小学三年级语文对学生的要求

小学三年级语文有哪些要求？~

答--您想要问什么？小学三年级语文都是在基础知识的延伸扩展知识的，学生就要在识字和语句的同时来学会写简单的记叙文或日记。

小学语文要想快速提高孩子的整体成绩，最好的办法就是抓基础。即从字、词、句入手。这一块能快速见效的。
具体做法是，每课都坚持听写，可以提前划出范围，并让家长先对自己的孩子听写一遍，老师第二天再听写，孩子成绩高了，家长满意，孩子兴趣也就浓了，因为我们的目的就是学生掌握。（建议分组建立学习手册，对成绩好的、进步的贴小红花表扬。可别轻视这一点，非常有效的）
二是抓重点，三年级句子改写必须让学生掌握扎实，视学生情况可适当多些练习。
另外加强写作指导，尤其是字数非常关键，这样作文成绩能很快提高的！
阅读一块不是一时半会的功夫，只有慢慢来了。

小学三年级语文上册

学习重点





新学期伊始，我们为大家整理了一套系统的关于语文1-6年级上册的学习要点，每个年级的内容都教了什么、学了什么以及家长需要做什么，三个部分组成。

教和学的部分包含：识字与写字、阅读、写作、口语交际。可以让家长一目了然地了解在这个学期，语文教了什么，孩子应该学什么，家长配合做什么，以此帮助家长和孩子一起养成良好的阅读习惯。


一、教了什么


本册安排8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线构成的单元，另外两个单元比较特殊，第4单元预测是一个阅读策略，单元是围绕阅读策略的学习编排的，第5单元观察是一个习作单元，是围绕习作能力培养编排的。

1.阅读

1、精读课文，从一般的朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行。着眼于提高阅读能力，促进语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。

2、精读课文后边设计阅读链接，提供与课文内容相似，与语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读对比阅读，扩大阅读视野，资料袋提供作者的简介、补充资料等方面的阅读资料，小练笔提供练笔机会，引导学生由读促写。选做设计为丰富的语文实践活动，为学有余力的同学提供更广阔的发展空间。

3、略读课文，略读课文与精读课文的教学要求有所不同，指向粗知文章大意的教学目标。在文前安排学习提示，提出要求学生思考的问题或提出相关的学习建议。在第一篇略读课文《不懂就问》中提示了略读课文的定位，提出了关于略读的具体建议，可以读的粗略一些，了解课文大意就行，如果有个别的字不认识、个别的词语不理解也没有关系。这样使学生明确略读课文与精读课文的不同。

4、略读课文承担的另一个功能是迁移运用精读课文中学到的方法。如《不懂就问》的学习提示中有“把有新鲜感的词句画下来和同学交流”体现本单元的学习重点，引导学生自主交流阅读体验，感觉新鲜的陌生的词句。

5、阅读策略单元提供预测为主线的编排阅读策略。不同于其它单元，先安排了精读课文，引导学生学习预测的方法，接下来安排两篇未能呈现结尾的课文，引导学生运用预测策略进行阅读，在精读课文中，旁批和课后题相互结合，展现了预测的基本方法。

2.文言文

1、 激发学习文言文的兴趣，初步接触文言文，产生学习文言文的兴趣。

2、 引导学生交流初次接触文言文的感性认知，在交流中增加学习兴趣。

3、引导学生迁移运用，借助注解学习古诗的方法，让学生借助注解讲故事，而不是要求逐字逐句翻译或全文翻译。

3.口语交际

1、内容侧重于发展口语表达能力，特别是当众表达能力的独白类话题。

2、引导学生交流讨论的过程当中，学会倾听别人的意见，发表自己的想法。如“讨论”中二年级引导学生学习轮流表达，三年级开始强调在讨论时认真倾听，充分关注每一个人表达的意见，并初步尝试汇总小组意见。

4.习作

1、编排专门的习作单元，第五单元以观察为主题，编排了专门的习作单元，培养习作能力为核心，整个单元以观察为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会留心观察和细致观察的好处，着力培养学生主动观察生活的意识与习惯，为学生今后的习作能力发展奠定了基础。

2、在每个单元中都有习作编排，每个单元中的习作编排精选话题内容，着力激发学生的习作动机，培养习作自信，表达自信。除了引导学生写记叙类文章，还会引导学生写说理类文章，以满足社会交际的需求，满足学生表达自我的需要。第七单元习作“我有一个想法”，鼓励学生关注社会、倾吐自我、表达真实想法，拓宽学生的习作视野，使习作成为学生自我表达的工具，激发学生自主习作的内在动机。

3、小练笔是一种灵活的读写结合方式，由读学写，再结合课文《铺满金色巴掌的水泥》，到引导学生写自己上学放学路上看到的风景，结合课文《富饶的西沙群岛》，引导学生看图写话，描写观察到的景物，结合课文《大自然的声音》，引导学生模仿课文的表达方式，写自己听到的声音。

小学三年级语文对学生的要求是非常高的，英文小学三年级，这是一个转换的时期，对孩子的能力还是要求比较高

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相城区15069135560： 三年级语文下册要求学生掌握到什么程度? - ？
水颖威迩： 老师要求的全都掌握,并且能看课外书籍,能写一些小短文,对语文感兴趣,能思考一些问题,大概就是这样了.

相城区15069135560： 教三年级语文该怎么教 - ？
水颖威迩： 小学三年级的孩子,正属于一种似懂非懂的时期,对于知识很难做到正确的理解,所以我们应该正确的对其引导,才能使孩子学好语文知识.下面就给大家带来小学三年级辅导学好语文的好方法,给大家作为参考. (写作墨水) 1.认真学习课本 ...

相城区15069135560： 小学三年级语文新课程标准? - ？
水颖威迩： (一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写.3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临...

相城区15069135560： 三年级写字要求？
水颖威迩： (一)在量的方面 低年段要求学生认识1600~1800(一年级上册要求认识400个生字、一年级下册教材要求认识550个生字,加上二年级上册的450个生字和二年级下册的400个生字);会写800~1000(一年级上册要求会写100个汉字、一年级下...

相城区15069135560： 如何培养小学三年级学生良好的语文学习习惯 - ？
水颖威迩： 养成良好的识字阅读的习惯,可以从孩子的阅读兴趣入手,展开阶段性的阅读,要有阅读要求,给予充分的鼓励和支持.

相城区15069135560： 孩子三年级,语文考80分很差吗 - ？
水颖威迩： 以一个语文老师的角度来告诉你,算差的了,我们班54个学生,四年级,每次考试90多分的三十多个,三年级属于一个过渡阶段,孩子开始接触钢笔,作文,一定要让孩子多读书,多背作文,积累上来了,成绩就上来了.

相城区15069135560： 三年级语文补课补什么 - ？
水颖威迩：[答案] 语文是一门要求不断积累、不断学习的学科,小学三年级学生要学好语文,我建议:1、指导孩子多看书.一个人知识的积累就是两个途径,一是靠书本,一是靠自己的生活实践.而看书学习是最快又最好的途径.2、鼓励孩子多参加实...

相城区15069135560： 求问三年级语文教学着重抓哪些 - ？
水颖威迩： 二年级学生升到三年级以后,语文学习常常出现“鞍形”,学习成绩明显下降.老师觉得学生识字不太巩固,读书理解能力差,作文写不出具体东西,教学上问题不少.究其原因,与原来低年级语文教学中抓识字的同时,是否重视读,说等训练...

相城区15069135560： 小学三年级语文怎么抓 - ？
水颖威迩： 建议家长每天与孩子一块学习,培养起良好的学习习惯,多表扬小孩的长处,使其树立自信,养成自己学习的习惯,注意不是代替孩子学习,做作业.

相城区15069135560： 学好三年级语文的有效方法 ？
水颖威迩： 如何学习好三年级语文1.每天请检查孩子的学习情况、家庭作业,及时查漏补缺,做到坚持不懈.检查完后作业本上请签名.2.家长的善导是家庭教育的黄金,要多给孩...