系列惊人的创造发明。张今的父母为他创造才能的发展提供了重要的条件。在张今很小的时候他的父母注意为他选购发展感官、发展智力和创造力的玩具。在众多的玩具中,张今重偏爱拼装的玩具和结构玩具材料,他常常动手动脑玩弄着拼板,拼了拆,拆了拼,能拼出许多许多的花样来,这对培养他的创造性,起了很有益的作用。所以家长要为培养幼儿创造性提供条件与机会,如购买结构玩具材料,鼓励孩子动手动脑去拼搭。
幼儿在动手幼脑的活动中难免会''闯祸''或出些差错,有的家长一看见孩子做错了就训斥、打骂,这种做法使孩子变得唯唯诺诺,失去尝试和探索事物的兴趣。陶行知先生《创造的教育》一文中举了一生动的个例子:有个母亲,因孩子把她刚刚买回家的一块金表当成新鲜玩具拆卸弄坏了,就狠狠的揍了孩子一顿,并把这件事告诉了孩子的老师,老师幽默地说;''恐怕一个中国的'爱迪生'被枪毙了。''接着这位老师进一步分析说:''孩子的这种行为是创造力的表现,你不该打孩子,要解放孩子的双手,让她从小有动手机会。''父母们给孩子一个安全的、宽松的、支持性的成长环境,要尊重孩子,理解、关注、帮助他们,使他们在周围人的支持下愉悦地成长,只有在这样的环境里,孩子们才可能去探索和创新。
鼓励孩子提出问题。能提出问题说明孩子在动脑筋,进行积极思索。幼儿特别爱提问题,两三岁的孩子常爱问''这是什么?''''那是什么?''再大一点就要刨根问底问''这是为什么?''''那是为什么?''了,这也是幼儿的一种天性。去年夏天我去青岛参观中国科学院海洋研究所幼儿园,园长告诉我,有一次所里研究人员应邀来幼儿园给孩子讲赴南极考察的见闻。事后,这位科学家说,他也曾应中小学校邀请,给学生讲过多次,但提问题最多的要数幼儿园的孩子。好提问题是孩子求知、探索精神的体现,是创造性的萌芽。大科学家爱因期坦在回答他何以有那么重大创造发明时说''我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根创底的追究问题罢了。''所以,家长要鼓励孩子提问题。有的家长对孩子没完没了地提问题表现出不耐烦,甚至斥责孩子''讨厌'',这无疑会关闭孩子求知的大门。扑灭创造精神的火花。
游戏理论研究先驱胡辛加说:''文化是以游戏的方式产生的,文化从一开始就是游戏着的。''这句话从人类文化发展的高度肯定了游戏是孕育发明创造的摇篮。
3.丰富孩子的知识
创造力是建立在丰富知识的基础上的,一个人知识贫乏,掌握信息少,是不可能有多少创造的。所以,家长要培养幼儿的创造性,就应不断增进孩子的知识,要向孩子提供适合的读物和视听材料,提供多种向自然和社会学习的机会,在这里,我要强调让孩子走人大自然。
多带孩子到大自然中去,爬山、涉水,进人神秘的森林、山洞,在绿茵茵的草地上嘻戏,去采摘野花,捕捉昆虫,仰望蓝天上变幻多端、漂亮浮动的白云,欣赏美丽的夕阳、晚在…··这既能促进孩子的求知欲、好奇心、想象力,又能丰富孩子的知识,从而萌发孩子的创造性。
一般说来,比之于国外儿童,我们的孩子比较缺乏创造性。造成的原因是多方面的,而早期教育的环境是个十分重要的因素,首先是有些家长的儿童观、教育观存在着问题。有的家长受传统观念的影响,总是喜欢听话、顺从、据规蹈矩的孩子,而不喜欢那些''海小子''、''疯丫头'',对孩子处处限制、管束过多。这就有意无意地压抑幼儿好奇、好问、好动等天性。实际上,正是那些幼时受发问、好活动、喜探索的孩子,若能进行正确的引导,恰恰是创造性人才的雏苗。作为新时代的家长应把握机遇,认识到培养孩子创造性的意义,转变观念,寻求教育理念和思想的创新,让家庭成为孕育发明创造的摇篮。
“注意”,是人们熟悉的一种心理现象,通常称“专心”。小孩子在听广播、看电视卡通片时,会聚精会神,而对周围的人和事会听而不闻、视而不见,这就是注意力。
培养孩子的注意力,应该在学龄前就开始。这是因为,学前期的主要任务就在于通过一些学习活动为孩子的正规学习准备条件。良好的注意力,就是必备条件之一,能够使孩子上学后学习专心。不少家长只关心孩子学龄前学了多少字、画了多少画,而忽视了对孩子注意力的培养,致使这些孩子上小学后,很难适应正规学习,表现在上课不专心,做作业不认真,严重影响学习成绩的提高。
怎样培养孩子的注意力呢?最初应从生活习惯方面,培养孩子良好的行为习惯。采取的方式也不是疾风暴雨,而是从小事把握。比如要求孩子准时就寝、起床;按时饮食,吃饭碗里不留饭;玩具用过就还原;做事要认真做好,否则重来……离开了细节就没有教育。但也不是所有的小事都要管,而是选择那些对孩子的成长、品质的形成具有本质意义的“小事”。
孩子从未见过、听过的事物,都能以独特的魅力吸引孩子的注意。因此,应把孩子带入大自然观看奇花异草和造型奇特的建筑,培养孩子的兴趣。兴趣是观察、专心的动力。要帮助孩子确定观察的目的和任务,因为儿童喜欢东张西望,目的性不强,抓不住要领,因而得不到收获。因此,家长应有意向孩子提出一些要求和目的,告知方法,引导孩子抓住本质,从浅入深,专心致志。
在幼儿学习中遇到困难和干扰,或碰到不感兴趣的内容,仅靠注意力是不够的,必须有意识地培养幼儿的自我控制能力,使注意力服从于活动的目的和任务。家长可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事,如绘画、练琴、练书法等等,来培养孩子的自制力。不要一会儿叫做这事,一会儿又叫做那事。训练最好有固定的时间和固定的地点,以便形成一种心理活动的定向。
孩子对某事物的兴趣越浓,越容易形成稳定和集中的注意力。家长不要整天把孩子关在房间里学习,要鼓励他们从事各种活动,让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣,并借以培养自己的注意力。
作息不定时、生活无规律是孩子注意力分散的主要原因。学习是脑力劳动,要消耗大量的脑内氧气,若望子成龙心切,整天强迫孩子长时间从事单调的学习活动,必然造成孩子大脑疲劳而精神分散。心理实验证明:3岁幼儿注意力可维持3~5分钟,4岁孩子10分钟,5~6岁儿童也只有15分钟。因此,合理制定孩子的作息时间,让孩子明确什么时候可以尽情地玩,什么时候必须专心完成学习任务,养成劳逸结合的好习惯。
同时,要创造安静的家庭学习气氛,要让孩子专心学习,家长首先要自己安静,不要做分散孩子注意力的事,如看电视、大声议论或哈哈大笑等。家长也可认真看书学习,以模范行为让孩子效仿。在孩子学习时,不要过度关心地唠叨,问这问那,更不要在孩子学习的房间接待客人,干扰孩子,使他无法集中注意力。
据调查,“孩子注意力不集中”,是使许多父母头痛的问题,要矫正此毛病,可从孩子的健康情况、个性及家庭环境入手。
研究显示,孩子分心的程度与年龄成反比:两岁的儿童,平均注意力集中的时间长度为七分钟;四岁为十二分钟,五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上,而日渐增加专注的时间。因此,判断孩子是否专心,应依据其年龄的专心时间长度,而非依据家长的主观感觉。
孩子不专心,通常表现为两种情况:其一是注意力飘浮不定,专注的目标会经常转移;其二是心不在焉,常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情,后者其实不是注意力不集中的孩子,只是将注意放错。只要家长用心纠正,使他们将心事转移到主要事情上去,往往会有惊人的表现和成就。注意力不集中的原因甚多,在生理方面,孩子若身体不适,警力或知觉发展不良,天生好动,以及神经系统或大脑微功能发生问题时,都会出现注意力不集中的现象,这些情况都必须由医生检查和治疗。
此外,心理上的安全感和自信心不足,过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰,亦是注意力不集中的原因。这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。 除了解决生理上的问题外,家长应该认识到,专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时,亦要反省自己有无不对之处。
例如,孩子玩游戏时全身投入,正是在培养聚精会神的习惯,此时家长切不可任意打扰、干涉和打断。平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当,并指定一个固定的玩游戏的角落,将环境安排得有条不紊,以减少孩子分心的外界事物。家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。
此外,家中的气氛亦必须稳定,避免经常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子;使他们左顾右盼,不知所措,而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。
家长应该以身作则,表现出专心、坚持和耐心的榜样。一但发现孩子有专心的表现,更应加以鼓励和称赞。
对于年龄小的幼儿,可从说一则故事开始,不断地增加数量来加以训练。至于年龄较大的孩子,则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作,并且做完一件以后再开始做另外一件,投入的时间逐渐增加。除了要他们自已提醒自已不分心以外,家长亦要表现和善的态度。只要采取这些方法,孩子注意力不集中的毛病即可改善。
家长如何培养孩子良好的学习习惯
如何培养孩子良好的学习习惯
成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;
最近,中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行,如果是好习惯,将会终身受益,孩子小时是培养习惯的最佳时期,有一个公式:早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如:几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说:“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,做错事要道歉,仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答,直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义,当然,学习习惯的养成也是如此。
一、什么是学习习惯呢?
学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习。
二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢?
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法;克服坏习惯用减法。
那怎么说培养好习惯用加法呢?如培养孩子爱画画的习惯,今天叫他画一只小兔子,明天画小兔在吃青草,增加画青草或草地,后天在草地上画几朵花,再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加,画画的好习惯就自然的养成了。
克服坏习惯怎么用减法呢?如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子,一会喝水,一会撒尿,不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成,而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议:坐下前把该办的事办好,我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次;过几天妈妈又提议再减少一次,孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减,直到孩子可以集中精力把作业写完,既帮孩子克服了不良习惯,更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕,贵在长久坚持。
有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书(看书)不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况,以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。
针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑,下面从学习兴趣的培养,注意力的训练,读书习惯的培养,主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法:
(一)、培养孩子学习兴趣
孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段,由于各自不同的素质,孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现,往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么,要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候,就像面对需要点燃的一堆柴草,小小的火种落在上面,风大了就会吹灭,风小了燃不起来,柴草太紧了不透风,太松了又聚不起火,柴草潮湿了还不行,这时候,你要小心呵护这小小的火苗,要“哄”着它一点点燃起来,旺起来,最后成为熊熊烈火。
那么,如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢?
1、增强学习快感,培养直接兴趣。
著名物理学家杨振宁曾说过:他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”,相反,体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子,学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如:有的孩子喜欢画画,可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹,看着五彩的线条在纸上延伸、扩展,他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转;也可能是老师经常表扬他,虽然他画得并不怎么样。那么,怎样才能使学习变为快乐的事呢?
首先,多表扬,少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会,光知道玩”,本是恨铁不成钢,却不知好钢已在批评中钝化了,日久天长孩子总觉得自已很差,总有错,在学习中有压抑感,于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了,当然也要给予批评,让孩子明白大人为什么要批评他,让他明白道理。
其次,使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识,一开始就让孩子学懂,这样既增强了孩子的自信心,又使他体验了学习的快乐。
2、明确学习目的,培养间接兴趣。
优秀家长的经验也证明:学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际,坚持耐心细致的正面教育,通过生动形象、富有感染力的事例,采用多种多样的形式,把学习目的与生活目的联系起来,这样才可以收到良好的效果。例如,有的孩子在学跳舞,她不喜欢舞蹈基本功练习,吃不了这个苦,但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣,这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣,激发其勤奋学习,更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用,已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为:“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣,就可以激起他对学习的积极性,推动他在学习中取得好成绩。
3、利用孩子的好奇心,培养学习兴趣。
孩子具有好奇、好问、好动的持点,成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开,有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱,对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度,就会损害孩子智慧幼芽的生长,挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答,如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他,但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他,以后孩子不懂的问题他也就不问了,这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼,只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先,父母要以身作则,热爱学习。家长是孩子的第一任老师,身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习,而自已却常常通宵达旦地打麻将,那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习,而是如何玩好牌;学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了,若父母饭后捧一本书,伴一杯清茶,端坐书桌前,伏案写作,孩子耳濡目染,也会经常看书、学习。
(二) 、有效的注意力训练
良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力,是长大成人后成就一番事业的基础,但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此,在“集中注意力”的针对性训练中,一定要创造出“层层递进,出人意料”的梯度感,让孩子的心神不会焕散,这里是一些培养幼儿注意力的经验:
1、复述性练习
让孩子看书5——15分钟(按孩子的年龄来控制时间),立即合上书,要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求,“复述”的内容可以灵活多变:如可以提几个主要问题,图书上有谁,在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书,几次后,渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。
2、 拼图及七巧板练习
这是二维空间中最有效的集中注意力 的练习项目,要求孩子在相当长的一段时间内,保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感,成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时,我就买了一种最简单的拼图,一开始我自己拼给他看,然后慢慢的他自己会拼了,再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼,这时他会注意力非常集中的看图片来拼图,有时为了增加他的兴趣,我跟他比赛,还是我儿子拼的快,这样他会更加的感兴趣。
3、多米诺骨牌练习
大约有七成“难以集中注意力”的孩子,通过这个骨牌堆放的游戏,其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来,我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的,遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”?骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间,都是一个极好的练习,而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感,也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性,只有最终有快乐和成就感,孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。
4、 抗干扰练习
等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中,家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中,放上“干扰源”,比如他在做拼图游戏时,父母可以在一旁看电视,比如他在看书时,可以稍稍打个岔,孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象,会有反复,但最终他的抗干扰能力会渐次上升。(这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中,没有在进行这种“注意力训练“时,您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。)
(三) 、养成读(看)书的习惯
书对孩子的影响实在不可低估,书不仅教给他知识,带他认识世界,还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯,将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前,看书给孩子讲一个故事,双休日经常带孩子去书店或图书馆看书,首先家长自己要经常捧起书来看,给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书,只要拿到一本书他就能坐半个小时以上,这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的,他爸爸喜欢看书,经常买书回来,也给儿子带一本,我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写,孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢?我这里有几点做法供家长参考:
(1)、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面,可以和孩子一起看画面编故事,培养孩子对画面产生兴趣,这时家长可边读边指相应的图画,然后慢慢的过渡到读图书上的文字,使孩子对文字产生兴趣。
(2)、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演,如小兔是怎么做的,大象是怎么救小兔的,大灰狼又是怎么做的,根据情节进行表演,家庭中几个人分别扮演,一遍表演后可以重复几次,角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏,从而使他更喜爱看书。
(3)、提问 首先向孩子提问,小托班的家长可以提一些简单的问题,如故事里有谁,在干什么,你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题,让孩子充分思考。其次让孩子创编,家长把故事讲一半,留个结局让孩子自己创编,培养孩子的想象能力。最后让孩子提问,请孩子不明白的地方,不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书,效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。
(四) 养成主动(自主)学习的习惯
我们先来听一个例子:一位妈妈买回来一个菠萝,好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了,这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。
一种方式是:妈妈告诉孩子“这是菠萝,是可以吃的,它的外面是很硬、很尖的刺,你不要去摸它!它很重,你提不动它,但是它是圆的,你可以滚动它。你闻一闻,它是不是很香啊?现在我们把它拿到厨房去切开它,切好后用盐水泡一泡,它吃起来就又香又甜了。”
另一种方式是:妈妈告诉孩子“这是菠萝”,然后就把菠萝放在孩子面前的地板上,自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”,比如他可能伸手摸了一下菠萝,赶紧又把手缩了回来,并且对着妈妈喊: “妈妈,这个菠萝很刺手,我被它刺了一下。”
妈妈回应说:“是的,孩子,菠萝会刺手,不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子,把它拎了起来,可是菠萝很重,孩子很快就把它放下了,“妈妈,这个菠萝很重,我拎不动它。” “是的,菠萝很重。”
孩子可能又尝试着滚动菠萝,结果真的把它滚动了,他高兴极了:“妈妈,我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴:“你真能干!” “妈妈,我闻到一股香香的气味,菠萝是不是可以吃的?” “对,孩子,菠萝是一种水果,是可以吃的。” “怎样吃呀?” “把皮削掉,切成一片一片,用盐水泡一泡,就可以吃了。” “让我试一试……真好吃的!”
这两种方式,你主张哪一种?你常用的是哪一种?它们有什么区别,会产生不同的效果吗?
我们不妨来分析一下:第一种方式,孩子很快就学会了,菠萝是多刺的,是很重的,是可以滚动的,是很香的,是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告诉他的,不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西,孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。
第二种方式,孩子最终也明白了,菠萝是多刺的,会刺手,菠萝是很重的;菠萝可以滚动,因为它是圆的;它闻起来很香,切开来是金黄色的,沾上盐水再吃,又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的,孩子不仅懂得了菠萝的特性,他还学到了认识菠萝的方法,你可以摸一摸,可以拎一拎,滚一滚,闻一闻,切开它,尝一尝,下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西,孩子可能又会用他用过的方法来探索它,认识它,在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西,要用不一样的方法去认识它们。
两种方法的结果很不一样:第一种方式,孩子很快学到了知识,可是他是被动接受的;第二种方式,孩子也学到了知识,速度比较慢,但是孩子又同时学到认识事物的方法,还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式,更重要的是,他体会到了主动学习,主动探索的乐趣和成功感,久而久之,孩子就能形成主动学习的习惯。
大部分的家长,可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子,这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中,其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会,关键在于我们家长是否善于把握。 还有另外一个例子,比如三、四岁的孩子,非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子,开始的时候他可能一双一双地拿,这双是给爸爸的,再拿一双给妈妈,最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说:“傻孩子,你一次多拿些,一共拿3双6只,不就不用多跑几趟了?”其实,等待他自己去总结,能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。
他可能要这样来回跑了几个月才想到,每次都做一样的事情,是不是可以合起来做呢?于是他尝试着多拿一些,可是要么多拿了,要么少拿了,这样又过了几个星期,后来才真正弄明白,每次要拿6只才刚刚好。在这个过程中,孩子学会了自己思考,自己总结、自己解决问题,并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子,其实是很值得的,对不对?所以,我给家长下面这些建议,帮助您的孩子建立主动学习的习惯:
不要按照你的意愿把孩子的时间安排满,要多留一些时间让孩子自己安排,如果他还小,想不出可以自己安排什么活动,你可以给他多提几个建议让他选择;多鼓励孩子主动探索,不要太多不必要的“不准”;在孩子专心做一件事情的时候,不要干扰他,尽可能不要催促他,更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样;在孩子解决问题遇到困难时,不要急于帮助他,可以多给他提些建议;不要急于把结果告诉孩子,要给孩子充分的时间自己去发现;不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作,也不要养成整天看着孩子做功课的习惯,要让孩子自己去做这些事情。
(五) 培养孩子的记忆力
记忆是知识的宝库,有了记忆,智力才能不断发展,知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称
把6样东西按先后次序排列在桌上,让孩子看上几十秒钟,然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
2、辨颜色
让孩子闭上眼睛,说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色,将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
3、找物品
当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后,再让孩子将这些物品一一找出来。
4、看图说话
把4——8张不同内容的图片,放在桌上,叫孩子看一会儿,然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
5、飞机降落”
将一张大纸作为地图贴在墙上,纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”,写上孩子的名字,上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方,先叫他观察一下地形,然后,蒙上眼睛,让他走近地图,并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
6、看橱窗
这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时,先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后,要求孩子说出刚才所看到的东西。
以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法,家长在训练或者培养时,要注意的是让孩子集中精力学习,而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中,有的在学习时总有许多毫无意义的停顿,画着画着就站了起来,或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习,但实际上学习效果极低,既白白浪费了时光,又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之,会造成思维迟钝,注意紧张度降低,影响智力发展,使学业落后,以至形成拖沓的作风,学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上,不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”,而要教育他们在规定的时间内精神专注,高效率地完成任务,哪怕是只有5分钟的时间也是好的。
一般学习行为习惯的内容及培养要求
小学阶段
1.爱书 学会包书皮,在合适地方写名字,不磨损、折皱书角,不在书皮、书中乱涂乱画,常到书店购买新书。
2.写字 握笔姿势正确,坐的姿势正确,不折皱本角,书写整齐,力求美观。
3.听课 集中精力,坐端正,不做与听讲无关的事,积极回答问题,有问题向老师请教。
4.作业 独立思考,书写整齐、规范,按时完成。
5.思考 凡事多问一个“为什么”,力求知道原因。
6.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
7.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话,都动笔记录,能抓要点,力求记原话。
8.写日记 坚持天天做,学会拣重要的记,力求有新意。
9.提问 每天向老师或同学提一个问题。
10.争论(讨论) 和同学争论问题,既能正确理解对方观点,又能提出自己的见解。
11.读报刊 每天读,成为必做的事。
12.积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。
13.建立作业规范 各科作业的书写格式规范
14.参加课外活动 参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。
15.预习 建立预习常规,根据各科特点决定。
16.复习 遵循记忆规律,掌握各科复习方法。
一般说来,习惯可以在有目的、有计划的训练中形成,也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成,不允许也不可能在无意识中自发地形成,这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为,相对于其它习惯而言,不良学习习惯形成以后,要改变它将是十分困难的,不利于孩子的成长。
最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。 事实表明,习惯左右了成败,习惯改变人的一生。
其实没有那么复杂,你也不要为此过分担心,爱玩不爱学习是大多数孩子特别是男孩子的天性,而且这种小孩一般脑子比较好使.不过,他的这种习惯做家长的可是有很大责任的,因为一个小孩子的习惯养成基本是在7岁之前,现在再培养多少有点难,但是只要家长有耐心,慢慢地引导,也是没有问题的.
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《天才培养之道》 简体 32开 200页 社科类 单色 2006年1次刷 原创书稿
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在人类社会的发展过程中,曾经涌现出了无数的天才人物,他们在各自的领域中都建立起了了足以楷模后世的丰碑,为人类的进步和社会的发展做出了卓越的贡献。虽然,他们当中的很多人已经过世,但他们留给世人的财富却是无穷无尽的,他们的名字或言论甚至代表着某一领域至高无上的权威。
天才是令人羡慕的,因为天才给整个人类带来了更多的希望;天才是令人敬仰的,因为天才曾经为人类创造了无数的奇迹;天才也是最为令人关注的,因为他们的成长经历至今仍然成为人们争论的焦点。
在我们的这本书里,主要探讨的就是天才的培养之道,因为我们始终相信,任何一个天才的成长都离不开后天的培养。那么什么样的人是可造之才呢?这个问题一直以来都是有关专家研究的热点话题,也是很多家长普遍关注的焦点。其实,根据现有的研究成果和很多的案例可以证明,任何一个刚出生的孩子都可以视为天才来培养。这个结论也许会让很多的家长感到惊喜和迷茫,惊喜的是自己的孩子也可能会成为天才,而迷茫的是自己到底要怎样做才能把孩子培养成为天才呢?是的,一个天才的成长往往凝聚着父母无数的爱和心血,但是,父母的这些付出如果不讲究一定的策略,那么一个天才也往往会夭折在父母的手中,因此我们又得出另外一个结论,天才的培养不但需要付出,更需要讲究策略和方法。
一些望子成龙、望女成凤心切的家长需要注意的是,我们要培养的是天才,而不是全才。事实上,这个世界上并没有所谓的“全才”的存在,因为任何一个人既然有自己的天赋,也会有自己的缺点和短处,所以,千万不要盯住自己孩子的缺点不放,如果真要那样做的话,一个天才就真的会毁在你的手中了!
现在你需要做的就是静下心来好好的阅读这本书,因为这本书所介绍的天才培养之道都是很多专家的科学研究成果,而不是一家之言,相信对你会有所帮助!
当然,由于我们的水平所限,在编写的过程中难免会有挂一漏万的现象发生,敬请广大家长和读者批评指正。
目 录
第一章 相信你的孩子是天才 7
第一节 天才的概念 7
1、天才不等于天资 8
2、潜能·努力·成就 8
第二节 每个孩子都具备天才的潜质 9
1、“聪明”孩子与“笨”孩子 9
2、父母的作用 9
第三节 阻碍孩子成为天才的因素 10
1、强迫孩子去实现大人的梦想 10
2、无视孩子的独特能力 10
第四节 天才需要培养 10
1、天才是教育的结果 11
2、培养孩子要讲求方式 11
第二章 赏识自己的孩子 11
第一节 洞察孩子的个性与特点 12
1、培养一个有“特点”的天才 12
2、观察孩子在“玩”当中的表现 12
第二节 了解孩子的天赋 13
1、神奇的大脑 13
2、“唤醒”沉睡中的巨人 13
3、智力是天赋潜能的外在表现 14
4、智力的高低与潜能的多少 14
第三节 与孩子沟通的技巧 15
1、与孩子平视 15
2、跟孩子商量 16
第四节 了解孩子的需求,倾听孩子的声音 16
1、与不同年龄孩子沟通的要点 16
2、蹲下来倾听 17
第五节 学会因材施教 17
1、智能可以分为不同的类型 18
2、发展孩子所擅长的能力 18
第三章 开发孩子的智力 18
第一节 了解孩子的智力 19
1、智力的含义 19
2、智力与知识 19
第二节 锻炼孩子的注意力 20
1、天才与注意力 20
2、如何锻炼孩子的注意力 20
第三节 训练孩子的观察力 21
1、培养孩子的观察兴趣 21
2、掌握观察方法 22
第四节 增强孩子的记忆力 22
1、记忆——大脑如何储存信息 22
2、如何增强孩子的记忆力 23
第五节 激发孩子的想象力 23
1、给孩子留下想象的空间 24
2、开拓孩子的想象力 24
第六节 培养孩子的思维力 24
1、学与思 25
2、如何培养孩子的思维力 25
第七节 发展孩子的创造力 26
1、创造力与知识 26
2、如何发展孩子的创造力 26
第四章 用鼓励增强孩子的自信 27
第一节 用爱的语言鼓励孩子 27
1、孩子需要鼓励 28
2、爱的语言最有效 28
第二节 父母的反应与孩子的行为 28
1、顺向调整 29
2、逆向调整 29
第三节 孩子的天才潜能需要激发 29
1、善于发现孩子的长处 30
2、对孩子说“你真棒” 30
第四节 尊重孩子的兴趣和爱好 31
1、孩子的爱好需要尊重 31
2、学会“欣赏”孩子的兴趣 31
第五节 奖励孩子的技巧 32
1、物质奖励的方法不可取 32
2、奖励要适度 32
第六节 给孩子插上自信的翅膀 33
1、自信也需要培养 33
2、珍视孩子对自己的认可 33
第五章 正确引导与自主发展 34
第一节 引导的必要和时效 34
1、引导的必要 35
2、引导的时效 35
第二节 引导要有针对性 35
1、引导孩子训练五官和头脑 36
2、引导孩子培养想象力和品德 36
第三节 溺爱的害处 37
1、孩子需要的不只是“爱” 37
2、要敢于“放手” 38
第四节 压制的后果 38
1、警惕孩子产生心理障碍 38
2、压制会导致一事无成 39
第五节 “放风筝”与“放气球”的道理 39
1、放出足够的空间和自由 39
2、放出准则 40
第六节 把“你去做”变成“我想做” 40
1、命令与引导 40
2、自主选择与引导 41
第六章 教会孩子如何学习 41
第一节 注重学习方法 42
1、授之以渔——让孩子掌握正确的学习方法 42
2、学习方法因人而异 42
第二节 观察孩子的学习态度 43
1、注意力是孩子学习态度的显现 43
2、主动的学习与被动的学习 43
第三节 培养孩子的学习兴趣 44
1、了解孩子的兴趣所在 44
2、他山之石,可以攻玉 44
第四节 帮助孩子养成良好的学习习惯 45
1、培养孩子养成细心的习惯 45
2、养成孩子养成善于提问的习惯 46
第五节 自主学习的益处 46
1、发现孩子的学习风格 46
2、培养孩子的自主学习能力 47
第七章 把孩子培养成考试高手 47
第一节 让孩子正确对待考试 48
1、告诉孩子考试的目的 48
2、理智看待考试分数 48
第二节 帮孩子做好考前复习 49
1、考前复习好处多 49
2、如何做好考前复习 49
第三节 你的孩子不能不知道的考场技巧 50
1、和时间进行竞赛 50
2、细心的妙用 50
第四节 如何保持从容的心态 51
1、让孩子明白考试只是考试 51
2、结果并不是最重要的 52
第八章 如何让惩罚恰到好处 52
第一节 体罚的弊端 52
1、体罚现象存在的原因和根据 53
2、体罚的严重后果 53
第二节 学会自然惩罚 54
1、自然惩罚的定义 54
2、自然惩罚的功用 54
第三节 惩罚之后是沟通的良机 55
1、听听孩子的想法 55
2、把你的爱告诉孩子 56
第四节 批评孩子的艺术 56
1、滥用批评的危害 56
2、有针对性的批评才有效 57
第五节 唠叨会使孩子的变得烦躁 57
1、爱唠叨的原因 57
2、如何避免唠叨 58
第六节 父母要有原则性 58
1、榜样的力量 58
2、建立父母的威信 59
第九章 为孩子创造一个成才的环境 59
第一节 家庭的智力环境 59
1、家庭智力环境的概念 60
2、家庭智力环境对孩子开发智力的影响 60
第二节 言传身教——与孩子一起成长 61
1、为了孩子而改掉一些不良习惯 61
2、为了孩子而不断的学习 61
第三节 帮孩子处理好“人际关系” 62
1、家庭内部的人际关系 62
2、家庭成员与外界的人际关系 62
第四节 单亲家庭应该如何教育孩子 63
1、单亲家庭容易给孩子造成的负面影响 63
2、如何减少单亲家庭对孩子造成的不利影响 63
第五节 家庭管教的原则——平等与民主 64
1、“民主型”管教与“命令型”威信 64
2、“民主型”管教与“尊重型”威信 64
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多和你的孩子玩,多和你的孩子说,多和你的孩子一齐动脑,多和你的孩子一齐观察,多和你的孩子一齐运动,在过程中多鼓励你的孩子,
我只告诉你一种方法
"站在孩子的角度想问题"!
好了
自己想想把
他这个年龄正好是转折点的时候~好动定不下心~是因为你的孩子很聪明哦~总是在自己的思维模式下活动~我建议你让他学一门艺术~象是弹钢琴~不是要他能有多少成就~只是让他能坐下来~安安静静的坐下来几个小时,心定了~成绩自然就上去了~千万不要打他哦~成绩不好也不是他的错`~孩子再小也知道要面子~这样容易让他有逆反心理~或者你让他学国际象棋吧~锻炼他的逻辑思维能力,又能静下心来~当然~奖罚的机制也很重要~考试好了~给糖吃~考的不好~不给糖吃~小孩子 是很容易哄的~只是看你愿意不愿意去好好的教育他
孩子不听话,教育孩子有哪些计策?
5.以身作则:作为父母,我们要以身作则,让孩子通过我们的行为学习正确的价值观和行为准则。6.给孩子足够的自由空间:孩子也需要足够的自由空间,让他们有足够的时间和机会去自我发展和尝试新的事物。7.寻求专业帮助:如果自己无法解决孩子的问题,可以找专业的人士寻求帮助。例如,心理医生、教育专家、...
小孩不听话怎么教育?
很有意思的一个man’stalk,爸爸利用一个不错的场所,严肃的指出孩子不好的行为,并提供他可以做以及如何做的建议,以纠正孩子的行为。(五)细心和耐性的纠正与教育 我们常常发现孩子不听话的原因,大多是由于成人在教育孩子的过程中,犯下一些不同类型的错误,长期下来,造成孩子不良的行为。例如,一些...
教育专家李玫瑾的女儿竟然是学渣,她的教育观还能相信吗?
链接: https:\/\/pan.baidu.com\/s\/14osXkpFhdG2bQOm7oR0_nw 提取码: 83h5 李玫瑾教授最成功的育儿应该就是将女儿培养成哈佛高材生,这里有李玫瑾教授的全套讲座视频,希望能帮助到您。
如果孩子有问题,那一定是父母的问题。这句话正确吗?
如果孩子真的是性格有一些问题,比如说天生就不服从管教,特别的叛逆,这样的孩子是父母教育不好的,必须让专门的教育专家去进行教育。所以在孩子有问题的时候,父母可以去让教育专家教育孩子。有些孩子可能就是比较的叛逆,他们不喜欢听父母的话。我们要知道有些孩子天生就是比较叛逆的,他们不喜欢听父母...
鼓励式教育和挫折式教育哪一种方式对孩子更好呢?专家是如何回应的?
专家建议要进行更多的鼓励式教育,同时进行少量的挫折式教育。在我们的传统印象里,我们需要在教育孩子的时候给孩子提供一定的挫折,通过这种方式让孩子获得一定的抗挫折能力。这个想法本身没有问题,但如果孩子在小的时候没有相应的成就感的话,孩子也可能会变得非常自卑,所以家长需要尽可能多去帮助自己的...
家长旁听总结报告
虽然真正做起来着实不易,但我会一点一滴的去改正,努力提高自身的心理素质,与孩子一起学习,共同进步! 家长旁听总结报告二 感谢实验中学又为家长提供了一个难得的学习机会。就在去年,贵校就曾邀请中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家董进宇博士为我们上了一堂生动活泼的亲子教育课。董博士曾用...
孩子学习注意力不集中怎么办?
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中国父母进入“依法带娃”时代,专家对此做出了怎样的解读?
相关部门出手制止,可以改变一个家庭和一个人的一生。3、当父母需要考核小孩子刚出生,就是一张白纸,父母教给他们什么,他们就学习什么。父母素质和教育水准,直接影响孩子性格和未来发展。生活中有很多人,在教育上缺乏专业知识,这样不仅会影响孩子身体发育,而且会对他们心理造成伤害。当带娃进入法律时代...
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如何教育叛逆的孩子 首先,这个时期要不断地表扬孩子,承认孩子的能力,承认孩子所做的每一件完美的事情,让孩子得到认可。第二,给孩子充分的自由,孩子要让孩子自己处理事情,而不是一切,时刻管好孩子,打扰孩子,让孩子获得控制感。第三,对于孩子擅长的事情,让孩子自己做,获得成就感。第四,表现出...
育心经典的教育方法适合每一个孩子吗
我听了不少的教育专家讲座,我看了不少的家庭育儿书籍,我在网络上疯狂的学习家庭育儿经验,明白理解的多,实际操作起来也达不到多大的功效。去年经朋友介绍...我是在六点半到七点左右起床,晚上一般是要在十二点过后才睡,之前早上起床做好早点后,七点叫醒儿子,等儿子穿衣叠被洗刷完后,一起进早餐,看看时间是否...
贯泰勤克: 佰和老师就很好啊,她是国内数一数二的家庭教育专家,长期从事于家庭教育的探索和研究,在全国各地给不同年龄段孩子和家长们公开讲座几百场,积累了大量案例,她的讲座很不错.
长汀县15865453573: 请教育专家,心理专家进.小孩不上学.急. - ?
贯泰勤克: 上高中的孩子不小了,有自己的思想,不愿意上学肯定有她(他)自己的原因,性格可能偏内向,不愿意和你们说可能是觉得父母并不了解她(他),这种情况建议先去看看心理医生(父母和孩子一起去),但是去之前要和孩子说明,看心理医生并不代表什么负面的东西,也可以和孩子说,其实父母也有很多做的不好的地方,需要一起和心理医生沟通一下.在武汉的话可以和百姓连线(027-85761111)的热线联系下,取得他们的帮助.
长汀县15865453573: 中国比较好的家庭教育专家有谁? - ?
贯泰勤克: 佰和老师啊!她是中国著名的家庭教育专家,长期从事这方面的探索和研究,她已经在全国举办了几百场家庭教育讲座,给很多父母带去了教育孩子的良策.
长汀县15865453573: 请教育专家帮忙!!!我儿子今年十二岁了,上初一可就是不爱学习,整 ?
贯泰勤克: 首先您应该与他多多的沟通,要学会培养孩子的学习兴趣 怎样培养孩子的学习兴趣: 第一,陪伴孩子学习. 在孩子做作业时,尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或...
长汀县15865453573: 教育孩子方面,希望教育专家给予解答的问题 - ?
贯泰勤克: 家长是孩子的第一任老师,家长的所作所为对孩子的影响很大,所以家长必须表里如一、言行一致,对于孩子的日常行为要注意正确的引导,忌讳凭空说教,最好是用古今中外的益智动画片进行潜移默化的引导.因为未成年孩子的最大长处就是模仿,有样学样.对于孩子的正义感要给予表彰鼓励,但也要让孩子知道事情的危险性,英雄不是那么好当的,指导孩子在做正义事情的时候,还要注意保护好自己,家长可以和孩子进行这方面的讨论和交流,这既可以增进亲情关系又可以找到解决问题的多种方法,益处多多.对于孩子的不当行为,忌讳凭空斥责、以大压小,要以聊天的方式告知孩子他的不当行为会对别人产生怎样的妨碍,是社会所不提倡的.等等吧.
长汀县15865453573: 急!请育儿专家或有经验妈妈给我一些好提议:我家小孩5岁了,每天出门看到玩具店都吵着要买玩具,后来我 - ?
贯泰勤克: 无语啊!小孩子不要给钱他自己去花啊!还没长大就学会消费了!慈母多败儿!都是给你惯出来的!他哭吵着要买玩具就看他表现,表现好可以有时候买点,如果不好就坚决不买!更不能给钱他花!要竖立家长的威严,说了这样就这样,不能那...
长汀县15865453573: 急!急!寻求儿童教育方面的专家帮我指点指点孩子的教育问题!?
贯泰勤克: 教育孩子有的时候必须软硬兼施,孩子不想写作业,您可以采取一些机制,如奖励孩子,有的孩子喜欢看动画片,那么您可以让孩子些完作业再看动画片,慢慢的您还可以让孩子什么时候写完什么时候看,包括把人物完成的好,可以奖励孩子期盼已久的玩具,有助于孩子养成良好的学习习惯.孩子年龄较小,家长要从孩子喜欢,感兴趣的方面下手,但切记不可过分的放纵,溺爱孩子1
长汀县15865453573: 请教幼儿教育专家!!!!!!!! - ?
贯泰勤克: 别把他当孩子,把他当成大人一样, 有什么事和他商量,就象和大人一样的商量 多带他到一些他认为陌生的环境, 比如你的朋友家 别怕麻烦,对他多一些鼓励 慢慢会好起来的
长汀县15865453573: 谁能说一个比较好的家庭教育的专家吧? - ?
贯泰勤克: 中国好父母教育的佰和老师就很挺好的啊,有听过她关于孩子教育的讲座,回到家我按照她的方法,和孩子多沟通,并不断鼓励他,慢慢的孩子变得懂事了许多.
长汀县15865453573: 儿子4周岁了,特别爱使性子,请育儿专家指点 - ?
贯泰勤克: 孩子还是应该口头教育的好,你可能是经常打孩子吧,你的脾气是不是也不好,属于暴躁那一种,要先从自己做起,你的一言一行会直接影响孩子