小学高级教师职称相当于什么行政级别

小学高级教师职称相当于什么行政级别?~

学校行政级别：按行政级别划分的学校行政等级级别的体制

中小学高级职称教师，相当于副教授。
中学教师一般分为中学二级教师(初级职称)、中学一级教师(中级职称)、中学高级教师(副高级职称，相当于副教授)、中学特级教师(正高级职称，相当于教授)。
正高级别是一种待遇的级别，不是行政级别，正高级别作为一种职称是不能与行政级别划等号的，正高级别在每一个领域内都有一套级别职称的称呼。

具体标准
根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。
具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。
具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
以上内容参考：百度百科-高级教师

1、小学高级教师职称和行政级别是不同的两个路线。前者为职称级别（初级、中级、高级等），后者为行政级别（科员、副科、正科、处级等），无可比性。小学高级相当于中级职称，相当于普通工程师、主治医生等的职称。

2、小学高级教师职称级别略高于中学一级教师，简称“小高”。

3、教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

4、统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；

原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

扩展资料：

中学一级、小学高级教师任职资格评审条件：

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

（1）具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识；熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用；胜任一门学科的教学工作，能够指导所教学科的研究性学习活动和课外（实践）活动。

（2）完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2。根据工作需要，积极承担班主任工作。

教学基本功扎实，能运用现代化的教学手段，教学内容传授正确完整，教学语言准确生动，教法灵活，演示熟练，图示准确，重点突出，难点、疑点分析透彻，教学效果良好（其中至少1年为优秀），符合评估标准要求。

（3）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人，将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中，与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

（4）具有一定的教育教学研究能力，积极参与教育教学研究和教学（课程）改革实验，能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。

参考资料：百度百科--小学高级教师

参考资料：百度百科--中小学教师职称

小学高级教师，教师职称名，级别略高于中学一级教师，简称“小高”。

中学一级、小学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

（1）具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识；熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用；胜任一门学科的教学工作，能够指导所教学科的研究性学习活动和课外（实践）活动。

（2）完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2。根据工作需要，积极承担班主任工作。

教学基本功扎实，能运用现代化的教学手段，教学内容传授正确完整，教学语言准确生动，教法灵活，演示熟练，图示准确，重点突出，难点、疑点分析透彻，教学效果良好（其中至少1年为优秀），符合评估标准要求。

（3）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人，将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中，与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

（4）具有一定的教育教学研究能力，积极参与教育教学研究和教学（课程）改革实验，能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。

2、教育教学水平和工作业绩

城市学校教师具备下列条件中的3条以上（破格申报人员具备4条以上），其中1、2、3条中须具备1条以上：

（1）讲授过县、区以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课；省、市属重点高中教师讲授过学校组织的优质课、观摩课、示范课2次以上。

（2）在CN刊物上独立发表教育教学论文1篇；或在市以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。

（3）积极开展素质教育，在培养学生个性特长等方面成绩显著，直接指导的学生在县、区以上政府部门组织的活动中获奖，同时本人被授予优秀辅导教师。

（4）教师节期间，获得县、区以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

（5）在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表彰。

（6）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、区以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。

扩展资料

1.在小学教师人群中，小学高级教师中年龄35—45岁的占大多数，而这一年龄是教师教学生涯的黄金时期，这个年龄段的高级教师，若能发挥其应有的“领雁”作用，将对整个教育事业发展起到不可估量的作用。而事实上相当一部分已评上高级职称的教师，产生了职业倦怠的思想，认为自己年龄偏大，评上了高级职称待遇也就到头了，以给年轻人一些施展才能的舞台为借口，推托或拒绝学校安排的教学工作任务，没有起到应有的“领雁”作用。

2.随着农村学校规模缩小，教师向城区流动成为常态，高级教师也就相对集中到城区，留在农村的师资力量在削弱。为进一步落实科学发展观，促使教育事业和谐发展、城乡均衡发展，小学高级教师应多担当一些责任、有所作为，为教育教学事业起“领雁”作用。

参考资料：百度百科——小学高级教师

　　小学高级教师职称和行政级别是不同的两个路线。前者为职称级别（初级、中级、高级等），后者为行政级别（科员、副科、正科、处级等），无可比性。
　　小学高级相当于中级职称，相当于普通工程师、主治医生等的职称。
　　教师职称等级
　　小学：小教二、小教一、小教高（中级）
　　中学：中三、中二、中一（中级）、中教高（高级）

中学正高级相当教授级别，小学正高级相当教授级别。 专业技术职称不是行政职务，没有行政级别。工资按职称发。原来的中小学高级工资和事业单位副处级工资相当，现在湖北省黄石和襄阳试行的中小学正高级职称执行专业技术岗位4级（教授最低档），工资比事业单位管理岗位正处级还要高。

小学高级教师职称和行政级别是不同的两个路线。前者为职称级别（初级、中级、高级等），后者为行政级别（科员、副科、正科、处级等），无可比性。
小学高级相当于中级职称，相当于普通工程师、主治医生等的职称。
教师职称等级
小学：小教二、小教一、小教高（中级）
中学：中三、中二、中一（中级）、中教高（高级）

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戚墅堰区19789957525： 教师职称与行政级别对应关系 ？
招豪奋乃： 一级教师属于专业技术职务,也就是平时说的职称.教师职称级别有二级教师(初级)、一级教师(中级)、高级教师,正高级教师.行政机关岗位的级别是行政职务,行政职务一般是科员,副科,正科,副处,正处等...专业技术职务和行政职务不是一个系列,所以不存在谁相当于谁的问题.比方高级职称的进入了行政机关,职务一样可以是科员,无任何行政级别.科级干部如果从行政机关到事业单位也需要重新评聘专业技术职务,具体评聘啥级别的专业技术职务由所在的单位及自己的工龄有关.

戚墅堰区19789957525： 教师职称与行政级别是怎样对应的?？
招豪奋乃： 职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应. 2011年中小学...

戚墅堰区19789957525： 小学高级教师属于哪个职务层次 - ？
招豪奋乃： 中级职称资格

戚墅堰区19789957525： 小学高级教师相当于几级职员? - ？
招豪奋乃： 三级职员,相当于正科

戚墅堰区19789957525： 小学高级教师是什么职称 - ？
招豪奋乃： 现在的小学高级教师相当于中学的一级教师,相当于高校的讲师级. 是专业技术中级职称.

戚墅堰区19789957525： 正高级教师相当于什么级别? - ？
招豪奋乃： 正教授 正高级教师的级别相当于正教授.中学教师一般分为中学二级教师(初级职称)、中学一级教师(中级职称)、中学高级教师(副高级职称,相当于副教授)、中学特级教师(正高级职称,相当于教授).正高级别是一种待遇的级别,...

戚墅堰区19789957525： 小高职称相当于几级 ？
招豪奋乃： 小高职称相当于中级.小学高级相当于中级,也就是中学一级.教师职称等级,小学的分小教二、小教一、小教高(中级)中学份中三、中二、中一(中级)、中教高(高级).2018年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点.这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称.

戚墅堰区19789957525： 中小学高级教师与行政职级相比,属于哪个级别 ？
招豪奋乃： 中学高级教师,是副教授小学高级教师,是讲师