物理结构笔记

物理结构笔记~

初中内容？
2800字？疯了？？？！！！

1. 记好提纲课堂上，老师讲的内容那么多，全部记下来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思考老师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。2. 记录实验现象及其本质物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其实验结论。3. 记录重点、难点和疑点每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。4. 记录注意、说明和要思考的内容在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。5. 记录思路、方法、小结和内容之间的联系在物理教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类掌握，使解题有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化，这对综合复习、提高解题能力大有益处。除了以上几点外，同学们还应提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就写上批语，这对强化当堂课的重点、难点知识，及时复习和巩固所学知识都是十分重要的。

声现象
1．振动的物体发出声音

物体在某一个位置附近所做的往复运动叫做振动。在物理学中，振动通常指周期性振动，即经过一定时间，物体恢复了原来的形状，回到原来的位置。

声音是由振动的物体发出的。观察或接触正在发声的鼓、锣、钟、琴等物体，或正在说话的人的喉头，都能发现它们在振动。不振动的物体是不会发出声音的。

2．声波是声音在介质中的传播

声音靠介质传播。没有介质，声音是无法传播的。声音传播的具体过程是：振动的物体带动周围的介质，产生相应的运动。这些随发声物体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播。

发声物体产生的振动，由近及远的传播就是声波。

声音是由空气传播的。图3是音叉振动形成声波的示意图。当音叉AB振动时，它不断地压挤周围的空气，使空气出现了疏密变化，并且将这种变化向周围传播，形成空气中的声波。

3．声音在不同介质中的传播速度不同

不同介质的性质不相同，传播声音的方式也不一样，所以不同介质传播声音的速度不同。同一种介质，当它的温度改变时，传播声音的速度也有差别。例如，空气在15℃时声速为340米/秒，在25℃时变为346米/秒。

4．声波在界面的反射

声波遇到障碍物时，将在界面发生反射，声波返回原来的介质。声波的反射现象与光的反射现象相似。声波在大面积障碍物上反射的结果产生回声。声波的反射和回声有很广泛的用途。

5．听不见发声体所发声音的原因

人能够听到声音需要四个条件：一是有声波到达人耳，二是人的听觉系统不出现故障，三是声响达到一定数量，四是声音的频率在某一范围内。这四个条件中只要有一个不满足，人就无法听到声音。分析人能否听到声音，应当从上述四个条件进行分析。

6．回声存在的条件

简单地说，只要存在障碍物就存在回声。在某些情况下，回声的现象不明显，但不能误认为没有回声。

人耳只能区分相隔0.1秒以上时间的两个声音，如果障碍物与发声体的距离较近，原声与回声的间隔不到0.1秒，回声就会与原声混在一起，使人们不易察觉。
如果障碍物对声音的吸收作用强，也可以减弱回声，使人们不易察觉。

7．回声问题中的倍数关系

利用回声测定障碍物的间隔时，

或者说声波从发声体到障碍物所用时间为测得时间间隔的一半。

8．音调与响度是两个概念

从物理学的角度讲，音调、响度是差异非常明显的两个概念。振动的物体会发声，振动的频率决定了音调，振动的振幅决定了响度（响度还与其他因素有关）。

响度表现为声音的强弱，它使人的耳膜振动幅度变化。响度与音调毫无关系，是根本不同的两个特征。

光现象
一、光的直线传播

光源：能够发光的物体。

光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。

光速：真空中光速是3×108m/s，其他介质中的光速都小于真空中光速。

（l）光源的特点

光源指自身能发光的物体，太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛都是光源，有些物体本身不发光，但由于它们能反射太阳光或其它光源射出的光，好像它们也在发光一样，不要被误认为是光源，如月亮和所有行星，它们并不是物理学所指的光源。

（2）光沿直线传播的条件及例证

只有在同种、均匀、透明介质中，光才是沿直线传播的，小孔成像和不透明障碍物后影子的形成，都是光沿直线传播的例证。

（3）光速与介质有关

光在不同介质中的传播速度不同，光在真空中的传播速度最大：c=3×108m/s或c=3×105km/s。光在空气中的速度近似地等于真空中的速

（4）光线

研究光的传播时，沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫光线。光线并不是真实存在的，而是为了研究方便，假想的理想模型。

二、光的反射

光的反射定律：反射光线和入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

漫反射：反射面凸凹不平，使得入射的平行光线向不同方向反射。

镜面反射：反射面很光滑，使得入射的平行光线成平行反射。

（1）光的反射及反射定律

反射是指光从一种介质射到另一种介质表面时，有部分光返回原介质中传播的现象。光的反射所遵循的规律称为光的反射定律，由此决定了反射光线的位置。

必须注意：①对应于一条入射光线，只有一条反射光线；②反射光线的位置是随入射光线的改变而改变的，即入射光线是“因”，反射光线是“果”，所以叙述反射定律时不能说成“入射角等于反射角”。

（2）反射现象中光路可逆

光线沿原来的反射光线的方向射到界面上，这时的反射光线定会沿原来的入射光线的方向射出去。

（3）镜面反射和漫反射

物体表面情况不同对光的反射不同，但无论是镜面反射还是漫反射，对于每一条反射线与入射线之间的关系，同样遵守反射定律。日常见到的绝大部分反射面都会发生漫反射，由于漫反射才能够使我们从不同方向看到物体。
三、平面镜

（l）平面镜中像的形成
平面镜成像特点：像和物到镜面距离相等、像与物体大小相等，是一个正立的虚像。平面镜所成像是物体发出（或反射出）的光线入射到镜面，发生反射，由反射光的延长线在镜后相交而形成的。

（2）平面镜的应用

①形成清晰的像；②改变光的传播方向
四、球面镜

平行主轴的入射光经凹镜反射后会聚到焦点，根据光的反射中光路可逆，由焦点发出的光经凹镜反射后成为平行光。

透镜及其应用

凸透镜
物体放在焦点之外，在凸透镜另一侧成倒立的实像，实像有缩小、等大、放大三种。物距越小，像距越大，实像越大。物体放在焦点之内，在凸透镜同一侧成正立放大的虚像。物距越大，像距越大，虚像越大

1/u(物距)+1/v（像距）=1/f（透镜焦距）

凸透镜与凹透镜的区别方法：
1。触摸法（中间薄边缘厚是凹透镜，中间厚边缘薄时凸透镜）
2。聚焦法（射入平行光，汇聚的是凸透镜，发散的是凹透镜）
3。用眼看（把透镜放到字下，看照后的字是放大还是缩小）
(1)二倍焦距以外，倒立缩小实像；
一倍焦距到二倍焦距，倒立放大实像；
一倍焦距以内，正立放大虚像；
成实像物和像在凸透镜异侧，成虚像在凸透镜同侧。
(2)
一倍焦距分虚实
两倍焦距分大小
凸透镜成像规律表格
物体到透镜的距离u 像的大小 像的正倒 像的虚实 像到透镜的距离v 应用实例
u>2f， 缩小 倒立 实像 2f>v>f 照相机
u=2f, 等大 倒立 实像 v=2f
2f>u>f 放大 倒立 实像 v>2f 放映机,幻灯机，投影机
u=f 无 无 无 平行光源：探照灯
u<f 放大 正立 虚像 无 虚像在物体同侧 放大镜
（3）凸透镜成像还满足1/v+1/u=1/f
利用透镜的特殊光线作透镜成像光路：
（1）、物体处于2倍焦距以外
（2）、物体处于2倍焦距和1倍焦距之间
（3）、物体处于焦点以内
（4）、凹透镜成像光路
实验研究凸透镜的成像规律是：当物距在一倍焦距以内时，得到正立、放大的虚像；在一倍焦距到二倍焦距之间时得到倒立、放大的实像；在二倍焦距以外时，得到倒立、缩小的实像。
该实验就是为了研究证实这个规律。实验中，有下面这个表：
物 距 u 像的性质 像的位置
正立或倒立 放大或缩小虚像或实像 与物同侧与异侧像距v
u>2f 倒立缩小 实像异侧 f<v<2f
u=2f 倒立等大 实像异侧 v=2f 此时物体与像的距离是最小的，既4倍焦距。
f<u<2f 倒立放大 实像异侧 v>2f
u=f 不成像，因为v=无限大（平行，所以无限大）
u<f 正立 放大 虚像 同侧 u,v同侧

凹透镜
凹透镜对光有发散作用。平行光线通过凹球面透镜发生偏折后，光线发散，成为发散光线，不可能形成实性焦点，沿着散开光线的反向延长线，在投射光线的同一侧交于F点，形成的是一虚焦点。
对薄的凹透镜，成像公式、横向放大率公式和符号法则均与凸透镜同。

笔记我就不给你做了，给你提几个建议：
1、先把课本过一遍，基础知识一定要非常熟悉；
2、把各章知识联系起来，再加上平时接触到的二级结论，形成网格。
3、找出典型例题，列在知识点旁边（尤其是自己爱错的）。

首先根据章节把知识网络结构列出来，然后在每一节上抄点笔记或者参考书上的东西的OK啦，这个东西只有自己做。

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