什么是概念与概念之间的关系

知识在辞海中的定义
知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。 ②有关学术文化的：知识界|知识分子。③相识；朋友：朝廷大臣多有知识的。 知识就是概念之间的连结。它是概念的内容的一个方面。概念的内容的另一个方面，就是与直观之间的连结。我们构造概念的目的归根结底是为了把握直观。因此，概念与概念之间必需...

白马非马的哲理意义是什么?
公孙龙认为,事物和概念都是有差别的,所以概念与概念之间也绝没有联系。在他看来,“白马”与“马”这两个概念不同,因此它们之间毫无联系,从而推断出:“白马”不是“马”。他认为“白马”这个概念是既名“色”又名“形”的,而“马”这个概念只是名“形”,故而“白马非马”。公孙龙为了证明“白马非马”的...

读《存在与时间》断想
第二个是概念层次众多。 紧随着逻辑结构复杂的就是这本书的概念层次众多，每一个逻辑结构层次上都会有相应的概念，概念与概念之间形成相互勾连的关系与层次，而且这些概念都有自己的意义。一个上位的概念包含着好几个下位概念，每一个下位的概念又包含着好几个下下位的概念。第三个是表述语句复杂。 也...

知识包括事实性知识、概念性知识、原理性知识、程序性知识,这些知识之 ...
人物活动等,后者主要指揭示历史现象本质的历史概念、历史发展的客观规律等。历史学科中的这两类知识也分别相应于事实性知识和概念性知识。 程序性知识不同于概念性知识。概念性知识是一套做事的步骤,强调的重点是如何做;而概念性知识则强调概念之间的关系,重点是在一定的关系中理解某一概念或原理。 在下面的例子中...

定义 概念 界定 三者有什么区别
（一）概念：通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反映其共同特性的思维单位。（二）定义：对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明；或是透过列出一个事件或者一个物件的基本属性来描述或规范一个词或一个概念的意义。举个例子：我们发现有一种图形，图形上的每一个点...

什么是概念的形成与概念的同化
概念同化是学生获得概念的主要形式。在学校教学中，学生概念的学习都是以已有的知识经验为基础来进行的，认知结构中的原有概念可以为一个新概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系以后，学习者就会获得新概念的具体意义。

什么是知识?
知识，至今也没有一个统一而明确的界定。有一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的，这也是科学与非科学的区分标准。由此看来，知识属于文化，而文化是感性与知识上的升华，这就是知识与文化之间的关系。

类比推理经验常识
知识就是概念之间的连结.它是概念的内容的一个方面.概念的内容的另一个方面,就是与直观之间的连结.我们构造概念的目的归根结底是为了把握直观.因此,概念与概念之间必需彼此连结形成知识.有了知识才有力量,才能去把握直观。 3.知识和经验哪个更重要 对于具备能力的人来说,经验更重要(因为经验是能力的另一种形式)...

教学过程的本质是什么
教学过程不同于一般认识过程的显著特点有四个方面：1、间接性，教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识，以此为中介来间接地认识客观世界。2、引导性，教学过程中学生的认识需要在具有知识和教学能力的教师引导下进行认识，而不能完全独立完成。3、简捷性，教学认识完全走的是一条认识的捷径，...

逻辑基础知识逻辑的含义
概念间的不相容关系有:(1)矛盾关系,是指这样两个概念之间的关系,即两个概念的外延是互相排斥的,而且这两个概念的外延之和穷尽了它们属概念的全部外延。例如:"男人"和"女人"。(2)反对关系,是指这样两个概念之间的关系,即两个概念的外延是互相排斥的,而且这两个概念的外延之和没有穷尽它们属概念的全部外延。例...