六年级语文下册《文言文》优秀教学设计

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　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我精心整理的人教版六年级语文下册《文言文两则》优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。

　　六年级语文下册《文言文》优秀教学设计1

　　教学目标

　　1、熟悉两则文言文中的生字生词。

　　2、能根据文后的注释理解课文，正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、能联系生活实际，悟出两个故事中的道理。

　　教学重点难点

　　1、理解背诵两则文言文

　　2、联系生活实际，悟出两个故事中的道理。

　　教学过程

　　第一课时(完成《学奕》的学习任务)

　　一、预习探究

　　1.读课文，熟悉本文生字生词。

　　2、结合文后的注释，理解每句话。

　　3、检查预习：

　　(1)出示生字生词，指名认读，随时纠正不正确的读音。

　　(2)指名读文。

　　(3)检查自己结合注释对文的理解情况(只要能说出每句话的大致意思就行。)

　　二、合作交流

　　读熟课文，读懂故事

　　1、让学生自由反复诵读，重点指导读好"为是其智弗若与?曰：非然也。"前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

　　2、师生共同讨论，再进一步结合注释，联系前后句子的意思，理解故事的内容。

　　3、同座互相说说故事的内容。

　　4、练习背诵课文。

　　三、品读感悟

　　1.讨论："虽与之俱学，弗若之矣"的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?

　　让学生根据自己的理解总结说一说。

　　2.引导学生谈谈，自己是否有这种经历和体会。

　　(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志做事的重要性。)

　　四、扩展延伸

　　把以前学过的文言成语故事再讲一讲背一背；把自己了解到的有关文言故事讲给同学们听。

　　第二课时，完成《两小儿辩日》学习任务

　　一、预习探究

　　1、回忆学习文言文的方法，读课文，要求读准字音，读通语句，注意停顿。

　　2、说一说《两小儿辩日》讲的是件什么事。

　　3、检查预习

　　二、合作交流

　　(1)教师指导理解"孰、为"两个字的意思和读音。

　　(2)生生互动，交流收获，质疑解疑。(你读懂了哪一句?还有哪些问题?谁能解答这些疑问?)

　　(3)师生合作交流，重点解决文中的两个问题。

　　(补充资料：太阳距离地球到底有多远。)

　　四、品读感悟

　　1、看了两小儿的表现，你想对两小儿说些什么?

　　2、作为孔子能坦白自己也有所不知，你想对孔子说些什么呢?孔子是一个什么人物，结合手中的资料谈一谈。

　　3、这么博学的人也有不懂得问题，从中你悟出了什么?

　　4、练习背诵课文

　　五、拓展延伸

　　1、用自己的话把这个故事讲给别人听。

　　2、读《列子》这本书，试着背诵其中的一两篇。

　　六年级语文下册《文言文》优秀教学设计2

　　学习目标

　　1.读准每个字的读音。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

　　3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　课前准备：

　　1.布置学生了解孔子的生平资料。

　　2.多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时（学习《学弈》）

　　一、读通全文，感悟读法。

　　1.师：学习文言文最基本的`方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）

　　2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

　　3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

　　二、结合注释，疏通文意

　　1.弈是什么意思？学弈呢？你怎么知道的呢？

　　2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？

　　3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

　　4.小组合作，疏通文意。

　　5.指名说全文大意。

　　三、导悟相济，突破难点

　　引导学生正确理解课文

　　1.把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解虽与之俱学，弗若之矣、思援弓缴而射之、为是其智弗若与、虽与之俱学，弗若之矣这几句话。）

　　讨论虽与之俱学，弗若之矣的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

　　（2）指名说说思援弓缴而射之的意思。你从哪个词知道射的是天鹅呢？（之字。）

　　（3）指名说说虽与之俱学，弗若之矣意思。这句话中的之是指哪个人。

　　师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。

　　指名读其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

　　师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

　　（4）为是其智弗若与？这句意思是什么？

　　师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。

　　四、流利朗读，积累语言

　　课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

　　四、迁移训练、练读古文

　　拓展读揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、鹬蚌相争等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

　　第二课时（学习《两小儿辩日》）

　　一、激趣引入，揭示课题

　　师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。

　　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解辩字）

　　二、初读课文，梳理学法

　　1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）

　　2.想想我们是怎样学习《对弈》的？

　　一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。

　　二、读熟课文，自学理解

　　1.自由读课文，找出不认识的字，通过解决。

　　2.同桌互相读文，纠正字音。

　　3.反复读文，把课文读熟。

　　4.学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。

　　5.按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

　　三、激励测试，交流感悟

　　出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

　　1.回答下列词语在文中的意思。

　　游：其：为：也：

　　如：此：乎：始出：小儿：

　　2.两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。

　　3.朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

　　四、深化感悟，明确寓意。

　　1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（

　　（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）

　　2.你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）

　　3.这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？

　　（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子知之为知之，不知为不知，是知也）

　　4.练习有感情背诵课文。

　　5.以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）

　　6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

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北海市13352606945： 六年级下册文言文两则第一课时导学案弈秋通国之善弈之下一者也怎么分节奏 - ？
宏郎爱菲： 第一个:弈秋,通国之/善弈者也.使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋/之为听;一人/虽听之,一心以为/有/鸿鹄/将至,思/援弓缴/而/射之.虽/与之/俱学,弗若/之矣.为是其智/弗若与?曰:非然也.第二个:弈秋,通国之|善弈者也.使弈秋|诲二人|弈,其一人|专心致志,惟|弈秋之为听;一人|虽|听之,一心以为|有鸿鹄将至,思|援(yuán)弓缴(zhuó)|而射之.虽|与之|俱学,弗(fú)若之矣(yǐ).为是|其智|弗若与(yú)?曰:非|然也.

北海市13352606945： 新教材小学六年级下册第一课《文言文两则》如何停顿? - ？
宏郎爱菲： 《学弈》 弈秋,通国之/善弈者也.使/弈秋诲二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋/之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学,弗/若之矣.为/是其智弗若与?曰:非然也. 两小儿辩日 孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故. 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也. 一儿以/日初出远,而/日中时/近也. 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子不能决也.两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?” “/”停顿符号

北海市13352606945： 六年级下册语文第一课学奕讲得是一件什么事 - ？
宏郎爱菲： 六年级下册语文第一课《学弈》选自《孟子·告子》.文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别.通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理.

北海市13352606945： 六年级下册语文第一课文言文两则主要内容？
宏郎爱菲： 翻译:孔子向东游历,见到两个小孩在争辩,就问他们在争辩的原因. 一个小孩说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近,而到正午的时候距离人远.” 另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远,而到正午的时候距离人近. 一个小孩说:“...

北海市13352606945： 六年级下册第一课文言文两则的近义词反义词有什么 - ？
宏郎爱菲： 1.近义词:弗——非 ,始出——初出 ,2.反义词:近——远 ,小——大 ,热——凉,这两则文言文都是中国古代故事.《学弈》中先写弈秋是全国最善于下围棋的人;接着写弈秋教导两个学习态度完全不同的人下棋,学习效果也截然不同;最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别.通过这件事,说明学习应专心致志、不可三心二意的道理.《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两小儿争论,一儿以为太阳在早晨时离人近,一儿以为太阳在中午时离人近.为此,双方各执一词,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决.故事体现了两小儿善于观察,说话有理有据和孔子实事求是的态度.

北海市13352606945： 六年级语文下册文言文奕秋,通国之善奕者也.使奕秋诲二人奕,其一人专心致志,惟奕秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将之,思援弓缴而射之.虽与... - ？
宏郎爱菲：[答案] 弈秋是全国最会下棋的人.让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它.这样,虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个.能说这是他的聪明才智不...

北海市13352606945： 六年级下册语文第一课文言文两则悟出了什么道理 - ？
宏郎爱菲： 《告子》一文:所谓笨鸟先飞早入林,人的智商的高低不能仅仅凭借学习成绩来定断,学习成绩的好坏直接取决于学生是否专心致志,用功学习.从而教导人们做事应当专心.《两小儿辩日》:世界上唯一不变的就是一切都在变,而将世界变化的某一个方面做为衡量这个世界的标准是不对的.早时的太阳因为雾气产生的散射而显得大,中午却因为雾气散尽而没有了散射的效果显得小,然而太阳却是一直都只有那么大的.所以看到事物的表面就立刻下结论是不对的,而要像孔子一样实事求是,不妄加评论.

北海市13352606945： 六年级语文书下册第一课(S) - ？
宏郎爱菲： 文言文两则奕秋,通国之善奕者也. 之(的 ) 一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.之(弈秋的教导 ) 之(鸿鹄 ) 虽与之俱学 之(前一人 )弈秋全国最擅长下棋的人,让弈秋教导二人下棋,一人专心致志(集中意志),只弈...