列举中国教育孩子的古训

教育的意义是什么~

教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。
教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。
对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。

可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。
网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，
能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。

教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。
扩展资料：
1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。
长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。
2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实
这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。
蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。

教育是什么？——一种让人们变得更好的过程引言：教育是人类社会始终以来一直存在的一项重要事业。它是培养和提高人们的知识、技能和道德素质的手段，是个人成长和社会进步的重要保障。本文将从教育的定义、目的、方式、环境等多个角度为您详细介绍教育的本质。一、教育的定义教育是一种系统性、有计划、有组织、有目的、有感染力地影响个人行为和发展的活动。在教育过程中，人们以某种方式去改变他人的认识、态度、思想和行为。教育可以通过各种信息，如书本学习、教师讲授、实践、实验和社交互动等方式来传递知识。二、教育的目的教育旨在提升个人的能力，包括知识、技能、道德和文化价值观等方面。教育的核心目标是让人们变得更好，成为独立自主、有创造力、有责任心的人。教育旨在培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力和批判性思维能力，从而为他们的未来做好准备。三、教育的方式教育的方式包括通过组织的课程、活动和体验来传授知识和技能，以及通过比如家庭、社区、职场等环境中的自发学习和社交互动来获得经验和智慧。四、教育的环境教育发生的环境是多样的，包括学校、家庭、社区、工作场所和网络等。在不同的环境下，教育的方法和形式也是不同的，根据不同的需求，选择适当的教育方式和场所，有助于提升学习者的学习成效。结论：总的来说，教育是一项综合性的工作，其目的在于培养和提高个人的能力，以使他们能够更好地适应现代社会的变化和挑战。通过多种方式、不同环境下的教育，我们可以促进个体的成长和社会的进步。

慈母有败子。 ——《韩非子》
剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。 ——《韩诗外传》
教妇初来，教儿婴孩。 ——《颜氏家训》
孤犊触乳，骄子骂母。 ——《后汉书》
蒲鞭便示辱。 ——《后汉书》
人生幼小，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。
——《颜氏家训》
父慈于？家有败子。 —— 宋 祁
母欺子，子而不信其母，非以成教也。 ——《韩非子》
贤母使子贤也。 ——《韩诗外传》
教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。
父善教子者，教子孩提。 ——林 逋
鞭管之下，有贤士乎？ ——方孝儒
宠子未有不骄，骄子未有不败。 ——吴楚才
慈母有败子，小不忍也。 ——柜 宽
鞭扑之自子，不从父之教。 ——《孔子家语》
父母常失，在不能已于媚子。 ——王 符
生而富者骄，生而贵者傲。 ——《后汉书》
父否母然，子无适从。 ——宋 祁

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建平县13378628476： 请列举古今中外父母教子的名言 - ？
房伟欧普： 请列举古今中外父母教子的名言:1、上学以神听之,学在骨髓矣;中学以心听之,学在肌肉矣;下学以耳听之,学在皮肤矣.——(唐)马总《意林·文》2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福—...

建平县13378628476： 中国文化传统中有许多脍炙人口、流传至今的古训,它们不仅寓意深刻,而且对人们有警示作用.例如,“学不可以已”的意思是学习不能够停下来,要活... - ？
房伟欧普：[答案] 例: (1)己所不欲,勿施于人. (2)自己不愿要的,不要施加给别人. (3)要换位思考,尊重他人.

建平县13378628476： 中国文化传统中有许多脍炙人口、流传至今的古训,它们不仅寓意深刻,而且对人们有警示作用,例如:“人有 - ？
房伟欧普： 示例:己所不欲,勿施于人(1分).意思是:自己不愿意要的,不要施加给别人(2分).它告诫人们:要换位思考,尊重他人.(3分)提示:根据题目中的示例,首先要找一句古训,这古训实质上就是古代的格言、俗语等,是中国传统文化中的精髓;然后指出这则古训的含义,实质上是用现代汉语翻译,指出它的字面意义;最后指出它的教育意义.教育意义要贴切.

建平县13378628476： 请问中国教育的一句古训,出自孟子学生的乐正克《学记》,是教育思想的有利阐释,说的是良好的师生关系对教育教学效果的重要影响,这句话是 ,.) - ？
房伟欧普：[答案] 好好学习 天天向上

建平县13378628476： 中国文化传统中有许多脍炙人口、流传至今的古训,它们不仅寓意深? ？
房伟欧普： (1)己所不欲,勿施于人(答案不唯一)(2)这句古训利于克服自私自利的狭隘思想,真正实现人与人之间的和谐共处.

建平县13378628476： 问:近朱者赤近墨者黑的古训告诉我们今后如何教育孩子交友 答: - ？
房伟欧普： 多让孩子和品行优秀,表现好的人一起学习生活,慢慢感染孩子变好,善于交朋友

建平县13378628476： 中国很有名的古训有哪些?？
房伟欧普： 不知道你是否指的《增广贤文》.其中有一些脍炙人口,民间流传甚广的古训.比如:只要功夫深,铁杵磨成针.路遥知马力,日久见人心.画虎画皮难画骨,知人知面不知心.世上无难事,只怕有心人等等.

建平县13378628476： 谁能告诉我几句关于学习的古训或俗语,越多越好!？
房伟欧普： 学而不思则罔,思而不学则殆 路是走着走着,才清晰的 宁可做过,不可错过. 抛弃时间的人,时间也抛弃他. 梦想再好,不行动只是水中月、镜中花智能是永恒的财富,有智能的人永不会贫穷青春和健康是最大的财富 士不可以不弘毅,任重而...

建平县13378628476： 中国传统文化中有许多脍炙人口、流传至今的古训,它们不仅寓意深刻,而且对人们有警示作用.请根据示例向大家推荐一条你最喜欢的古训并说明推荐... - ？
房伟欧普：[答案] “略”.(推荐理由必须揭示古训的内涵以及对今人的启示)

建平县13378628476： 中华文化生活古训60条 不管看过没看过,请好好记住这些经典 - ？
房伟欧普： 人为善,福虽未至,祸已远离.人为恶,祸虽未至,福已远离.百善孝为先,万恶淫为首. 诸恶莫作,众善奉行,因果报应,丝毫不爽.善不积不足以成名,恶不积不足以灭身.造命在天,立命在人.祸福无门,惟人自召.善恶之报,如影随形...