幼儿教育学最基础的知识有哪些

幼儿教育学必背知识点~

　　1、狭义的学前教育则是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0～6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。学前教育可以细分为早期教育(0～3岁)和学前教育(3～7岁)，两者既相互联系，又各具特点。国家颁布的《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。

　　2、1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽约纳克创办了一所幼儿学校。

　　3、1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。

　　4、湖北巡抚端方于1903年创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构正式诞生。

　　5、德国福禄贝尔：

　　幼儿自我发展的原理;游戏理论;是第一个阐明游戏教育价值的人，取名为“恩物”;协调原理;亲子教育。

　　6、意大利蒙台梭利：

　　幼儿自我学习的法则;重视教育环境的作用;教师是一个环境的创设者、观察者、指导者;幼儿的自由和作业的组织相结合的原则;重视感觉教育。

　　7、陈鹤琴：

　　1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的'幼儿教育道路;教育观：幼儿“自动的学习、自发的学习”;教育方法“做中教，做中学”;以大自然、大社会为活教材。

　　陈鹤琴把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通。

　　8、学前教育工作有如下特点：

　　学前教育的非义务性;学前教育保教结合;学前教育的启蒙性;学前教育的直接经验性。

　　9、教育的一般原则：

　　尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;促进儿童全面发展的原则;面向全体，重视个别差异的原则。

　　10、幼儿园教育的原则：

　　保教结合的原则;以游戏为基本活动的原则;教育的活动性和活动的多样性原则;发挥一日活动整体教育功能的原则。

　　11、学前教育评价的内容：

　　儿童在教育活动中的反应，指主动性、参与程度、情绪表现等;教师的教育态度和行为，指对儿童的控制程度、课堂管理方式、教育机制和技巧等在课程实施过程中，有时会存一些偶发事件发生，就需要教师冷静机智、巧妙地处理，以最佳的教育态度、教育行为对待随机事件。教师与儿童互动的质量;儿童学习环境的创设和利用等。

　　12、新《纲要》中明确提出：

　　“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”，“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价。”教师和儿童既是课程评价的“对象”，又是课程评价的主体。而在多元评价的主题中，教师与儿童则是主体中的主体

《幼儿教育学》作为培养幼儿教师的专业基础课程，其教材质量直接影响学生能否对幼儿教育工作形成正确的认识和态度，能否掌握从事幼儿教育工作的基本知识和技能。为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》和实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》，反映国内外幼儿教育改革和研究的新成果、新动向，我们编写了这本《幼儿教育学》教材。它既是中等幼儿师范学校学前教育专业教材，也可以作为幼儿园教师、幼儿教育工作者的学习参考资料。本书的编写是根据河南省教育厅的要求，立足于幼儿教师实际工作的需要，以幼儿教师从事幼儿园教育工作所需要的教育观念与教育知识技能为核心，来构建教材内容体系。本书共十一章，依据各章节的内在联系，分为三个部分。第一部分，即绪论、第一、二，三章，是有关幼儿教育的基本概念和基本理论知识，主要介绍了国内外幼儿教育的历史发展与现状，阐明了我国幼儿园教育的目标、任务、原则与幼儿园的全面发展教育。第二部分，即第四、五、六章，论述了幼儿园教育的基本要素，主要是人（教师和幼儿）和物（幼儿园环境）两方面的要素在教育中的地位、作用和相互关系。第三部分，即第七、八、九、十、十一章，是幼儿园教育的实施，以幼儿教师在幼儿园的工作为出发点，介绍了幼儿教师必须了解与掌握的实际工作的知识与技能。

第一节 幼儿园和幼儿园教育
一、幼儿园
1．幼儿园的概念
幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段。
2．我国幼儿园的性质和地位
社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。
3．我国幼儿园的任务
我国幼儿园担负着双重任务：一是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育，
为社会主义事业培养建设者和接班人；二是为家长安心参加工作和学习提供便利条件。
二、幼儿园教育
1．关于教育的概念
广义概念的“教育”定义为培养人的“社会活动”。其特征有三：一是人类社会所特
有的；二是有目的有意识的，三是以影响人的身心发展为直接目的的。
狭义概念的“教育”是指学校教育。其特征有二：一是学校教育是根据社会的要求对
受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的教育活动，因此也是可控性最强的。
二是学校教育是由专门的机构和专职人员承当的，其任务是专门培养获得了入学资格的
人。
2．幼儿教育与幼儿园教育
广义概念的“幼儿教育”是指凡以幼儿为对象的教育。
狭义概念的“幼儿教育”是指幼儿园教育。
由于我国的幼儿园是纳入了我国学制系统的，因此幼儿园教育属于学校教育体系，是
基础教育的重要组成部分。
幼儿园教育的定义：幼儿园教育是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要
求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。
3．幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用
就目前来说，幼儿园教育在幼儿教育中的地位仍属核心地位，但正受到其它教育形式
的冲击。从幼教发展的情况看，各种教育形式的一体化，或者以幼儿园为核心的多种幼儿
教育形式相互取长补短、协同作战是个大趋势。
幼儿园教育在幼儿教育中的作用有二：一是辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥
指导、示范作用，带动其发展；二是促进各种幼儿教育形式相互沟通，形成教育合力的作
用。
第二节 幼儿园教育的性质、目标和职能
一、幼儿园教育的性质
我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，
决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。
二、幼儿园教育的目标
1．关于幼儿园教育目标的概念
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要
求。
2．幼儿园教育目标的依据
(1)社会要求
(2)幼儿的发展需求和可能性
3．幼儿园教育目标的内容
我国教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
人。”在幼儿阶段，这一目的表现为“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教
育，促进其身心和谐发展。”这就是幼儿园的教育目标。
本目标有两个突出特点：(1)充分体现了幼儿的年龄特点。(2)富有鲜明的时代特征。
4．幼儿园教育目标的层次
如果以幼儿园教育目标为幼儿园教育目标体系中的最高目标的话，下面还可分为几个
层次。
以时间纬度来分：
第一层次：幼儿园教育目标
第二层次：幼儿园各年龄班的教育目标
第三层次：学期目标
第四层次：幼儿园的月计划或周计划的教育目标
第五层次：幼儿园一日生活、或一个活动、或一节课的教育目标。
以教育目标的范围来分：
第一层次：幼儿园教育目标，指导全国各级各类幼儿园。
第二层次：指导一个幼儿园的目标，包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育
目标。
第三层次：指导一个班的目标，是幼儿园各年龄段的目标结合本班幼儿具体情况的产
物。
第四层次：指导一个单元活动的目标，单元既可以是主题活动的单元，也可以是教材
的某单元。
第五层次：指导一个教育活动或一节课的目标。
5．实现幼儿园教育目标应注意的问题
(1)目标逐层转化时要注意转化的准确性，否则“失之毫厘而谬以千里”。
(2)园长和教师在把教育目标具体化并付诸实施过程中，要把好关，要经受住各种社会
思潮的冲击和来自社会、家长的压力。
(3)在实现统一的教育目标过程中注重幼儿的个体差异。
三、幼儿园教育的职能
1.幼儿园教育的两大职能
一是促进社会发展的职能，即幼儿园教育外在的工具价值。
二是促进幼儿身心和谐、全面发展的职能，即幼儿教育的内在价值。
2.幼儿园教育两大职能的内容：
(1)促进社会发展职能的内容：一是着眼于长期目标，为提高整个中华民族的素质，
“从娃娃抓起”；二是着眼于近期目标，为普及九年义务教育服务。
(2)促进幼儿个体发展职能的内容：主要体现在幼儿园教育要尊重和保障幼儿的权
利，如幼儿的受教育权、学习权、发展权、游戏权等，让每一个幼儿达到在其现实条件下
可能达到的发展水平。幼儿的发展主要包括两方面的内容，一是着眼于幼儿终身发展的长
远目标，培养其适应未来、适应终身教育的基本素质，特别是幼儿的主动性、独立性、合
作精神、乐于助人等现代社会需要的重要个性品质，使他们今后能学会学习、学会关心、
有自我教育能力、能在社会上自律自控、有责任感地生活，成为社会的合格公民。二是着
眼于近期目标，帮助幼儿作好上小学的准备，主要在必需的社会适应性、学习适应性、身
体素质以及良好的习惯、态度、技能和能力等方面，帮助他们大好基础。
第三节 幼儿园教育的基本原则
一、教育的一般原则
1．尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
2．促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则
3．面向全体重视个别差异的原则
4．充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
二、幼儿园教育的特殊原则
1．保教合一的原则
2．游戏为基本活动的原则
3．教育的活动性和活动的多样性原则
4．发挥一日生活整体教育功能的原则

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静安区19136815677： 幼儿教育基本知识需要了解哪些? - ？
狄甘那格： 要了解幼儿的身心发展特点和规律,参考书籍有《学前心理学》,《学前教育原理》,只有从跟不上了解幼儿,才能找到最合适的教育方法.现在市面上很多书也是从这些最本质的资料里衍生出来的.

静安区19136815677： 学前教育专业的基本知识是什么? - ？
狄甘那格： 首先你得爱这个行业,喜欢孩子,有耐心爱心,要将那些孩子当成自己的孩子教育,给他们引导正确的,如果你想学就用心去学,孩子是最没有心计的,很纯洁,当你实习的时候你就真正的懂了

静安区19136815677： 幼儿教育专业知识包括哪些呀? - ？
狄甘那格： 如果问的得是考试的要考试的专业知识那就是学前心理学和学前教育学,这是招聘考试的笔试专业知识部分.如果是面试的话,他的幼儿专业知识就是:弹、话、唱、挑呗!看你考试的时候抽到什么题

静安区19136815677： 幼儿教育基础知识? - ？
狄甘那格： 先从幼儿喜欢的动物,玩具着手 一边陪着玩游戏一边教幼儿知识祝健康幸福快乐!

静安区19136815677： 幼师专业内容包括哪些? - ？
狄甘那格： 幼师专业内容包含比较广,因为它的接触对象是年纪比较小的儿童,所以自然科学和社会科学都要学一些,具体的要学有音乐、舞蹈、手工制作、美术绘画、幼儿游戏活动组织、幼儿教育学、幼儿心理学等等

静安区19136815677： 考幼儿教师幼儿教育基础抱括哪些内容 - ？
狄甘那格： 您好,明尚教育为您解答~~ 幼儿教育的内容包含有德、智、体、美.幼儿体育是指幼儿园进行的,遵循幼儿身体生长发育的规律,运用科学的方法,以增强幼儿的体质,保证幼儿健康为目的的一系列教育活动.幼儿体育的目标是促进幼儿身体...

静安区19136815677： 学前教育专业理论知识到底应该看什么书? - ？
狄甘那格： 可以分为三类:一种是课堂上用的作为教材的书籍:学前教育学原理、学前教育心理学之类的.第二种就是一些学前教育家、教育理论的著作,像福绿贝尔的、蒙台梭利的.第三种就不只局限于学前领域了,可以看一些其他领域的书,对研究学前教育也是有帮助的.

静安区19136815677： 学前儿童的科学教育活动的教育学基础的理论有哪些 - ？
狄甘那格： 学前儿童科学教育活动的理论基础 心理学基础 一、认知发展理论 二、建构主义的学习理论 三、多元智力理论 教育学基础 一、生活教育理论 二、活动理论 三、后现代主义理论 四、全面和谐发展理论

静安区19136815677： 学前教育的专业知识有哪些？
狄甘那格： 学前教育学,学前心理学,学前卫生学,声乐,舞蹈,视唱练耳,钢琴,即兴伴奏,乐理.貌似我上学时就这些,还有一些其他的大课

静安区19136815677： 幼儿教育专业学什么?？
狄甘那格： 幼儿主要学的是教育理论,课程有教育学,心理学,基础声乐,舞蹈. 最重要的是幼儿教育理论课程,一般都会有奥尔夫似的教育方法学习!