菜园小记用自己的话说说选文表达了作者怎样的思想感情?
作者极力渲染环境是为了渲染心境。繁茂热闹、花团锦簇的菜园美景既烘托了劳动的乐趣,又表现了艰苦年代里解放区军民奋发向上的精神面貌。
还有《谈生命》的练习,可是这里面写不下了,你加我QQ吧,我发给你:122759213
《藤野先生》《白杨礼赞》语段阅读题
http://www.sz.hledu.net/szjyj32/ReadNews.asp?NewsID=229
[一]、阅读《藤野先生》回答下列问题:
一、阅读(1-2)段,回答:
1、“东京也无非是这样”一句在内容和结构上起怎样的作用?
2、选文中下面几句分别运用什么修辞方法,其作用分别是什么,请简析:
⑴上野的樱花烂漫的时节,望去却也像绯红的轻云。
⑵但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
3、作者在两段选文中写了三件事表现清国留学生的丑态,请写出这三件事。
4、这两段文字的内容上与作者的爱国主义思想感情有什么联系?
5、本文在刻画“清国留学生”的“标致”时,没有采用工笔细描的笔法,而是采用了带有夸张趣味的 式笔法。
6、本文刻画“清国留学生”的丑态,目的在于批判他们那种 的颓废思想。
7、解释词语
“除下帽来”的“除”: “标致”在文中的意思:
8、从文中找出相应的语例,填在横线上
⑴运用成语,表示不学无术者之多:
⑵连用动词,勾勒“留学生”之丑态:
⑶妙用比喻,活画“留学生”之丑形:
⑷巧用反语,表示作者嘲讽,厌恶之情:
9、“上野的樱花烂漫的时节”交代了什么?有何用意?
10、概括选文的内容。
11、“东京也无非是这样”一句中“无非”的意思: “这样”指
二、阅读6-23段,回答:
1、选文共写了我与藤野先生交往中藤野先生的哪几件事?分别表现藤野先生的什么思想品质?用简洁的语言概括出来。
2、作者对藤野先生的第一印象如何?作者对他做了哪些描写?
3、文中15段“不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正”在文中有什么表达作用?“这样”指代什么?
4、“我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。”这句话的深层含义?
5、文中的“实物”指的是什么?藤野先生的这句语给作者以怎样的教益?
6、“可惜我那时太不用功,有时也很任性。”这句话在文中有什么作用?“不用功”和“任性”各表现在什么上?
7、20段最后一句话在文中有什么作用?
8、23段第一句“我很难”的原因是什么?
9、概括归纳选文的内容。
10、对于画解剖图,藤野先生要求鲁迅怎样做?
三、阅读24-32段,回答:
1、概括选文的内容,并分别概括上文的两件事。
2、分别写出匿名信事件的起因、经过、结果。
3、29段开头一句“中国是弱国……也无怪他们疑惑”。这句话的表达方式是什么?在结构上有什么作用?在内容上有什么作用?用了什么修辞方法?表达了作者怎样的思想感情?
4、“其时正值日俄战争……便是这一句”在文中属插叙,它有什么作用?
5、“日本报纸上斥责他的不逊,爱国青年也……受了他的影响”一句表现了作者怎样的思想感情?
6、“我才回忆到前几天的一件事……旁边加了一个圈。”插入这段文字有什么作用?
7、在看电影事件中作者共写到哪几种中国人?讲堂中的“我”和电影中的中国人有什么不同?
8、“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人?他们也何尝不酒醉似的喝彩中的“他们”又指什么人?作者对后一个他们持怎样的态度?
9、填空:
⑴“他们何尝不酒醉似的喝彩,……呜呼,无法可想!”一句中的“何尝”一词的作用是 。“酒醉似的”描写了看客们的
心理,“呜呼,无法可想”说明 ,这一慨叹的深刻含义是
⑵但在那时那地,我的意见却变化了“一句中”,那时那地“是指 ;“意见”是指 ;“变化”是指 ,这句话表现了作者
思想。
10、作者觉得欢呼声“特别刺耳”的原因是什么
这里面是八年级的参考http://www.jz23.jzedu.cn/bobo/Article_Class2.asp?ClassID=52
http://www.jz23.jzedu.cn/bobo/Article_Index.asp这里面有很多,分年级的
http://www.xinyuwen.com/
《菜园小记》
本文的线索是什么?
——以菜园的种菜生活为线索,有层次地展开记叙、描写、抒情。
全文12段,分两部分。
第一部分:可爱的小菜园
这部分又分两层。
1、 种花好,种菜更好(1~2段)
从种花好谈起,自然引入“种菜更好”。种花可观赏,种菜可食用,在特定情况下,“种菜更好”。以“花”衬“菜”。于是自然地想起在延安蓝家坪的菜园。
2、 花果丛中的小菜园(3~7段)
“说是菜园,其实是果园”,满园果茂花艳。“说的菜园,是就园里的隙地开辟的。果树是围屏,草花是篱笆,中间是菜畦。”环境优美,土地肥沃,阳光充足,水源便利。
菜园的自然条件这么优越,这是大自然的优惠,但是还需要人来利用,靠人勤劳的双手来创造财富。于是,大家“下决心地把菜地种好,管好。”这就自然过渡到第二部分的写种菜过程。
第二部分:与天奋斗,其乐无穷
这部分又分两层。
1、 种菜劳动,田园之乐无穷(8~10段)
劳动的艰辛:积肥、学经验、管理(劳动量,“一亩园,十亩田”)
劳动的乐趣:看见新芽茁壮成长,经人带来希望;暮春中午去中耕,看看中耕过的菜畦,令人心旷神怡;夏天月夜,浇完地后,休憩闲谈,疲劳顿消。
2、 种菜劳动,丰收之乐无穷(11~12段)
“一年里春夏秋三季,菜园里总是有几种蔬菜在竞绿争肥的。”冬季无菜,但红红的辣椒干,“一直挂到新年”。
全文以菜园种菜为线索,有层次地进行记叙、描写和抒情。落笔于菜园,着眼于写人,菜园的美,是人们的辛勤劳动所创造;菜园的乐,是劳动的人们所感受的特有的乐。这种美与乐,生动而深刻地反映了延安人自力更生、艰苦奋斗、乐观奋发的精神。
二、、学习本文大处着眼、小处落笔、以小见大的写作特色。
作者给本文题为“菜园小记”,处处在“小”字上作文章,却反映了丰富而深刻的内容,给读者以深刻的启迪和无尽的美的享受。
1、小中寄深情
作者对菜园无处不爱,无事不爱,无物不爱;花可爱,果可爱,地可爱,小石窠泉流可爱,阳光月光可爱,那菜苗与果实更可爱,而劳动最可爱。作者虽然很少直接抒情,但字字句句,无不饱含着浓浓的情。
2、小中寓至理
本文以延安大生产运动为大背景,但却从一个小小的菜园落笔,从写种菜小事中寄寓深刻的道理。如文章的第6段写“大家都在工作、学习、战斗的空隙里种菜”,把“十边”都种上了,“机关、学校、部队吃的蔬菜差不多都能自给。”从种菜小事入笔,反映了大生产运动的意义,仿佛让我们看到轰轰烈烈的大生产运动的场面,感受到大生产运动的勃勃生机。
又如作者写种菜施肥、松土、整畦、下种等过程,不仅指出这些活劳动量大,而且还从看不见蔬菜的“影子”议论到很实在的“希望”。这样,从种菜劳动入笔,反映了耕耘与收获。物质与精神的辩证关系,反映了人们对大生产运动的深刻认识,并表现了一种高尚的精神境界。
3、小中求真乐
种菜是很普通的事,种菜过程是由许多琐碎的小事组成,但作者却从中得到真正的乐趣。全文处处写得充满乐趣,那美丽的菜园景色,令人赏心悦目自不必说,就是艰苦的种菜劳动,也写得充满乐趣。一切都是那么平常、细小,只有精神高尚的人才能有这种以劳动为乐、以苦为乐的体会。
4、小中求真美
全文所写,无处不美,无物不美,无事不美。小小的菜园,花美、树美、草美、果美、水美、苗美、菜最美。作者以浓墨重彩,把普通的小小的菜园描绘得花团锦簇,色彩缤纷,把艰苦的劳动描写得充满情趣与乐趣,总的体现了延安人的劳动美、生活美和情操美,也就是延安精神之美。
由于作者对“小”写得具体、细致、精彩,所以,“大”就体现得非常鲜明突出。作者就是通过对小小菜园许多 “小”事的描写,反映了鲜明而突出的延安精神——自力更生、艰苦奋斗、奋发乐观。
《菜园小记》练习题
一、生字注音:
1、姹( )紫嫣( )红 2、甬( )道
3、木槿( ) 4、绛( )紫
5、菜畦( ) 6、石窠( )
7、清冽( ) 8、沧浪之水清兮,可以濯( )我缨
9、矍( )铄( ) 10、掐( )尖
11、腌( )渍( ) 12、间隙( )
13、菜羹( ) 14、抽薹( )
15、和煦( ) 16、芫( )荽( )
17、汲( )水 18、涔涔( )
二、词语释义:
姹紫嫣红——
泼辣——
矍铄——
斑斓——
三、指出下列各句运用的修辞方法,并简要说说其作用。
1、一棵新芽简直就是一颗珍珠。
2、“夜雨剪韭菜”,是老杜的诗句吧,清新极了;老圃种菜,一畦菜怕不是一首更清新的诗?
3、菜园里总是有几种蔬菜在竞绿争肥的。
4、那些新芽,条播的行列整齐,撒播的万头攒动,点播的傲然不群,带这个和笑,发着光,充满了无限生机。
5、杏是水杏,桃是毛桃,海棠是垂垂联珠,又是一番繁盛景象。
6、看看苗间得稀还是稠,中耕得深还是浅,草锄得是不是干净……
四、在括号中标明各句所用的表达方式:
五种表达方式——叙述、议论、说明、抒情、描写
1、我们经营的那一处,三面是果树,一面是山坡,地形长方,面积约二三分。( )
2、种花好,种菜更好。花种得好,姹紫嫣红,满园芬芳,可以欣赏,菜种得好,嫩绿的茎叶,肥硕的块根和果实,却可以食用。( )
3、那年蔬菜丰收。韭菜割了三茬,最后吃了薹下韭(跟莲下藕一样,那是以老来嫩有名的),掐了韭花。( )
4、草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。这种花开得稠,有绛紫的,有银白的,一层一层,散发着浓郁的异香,也开得时间长,能装点整个秋天。( )
五、阅读理解:
暮春,中午,踩着畦垄间苗或者锄草中耕,煦暖的阳光照得人浑身舒畅。新鲜的泥土气息,素淡的蔬菜清香,一阵阵沁人心脾。一会儿站起来,伸伸腰,用手背擦擦额头的汗,看看苗间得稀还是稠,中耕得深还是浅,草锄得是不是干净,那时候人是会感到劳动的愉快的。夏天,晚上,菜地浇完了,三五个同志趁着皎洁的月光,坐在畦头泉边,吸吸烟,谈谈话,谈生活,谈社会和自然的改造。一边人声咯咯啰啰,一边在听菜畦里昆虫的鸣声。蒜在抽薹,白菜在卷心,芫荽散发出脉脉的香气。一切都使人感到一种真正的田园乐趣。
1.这段文字的内容概括得最恰当的是( )
A.中午间苗,夜晚谈话 B.暮春劳动,夏夜谈话
C.昆虫鸣叫,蔬菜丰收 D.菜园劳动,泉边小憩
2.这段文字的结构方式是 ,用曲线在文中标出本段文字的中心句。
3.文中最后一句话中的加点词“一切”指的内容是什么?用自己的话概括:
答:
4.对文中最后一句话中加点词语“真正的田园乐趣”理解最恰当的是
A.劳动中能吸烟、谈心、赏景。
B.劳动中非常愉悦。
C.自力更生、艰苦奋斗、以苦为乐的乐观主义精神。
D.和平宁静、自给自足的田园生活的乐趣。
《谈生命》练习
一、选择题
1.加点字注音全对的一项是( )
A.挟(jiā)卷 喧(xuān)闹 覆(fù)压 绯(fēi)红
B.怡(yí)悦 丛莽(mǎng) 枭(xiāo)鸟 芳馨(xīng)
C.朔(shuò)风 荫(yìn)蔽 云翳(yì) 巉(chán)岩
D.惊骇(hài) 清吟(yíng) 休憩(qì) 卑(bēi)微
2.下列各项中有错别字的一项是( )
A.一泄千里 呻吟 消融 如盖浓阴
B.悬岩峭壁 洪涛 奔腾 幽花芳草
C.心平气和 羞怯 浑浊 庄严灿烂
D.叶落归根 屏息 飘翔 穿枝拂叶
3.下列句中加点的词,使用正确的一项是( )
A.快乐虽然兴奋,苦痛又何尝不美丽?
B.他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!
C.他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔流……
D.他遇着骄傲的春天,他也许开出满树的繁花。
4.对课文的理解不正确的一项是( )
A.作者把生命比做一江春水,描绘出奔流入海的壮观画面,豪放中又不失浪漫。
B.生命的历程应当有欢乐和痛苦,这样才能使人走向成熟。
C.作品结尾暗示人们,生活中有很多不幸和痛苦,它为编织美丽的人生创设了机遇。
D.我们个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的。
5.“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象,更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。
(1)请说出这句话中蕴含的道理。
(2)请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
二、阅读下面语段,完成语段后问题。
我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么……………………是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。世界.国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
1.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?请根据文意或语境写出你的理解。
答:_______________________________________________________________________________
2.请分别说明以下三句话在文中的意思。
(1)多么光明,又多么黑暗!
(2)他说不上快乐,也没有悲哀!
(3)愿你生命中有足够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。
3.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是( )
A本文用充满哲理性的语言,对生命过程进行了形象的描述,抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
B关于生命和生命的意义,原是一个复杂严肃的话题,但作者却能深入浅出,娓娓道来,在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。
C本文语言形象生动,许多句子不乏深刻的比喻象征意义,如“平沙斜阳芳草里,看到了夹岸桃花”,就使人感受到生命晚景的瑰丽。
D本文结构严谨,开合自如,行文上非常注意前后照应,如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”,就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。
E本文反复说“我不敢说来生,也不敢相信来生!”,又说“我们是多么卑微,多么渺小”,这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字,应作正话反说理解。
4.对“不是每条一条江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是( )
A.揭示出生命的真谛,生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B.生命的意义在于不断进取,克服一切困难,排除一切干扰。
C.成了死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾。
D.只有不断流动,生命之水才有活力;只有不断生长,生命之树才能常青。
5.文中画线句“生命又像……”省略了一段话,请联系上下文思考.推断:
(1)“生命又像”什么?生命又像 。
(2)围绕这一比喻可以写哪些内容?请用简洁的语言叙述。
答:_______________________________________________________________________________
6.请用“生命像……”开头,写几句话(30—50字),表达你对生命的理解。(文中的比喻和上题中推断的比喻除外)
答案:
一、
1.C
2.A
3.B
4.D(生命的“渺小卑微”和生命的“痛苦美丽”没有因果联系。)
5.(1)“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是:能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(2)本题系开放性试题,所举事例与道理吻合即可。
二、
1.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答,而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易选择切入角度,引出了下文生命过程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受。
2.(1)“大海”作为生命的归宿,“光明”象征生命达到辉煌顶点,“黑暗”表示生命的终结。
(2)生命是一种过程,生生不息是自然规律,显示了“生而何欢,死而何惧”的平常心。
(3)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼,用以构筑一生的完美。
3.A B
4.C
5.(1)一棵小树(或一粒种子)
(2)本题是探究式阅读的考查,所答内容应与下列例句相近。例句:它在生长中伴随着快乐和痛苦。春天抽叶开花,夏天浓荫结果,秋天叶色绯红,冬天落叶归根。或:既吸收空气,承受阳光,又经历风吹雨打,酷暑严寒。
6.本题答案为开放性的。写出贴切比喻;围绕比喻想象;表达贴切。
还是《谈生命》练习题:
一、阅读下面语段回答问题:
生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地□□□悬崖峭壁,□□□层沙积土,□□□滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切:有时候他遇到巉岩前阻,他愤激的奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪的起伏催逼,直到他过了,冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静的流着,低低的吟唱着,轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖,这时他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远的望见了大海,呵!他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响的流入她的怀里。他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生,也不敢信来生!生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞,他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶的挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏歌唱,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓阴,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的朔风,把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力的在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响的落在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生,也不敢信来生。
6.在文中□□□内依次填入词语,正确的一项是( )
A.挟卷着 冲倒了 穿过了 B.冲倒了 挟卷着 穿过了
C.穿过了 冲倒了 挟卷着 D.挟卷着 穿过了 冲倒了
7.根据上下文,理解加点词语的含义。
心平气和: 。
8.画线句“又加给他许多新生的力量”中,“新生的力量”指 。
9.对本段的写作意图概括最恰当的一项是( )
A. 阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。
B. 解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。
C.阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。
D. 要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。
10.在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开,请联系作者思路,分析作者这样写的用意。
答:________________________________________________________________________________
11.下面各项说法不正确的一项是( )
A.作者把生命比喻成一棵小树,以此揭示生命生长.壮大和衰老的历程。
B.“他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!”表现了经过奋斗的人,在回顾生命的历程时,虽然没有遗憾,心境平和,但却有几分惆怅和虚无。
C.“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了,归化了”这些语句喻示了人的生命历程。
D.选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。
:
6.C(此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确判断。首先,江流不可能“挟卷着”悬崖峭壁;其次,“曲折地”“冲倒了”不通;“曲折地”只有和“穿过了”搭配。)
7.形容波平浪静。(看上文:“他愤激的奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼”,这里写江流波涛汹涌;“直到他过了,冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里”,“才”“一泻千里”表明江流由激荡转为直泻而下,波峰浪谷消失了。)
8.指雨水。(注意上文的“暴风雨”.“大雨”.“雨过天晴”,可以想到四处的雨水注入江中。)
9. B
10.“一江春水”侧重于阐明生命的力量(或生命的美好),“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值;两个比喻的内涵相互补充,形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。
11.B
1941年皖南事变后,国民党为了扼制我党我军的发展,在陕甘宁边区聚集重兵,对延安军民 实施严密的经济封锁,边区军民的生活一度陷入困境,甚至到了“每天要买到蔬菜就买不到 油盐柴火,要买到油盐柴火就买不到蔬菜的地步”。在艰苦的年月里,边区军民响应毛主席 “自己动手,丰衣足食”的号召,他们自己动手开荒、种地,纺棉、织布……轰轰烈烈的大 生产运动粉碎了敌人的阴谋,抗日根据地的军民不但吃得饱,穿得暖,而且坚持了抗战,取得了抗战的最后胜利。《菜园小记》写的就是作者对延安蓝家坪开荒种菜岁月的深情回忆。
“那几年,在延安的同志,大家都在工作,学习,战斗的空隙里种蔬菜。机关,学校,部队里吃的蔬菜差不多都能自给。”——大家都在苦中作乐。虽然因为现实情况的困难,但是,大家响应毛主席的号召,热火朝天的生活。一副很有激情的场景。
“很多实际学问我们都是边做边跟老师学的。”——体会到实践出真知。
“种菜是极有乐趣的事情”——从实践中体会到劳动的乐趣。
“三五个同志趁着皎洁的月光,坐在畦头泉边,吸吸烟;或者不吸烟,谈谈话;谈生活,谈社会和自然的改造,一边人声咯咯罗罗,”——通过劳动增进了同事,战友之间的情感。
“我们还把通红通红的辣椒穿成串晒干了,挂在窑洞的窗户旁边,一直挂到过新年。”——体会到收获的喜悦。
希望我的解答对楼主产生启发。欢迎你采纳我的回答。
关注我哦。
表达了他热爱生活的思想感情。
表达了作者对家乡的热爱
《菜园小记》随笔
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记得有一次回家,我看到爸爸正躺在床上睡觉,于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头,就是画“脸谱”,当然不是在纸上画,而是---在爸爸的脸上画,我先找出颜料、笔和水,随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字,再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹,这样就是一只威风十足的老...
用自己的话说一下桃花源记的故事
缘\/溪行,忘\/路之远近。忽逢\/桃花林,夹岸\/数百步,中无\/杂树,芳草\/鲜美,落英\/缤纷。渔人\/甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽\/水源,便得一山,山有小口,仿佛\/若有光。便\/舍船,从口入。初极狭,才通人。复行\/数十步,豁然\/开朗。土地\/平旷,屋舍\/俨然,有\/良田\/美池\/桑竹\/之属。阡...
用自己的话说一下桃花源记的故事
有一天他为了多打鱼,沿着小溪走,忘了归路。忽然遇到了一片桃花林,他好奇地沿着桃林走,走到了尽头,发现了一座山,于是他穿过了山洞。走到山洞的尽头,他看到了他从未见到的景象:土地平旷,屋舍整齐的在地上,有好的土地,美池桑竹之类的,田间的小路交错相通,鸡和狗的叫声能互相听得见。其中来往...
《红楼梦》中感人的小故事,用自己的话说。要三个
宝黛共读西厢记 :宝黛在一个春光明媚时候,一片桃林中共读《西厢记》。黛玉葬花 :黛玉因头夜晴雯不开门一事,错疑在宝玉身上,正枉自嗟叹着身世生宝玉的气哩。今天恰逢饯花之期,便躲了众人来到昔日葬桃花的地方,更不由感花伤己,感叹“侬今葬花人笑痴 ,他年葬侬知是谁”,“一朝春尽红颜老...
小学生日记实用点,不要抄的,自己写的300字
4今天, 是一个阳光明媚的好天气, 爸爸带我和妹妹到九江公园去玩. 坐上公汽来到桥头, 那里种着花草、树,一簇簇绿叶衬托着一朵朵各色各样的花朵,来到桥上,大桥像一条长龙横卧在江面上,许多汽车在大桥上快速的行驶着。 来到公园,公园里风景如画,令人陶醉,宽敞的喷水池里,碧波荡漾,漂亮的小石桥直通湖中的小...
璩卞消炎: 作者极力渲染环境是为了渲染心境.繁茂热闹、花团锦簇的菜园美景既烘托了劳动的乐趣,又表现了艰苦年代里解放区军民奋发向上的精神面貌.
杭锦旗13450132718: 菜园小记主要写了甚么 - ?
璩卞消炎: 《菜园小记》写的就是作者对延安蓝家坪拓荒种莱岁月的深情回想
杭锦旗13450132718: 形容冬的词语用那些??? - ?
璩卞消炎: 冰天雪地, 雪上加霜白雪茫茫、银装素裹、万里雪飘、千里冰封白雪皑皑、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月冰清玉洁、滴水成冰、瑞雪纷飞、冰封雪盖漫天飞雪、雪虐风饕、朔风凛冽 、寒气逼人雪上加霜、阳春白雪、冬日夏云、冬温夏清无冬无夏 、秋收冬藏 、冬裘夏葛、十冬腊月冬寒抱冰 、雪中送炭、霜露之感、冷暖自知冷若冰霜、冰寒於水 、岁暮天寒、天寒地冻冰天雪窑、冰山难靠、冰魂雪魄、寒风刺骨寒冬腊月、片地风霜、冰冻三尺,非一日之寒春冰虎尾 、凛若冰霜、雪窖冰天、漫天风雪
杭锦旗13450132718: 好的写景状物的文章要做到情景合一,说明选文部分是怎样表达作者感情的? - ?
璩卞消炎: 觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过” 因为紫藤萝美好的生命感染了作者,作者爱惜眼前美丽的花;联想的自己的生命和生活(那时作者的弟弟生命垂危),便有了另一种乐观的积极的生活态度,终究要走,不如在活着的时候更叫珍惜,就像花终究要被凋谢和摘掉.此句是作者通过变迁,联想到类似的家庭情况和人生机遇,触景生情,思想感情自然随之起伏波动的句子.表达了作者在赏花前是的焦虑、悲痛赏花时的宁静、喜悦和赏花后的振作、向前.
杭锦旗13450132718: 本文名为菜园小记却在开头又写了果园和花园,菜园,果园,花园三者有什么关系? - ?
璩卞消炎: 为写后文的菜园做铺垫,通过写果园花园也是为与菜园对比,突出作者都菜园的喜爱.
杭锦旗13450132718: 人物描写及其作用 - 语文中的描写方法及作用 ?
璩卞消炎: 楼上的说错了.顺叙,插叙,倒叙都是记叙顺序. 一、正面描写:直接描写人物外貌... (在人物描写中有重要地位.) 3)语言描写:表达人物情感,反映人物性格特征,...
杭锦旗13450132718: 联系上下文用自己的话说说词语的意思. 审视: - -------- - 乐意:--------- - 映照 - ?
璩卞消炎: 审视:仔细看 乐意:甘心愿意 映照:映衬,衬托 依旧:1,依从,听从 2,以某事物为根据照着进行,按照 草草:草率,急急忙忙 大模大样:形容傲慢,满不在乎的样子
杭锦旗13450132718: 描写方法有哪些 - 通常用的写作方法有几种?还有描写方法?写作方法和描写方法重要的有 ?
璩卞消炎: 你好! 写作手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合...
杭锦旗13450132718: 小学三年级语文 这两段话主要写什么?结合括号内的词语,说说作者是带着怎样的感情写这两段话的. - ?
璩卞消炎: 说明作者,非常喜爱葡萄,认为这一小串葡萄吸收了整个秋天的(精华),作者带着惊讶、喜悦的感情来写这两段话的.
杭锦旗13450132718: ...瓜地里,那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界.(4)请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果.她才迅速地弯下腰,继续劳... - ?
璩卞消炎:[答案] (1)本题是对概括文章主要内容的考查.方法:一、段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概... 句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析.解析:指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情.(1...