13课《猫》和14课《母鸡》有哪些不问点和相同点？
你好！
第13课《猫》和第14课《母鸡》特点是都写了对小动物的喜爱。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，有两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密联系在一起。
《母鸡》以母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
这个..两个文章都使用了很多很多的汗字!
诸如此类
.的.是.因为.所以.好.坏.等等.等等..
那你自己是怎么想的，只是打算冷冷看，还是已经做了决定……如果他真的跟她有什么，一般你不会那么容易发现……如果他不在乎你们的感情了，你发现后，应该会表现的无所谓吧，还省的不知道怎么跟你谈……他有回应过她发的消息吗你发现后，就没给他解释的机会吗不管是谁，都有可能被旁人惦记……如果没打算分开，那么两个人好好聊聊吧，说出问题所在，看怎么解决更为妥当…
我也碰到过这方面的问题!
一对夫妻一起出去购物，几个小时之后，老婆发现老公不见了，她就打他的手机。
“你在哪儿？”她尖叫道。
他说：“你还记得那家珠宝店吗？就是你看到了一条你喜欢的钻石项链的那家。但那时我钱不够，所以我说它总有一天是属于你的。你还记得吗？”
“记得！”她激动地大声说。
“哦，我就在隔壁的酒吧。”
有个人去赶集，半路上拉肚子，一时找不到厕所，正好看见路边有座正在施工的房屋，于是就跑进去方便，刚便完就被几个来盖房子的工人看见，工人们揪住他就要打。
这时，过路的老万看见了，大喝：你们为啥打人？！
工人们说：他在房里解手，这种人非揍不可。
老万说：你们不知道打人犯法嘛？！
工人就问道：那你说该杂办？
老万说：打人是不对的！他在房里拉了屎，你让他把拉出来的都吃回去不就行了吗，怎么能动手打人这么不讲道理呢?!
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；
《母鸡》分为母鸡孵鸡维以前和孵出鸡维以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
2.采用的都是总分段式
采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写
3.在语言的运用上
都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。
不同点
1.在情感的表达上
《猫》表达作者的喜爱之情
《母鸡》情感上产生变化:“讨厌”到“不敢讨厌”
2.在叙述动物的特点上
《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；
《母鸡》分为母鸡孵鸡维以前和孵出鸡维以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
2.采用的都是总分段式
采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写
3.在语言的运用上
都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。
不同点
1.在情感的表达上
《猫》表达作者的喜爱之情
《母鸡》情感上产生变化:“讨厌”到“不敢讨厌”
2.在叙述动物的特点上
《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
在表达上《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
猫是因为主人本来就很喜欢母鸡原本主人不喜欢他，但之后对他改变的主意。
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写作思路：首先要熟练阅读《猫》这篇课文，着重了解第二自然段，仿写要仿照这个自然段的写作方法，包括修辞方法和写作顺序。正文：我家有一只淘气的小狗。我回去的时候它总是跳在我的身上，有的时候我跑的时候，他就会跟着我跑。有的时候它会在门口那里看守门户，如果它如果出去玩的时候，就是玩2个小时...
老舍的作品——《猫》原文
老舍《猫》课文全篇
七年级上册郑振铎《猫》课文原文
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七年级下学期语文版课本所有生字词
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朝花夕拾中衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后,他有没有散布流言
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部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案【 #教案# 导语】《不会叫的狗》讲述了一条不会叫的狗分别向小公鸡、杜鹃学叫却险遭不幸的故事。 准备了以下内容,供大家参考! 课文 |读故
徐志摩 《猫》?
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