四年级语文上册《白公鹅》优秀板书教案
【教学目标】
1、同学能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会作者表达方式的不同。
3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起同学对动物的喜爱之情。
【教学重难点】
通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、复习引入
1、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？
2、这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶·诺索夫写的白公鹅。
板书课题：
白公鹅
二、新课学习
1、同学默读课文，要求：
给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象
最深？可以勾一勾，写一写。
2、同学交流。
3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？
4、这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。
（耀武扬威）的大公鹅
（威风凛凛）的大公鹅
（派头十足）的大公鹅
5、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？
（高傲的'）
6、学到这里，同学们讨论一下：
同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？
相同点：
抓特点，围绕特点来写。
不同点：
前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。
【板书设计】
14、白公鹅
步态：慢条斯理 海军上将派头
活动：无忧无虑 自由 自在
四年级上《白公鹅》的课文原文
有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里;有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里...
语文四年级上册14课白公鹅的意思
文中指白公鹅直接去吃鱼饵,毫无顾忌。勾当:读gòu dàng,常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。主宰:掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。二、教学目标1 认识7个生字。2 有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3 比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特...
人教版四年级上册语文《白公鹅》教案
体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学重难点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学课时 一课时 教学过程 一、复习引入 1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。
《语文》四年级上册,第十四课《白公鹅》写的鹅活动,突出什么特点?_百度...
《白公鹅》是俄国作家叶·诺索夫写的，作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、...
四年级上册语文《白公鹅》教学实录
一、初读课文，概括动物特点 师：请用“公”字扩词。生：公园、公物、公牛 师：西班牙人好斗牛，斗的可都是公牛。生：公羊、公鹿、公鸡 师：有一种公鸡叫斗鸡，这种鸡特别好斗，为食物或为地盘，直斗到最后一滴血干为止。古人好斗鸡，据说李白因斗鸡斗红了眼，竟拔刀把对手捅死。为鸡杀人，远走...
小学课文白鹅的教学设计四年级语文白公鹅教学设计
【教学内容】义务教育课程标准实验教材四年级上册14*《白公鹅》【教学目标】1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。【教学重难点】引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的...
四年级语文上册《白公鹅》优秀板书教案
好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。【板书设计】14、白公鹅 步态：慢条斯理 海军上将派头 活动：无忧无虑 自由 自在 ...
关于四年级语文上册《《白公鹅》》课外的资料
掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。举步：迈步。官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。勾当：读gòu dàng，常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。主宰：掌握、支配人或事物的...
白公鹅的教学反思
白公鹅的教学反思 篇1 白公鹅》是人教版四年级上册的一篇略读课文。作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点:不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑;写鹅的活动,突出了...
语文四年级上册 第14课白公鹅生字组词2个
《白公鹅》一文中的生字以及组词如下：腔：～子。体～。～调。唱～。梆子～。掂：～掇。～量。～算。涟：～漪。～水。～～。漪：～沦。～澜。清～。涟～。虑：考～。思～。顾～。忧～。属：亲～。眷～。烈～。宰：～杀。屠～。太～。～官。
载昨醋酸： 一、教材解读1ر课文简说.作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头.课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的.写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”62616964757a686964616fe78988e69d...
东台市17075435399： 人教版小学四年级上册第十三课《白鹅》的课件很急 - ？
载昨醋酸： 《白鹅》课件1课件 白 鹅 丰子恺 一、默读课文,给下列加点字注音. 麒 麟 猥 鄙 叫嚣 奢 侈 窥 伺 引吭 分娩 岑 寂 盛馔qí lín wěi xiāo shē kuī háng miǎn cén zhuàn 冥顽、局促、左顾右盼、蹑手蹑脚、三眼一板 二、听写词语. 三、作者简介及...
东台市17075435399： 小学四年级上策课文《白公鹅》全篇 - ？
载昨醋酸： 《白公鹅》要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了.它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈的腔调啦,全是海军上将的派头. 它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步.落步之前,它总要先把脚掌往上...
东台市17075435399： 小学4年级语文 14课 《白公鹅 》 这篇课文是从白公鹅的 - ---- - ？
载昨醋酸： 这篇课文是从白公鹅的(走路的姿态)_和(平时的活动)两方面来写的.突出了白公鹅的(派头大)、(慢条斯理)和(无忧无虑)的特点.亲,满意请采纳,不懂请追问,谢谢
东台市17075435399： 四年级下册课文白鹅这篇课文可以分成几个部分分别是哪几个自然段? - ？
载昨醋酸： 两个部分. 第一部分第一自然段,写白鹅是一种高傲的动物. 第二部分二到七自然段,写白鹅高傲的表现在它的叫声,步态和吃相中. 小学四年级语文《白鹅》这篇课文的作者是丰子恺. 扩展资料 四年级上册语文课文《白鹅》教学反思 丰...
东台市17075435399： 小学四年级白鹅阅读课文 - ？
载昨醋酸： 说板书设计: 有感情朗读课文. 六,实际是在赞扬它的尽职、勇敢.课文是读与写的例子.通过引读有关句子,组织小组讨论:学习用比较的手法突出事物特征的写法,以教师为主导,学生为主体,整节课下来是老师引领着学生由扶到放的...
东台市17075435399： 人教版四年级上册语文第四单元课文急急急!!!？
载昨醋酸： 人教版四年级上册语文第四单元共有四篇课文:《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》 《白鹅》全文: 这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的.我抱着这雪白的”大鸟“回家,放在院子里.它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:”...
东台市17075435399： 四年级上册语文第十四课白公鹅,《白鹅》和《白公鹅》同样是写“步态”,有什么相同点?有什么不同点? - ？
载昨醋酸： 相同点都是步调从、慢条斯理.不同的是:白鹅走路像京剧里的净角出场,白公鹅走路是先把脚掌往上抬抬,摆一会姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上.
东台市17075435399： 四年级上册语文白鹅主要内容 - ？
载昨醋酸： 本文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写,表达了作者对鹅的喜爱之情. 主要讲了:我的白鹅对待人的高傲以及那优美的姿态,让人哭笑不得.
东台市17075435399： 小学语文四年级上册13课《白鹅》与14课《白公鹅》有哪些不同?? - ？
载昨醋酸： 不同之处主要有两点.(1)语言风格不同.由于国籍不同,民族不同,两位作家的语言也带有各自鲜明的特点.如,前者把鹅称作“鹅老爷”,后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”,读来给人以不同的形象感.(2)叙述的语气不同.虽然两位作者都是非常喜欢鹅的,但从叙述中,却能感觉到不同的语气.丰子恺更多的是善意的揶揄,如“我们的鹅老爷”,“附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气”;叶·诺索夫更多的是欣赏,并且语调轻松,颇有调侃的味道.这在课文很多地方都有体现,如,“要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了.”“干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的……”
