以语文为话题的作文!!!!!!!!!!!!!我急啊!!!!!!!!!!!!

以“语文”为话题的作文800字！~

我喜爱一切，正是因为你——语文，给予了我一颗乐观、宽广的胸襟，让我去感受世界，捕捉万物的美好，抓住那稍纵既逝的瞬间的真情，并将它化为永桓。在这个世界上，又有什么，能取代你那不可动摇的地位。你带光明给社会，又将带温暖给人类。你是真、善、美的，是不容任何污沾的。

语文从我身边轻轻走过
如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水复疑元路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。
语文，如春风，吹拂着世界的每个角落。
相识是缘分，遭遇是传奇。那正是校园里的缘分草笑弯了腰的时节，我欣喜若狂地捧起了属于我的第一本人教社的语文书，开始了我小学的学习生涯。在同一片缘分的天空下留住了我和语文书的美好回忆，承载着我们不平凡的缘与分，收藏着我们之间一段动人的故事。
轻轻地敲开记忆宝库的大门，我发现了那个惭愧地坐在教室角落里的自己，在外面阴沉得将要雷雨交加的灰黑色的天空的遮掩下我显得更加沮丧和无助。同学们离开教室时总不经意地回过头来，略带几分骄傲几分嘲讽地看看这个因读不准汉语拼音而被老师留堂的女孩。我逃避不了他们犀利而尖锐的目光，更加逃避不了自己对自己不满的谴责。我把手中的语文书紧攥着，再紧攥着，但我却始终不能原谅自己的愚蠢。我感觉到我身体的体温开始变得忽冷忽热，那并非只是感到尴尬和委屈一般的简单，而是比直接中伤我那不堪一击的强烈自尊心还要残忍的酷刑，简直连我珍藏在心底下 “我为我自豪”的最后一点儿自信都被剥削与毁灭了。
时间的车轮好像选择在此时此刻停下来休息似的，空气仿佛也已经凝固在这浑浊的氛围中。凭着顽强的意志与坚强的信念我抖擞精神望着书上熟悉的a o e ，耳际回响着老师清晰悦耳的读音，我尝试着模仿，到了投入的时候我忘记了额头上渗出的豆大的汗珠。当一颗晶莹透亮的汗珠奸细顽皮地渗入我的左眼时，不合作的鼻子小卒居然以它酸溜溜的姿态向敌军投降，没想到眼睛守卫也抵挡不住诱惑和敌军站到了同一阵线围攻我军，眼泪将军迫不得已大开城门，我军“坚持到底，读准拼音”的完美计划就败在了眼泪将军的手上。
我就这样因为打败了一场心理之战而轻易地默默地伤心地流泪，那眼泪是我一直隐藏在心底的悔恨和内疚的最好宣泄。泪水模糊了我的双眼，语文书却无怨无悔地接纳了我所有的痛楚，记载下我所有的辛酸。它是我最忠实的伙伴，最忠厚的朋友。望着它被淋得湿漉漉的样子，不禁激起了我童真的幻想，我似乎听见了语文书笑着对我说：“你掉落在我身上的每一滴眼泪都会同时融进你和我的心坎，所以我读懂了你的心思，也读懂了你的无奈。我们是最好的朋友，但你却不能准确地朗读出好朋友的名字，你的痛苦我完全明白和理解。我的衣服在阳光的照耀下会自然晒干，但你却要重新紧握起自信、勇气、毅力三大利剑创造出光明之路才能看到胜利的曙光。朋友，不经历风和雨哪能见到七色彩虹？挫折会使人变得更加坚强，考验会使人变得更加勇敢。我衷心希望你能亲口叫出我的名字，祝你成功！”
那一刻我与语文书的距离已经演变成了没有距离，我与语文书的代沟已经融合成了没有代沟，我与语文书的友谊却因为此而得到了超越性的升华。我一定要紧握住那三大利剑，朗读准确它们的名字是一个我将会创造成功的奇迹。我下定决心一定要朗读准确拼音字母，因为只有这样我才会不辜负语文书在我万般无奈时给予我的最重要的鼓励，才能对得起曾经说过永不言放弃坚持到底的自己，我坚信父母和老师也会像语文书那样支持和相信我的，他们会为我而骄傲，为我而自豪。夜了，雨停了，我还在努力着……
奇迹的出现见证了语文书对我抱有的坚定不移的信心，见证了我艰辛地努力学习的历程并没有白费，见证了父母和老师因感到欣慰而挂在嘴角的笑容。我不是不会说话的孩子，我只是曾经读不准确汉语拼音而已，所以我并不笨。一周后的汉语拼音大赛我得到了全班第一名，我为我有一份属于自己的骄傲而感到自豪。同学们都向我投来惊奇而羡慕的眼光，也许他们永远都不会知道我与语文书之间发生的那个激励我奋发向上的秘密。
中午放学回家前我把两根缘分草轻轻地夹在语文书的书页间，那代表着我们永恒不变的纯洁友谊，也代表着我们因美丽而更美丽的故事，还有我对它最为真诚的感激。我把语文书紧紧地搂在怀里，然后充满希望地踏出校门口，蓝天原来是那样的蓝，白云原来是那样的白，抬头望着蓝天白云，那就是我与语文书之间缘分的天空

无论是走在北京熙熙攘攘的街头，还是坐着公交百无聊赖地欣赏窗外的插画，我都会想起我的语文老师，每一位。每次我都会想着一定要把这些记忆写成文字，但是每次都荒废。
今天又看到《那些消失的课文，你最怀念哪一篇》的专题，突然觉得恍如隔世。也不知道谁发明的“恍如隔世”这个词，真是深有同感，我对于过往真就是上辈子的感觉。
扯远了。在这里很郑重的对教过我的每一位语文老师说一声：师恩难忘，谢谢！
（1）
小学一至三年级的语文老师是我的第一位语文老师，对我的影响绝对可以用深远来形容。我现在写字的笔迹都是模仿她的，多少年来都没变过。印象中张老师非常和蔼温柔，每逢期中期末考之前，就会带领同学们在黑板上抄写词语（差点写成“词组”，此为E文叫法）。因此小学的前三年，基本汉字的常用组词在我脑袋里都已经滚瓜烂熟。现在想想，这是基本功之一，无论对于口头表达还是书面写作，都是基础的基础。
小时候也不懂事，只知道偶尔会让我上讲台带着大家写，但更多的时候都是于静。后来慢慢的，老师一直不叫我上讲台了，我还傻乎乎的毛遂自荐，结果老师就又让我写了一次。这时候底下同学可有意见了，因为我写的太慢了，一节课会少写两黑板。呵呵，大家都知道了吧，写字慢是从小学一年级就开始了，到现在考研答政治题还是写不完呢。
前面说到影响深远，还有另一个原因。因为四年级以后，她就教我们自然课了，特别是生物实验部分。虽然这跟今天的主题语文没有关系，但是对我整个人生都有意义。

这就是第一位语文老师，也可以说是启蒙老师。张老师。
学习重点：组词，写字。
（2）
小学四年级换了班主任，姓刘，也就20多。她是教过我的语文老师中最火爆的一个，当然，或许也是最年轻的一个。直到现在，如果你问我哪个字最不可能写错，不是“爱”，不是我的名字，而是玩耍的“耍”。10几岁的孩子被用手指戳胸口，对于我，是唯一受辱的记录。
但是到了现在，相比于她的教育方式，我更应该感激她教会我的知识。那时的自习课，她会让我们把自己家的故事书都带去，课上她会选择一些成语典故或者神话故事念给我们听，这就是年轻老师的好处——不拘泥于课本，选择更贴近学生的方式。那个时候，学会了“精卫填海”，学会了“卧薪尝胆”。

这是第二位语文老师。刘老师。
学习重点：成语神话，历史典故。
（3）
五年级了，貌似小学的班主任都是教语文的，不过这次换成男老师了。男老师当班主任是一件很幸福的事，对于我们小学生来说。何老师平时不大爱讲话，以至于一开始我实在是很难把他和激情澎湃的语文老师联想在一起。
直到一次一节很普通的语文课，大家还和往常一样，该玩玩该睡睡。何SIR要我们朗读课文，点名叫到的同学站起来不痛不痒地进行机械播报。突然，何SIR做出了一个惊世骇俗的决定，他要示范朗诵给我们听。那节课，全体同学都大跌眼镜。语文老师真不是盖的，没有两把刷子那怎么成?
这不是最重要的，最重要的是一次考试后，我们所有人的成绩都很矬。何SIR觉得我们基本功有待加强，用了大约一周的时间给我们恶补修辞方法。
五年级的时候，正因为何老师的指点，我已经掌握了除顶真之外的绝大多数修辞方法，包括很不常用的“拟物”。人人都知道拟人怎么用，拟物是什么呢？怀着强烈的好奇心，记住了直到现在都没有忘记的例句“敌人的队伍蛇形前进。”这是很老的一种修辞方法了，后来随着语文的不断变化，拟物被归入拟人的大范畴里，所以这种修辞很少有人再提，但是用法还是有的。
五六年级这个时期是我一生中最难忘的时期之一。是从这里开始感觉到“不舍得”，并渐渐学会懂得珍惜。
跳楼事件，运动会事件，午休打斗事件，受贿排查事件……
第一次自己排舞，上台表演，第一次当文艺宣传委员，第一次认兄认弟（那时认的二哥如今已经不在人世了），第一次被看作不良少女，第一次骑车去塔冢（送暑假作业），第一次品尝暗恋和被人暗恋的滋味……
何SIR是一位好老师，尽管很多人觉得他管的不够严，但我却感激他让我自由成长。正如修剪是为了更自由的生长一样，修剪只是手段，自由才是目的。这种不是叫做放任，而是叫做宽容。
很长的一段时间里，每年过年我们都会去他家拜访他，但上大学后一直再没去过。他儿子比我们大两届考上了一中，一直都是我的榜样。

这是第三位语文老师。何老师。
学习重点：朗诵、修辞、自由成长。

1、我在生活中学语文用语文

我在生活中学语文用语文

记得我国著名的数学家华罗庚说过：“语文天生重要。”的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的。正是生活中我们对语文知识的学与用，才使我们的生活变得这样丰富多彩，富有情趣。瞧！我就是这样在生活中学习语文的。

盛夏的一个傍晚，和朋友一起路边闲逛，风不时地从身旁刮过。“爽，舒服！”我发出一阵惊叹，看着远处一闪一闪的觅虹灯，好像突然想起了什么，一推身旁的朋友，“嘿，你看，那个饭馆叫什么名字，什么革居，昨天我就看到了，但不知念什么，请教一下。”我问。你说，在附近么长时间了还真没注意还挺难写，一个草字头，中间一个西，下面一个早，回家拿字典查一查，不就知道了。”朋友提醒了我，对！回家查一查，因为心里记着这个字，所以我借故有事，草草和朋友分了手，飞奔回家，抱起词典，一个草字头，西，早，在十二画处，我找到了这个字，1453 页，我迅速翻到，噢！原来念“如”呀！是菌类，蘑菇的意思，我如释重负，深深吸了口气，也突然间发现，啊！原来语文学习无处不在呀！

在生活中，我们不仅可以学语文，也可以用语文，语文的运；用可以使我们感悟生活，聆听生活，欣赏生活。

那还是小学时的事情呢！因为我声音洪亮，读课文时有感方广、沐情，所以老师选我参加庆祝“十一”的朗读比赛，为了这次比寸赛，我着实准备了好几天，用尽了我的语文知识以及我对我将朗读课文的感悟、认识及分析。

比赛当天，由于我出色的发挥，而把听众带进了我的故事里，故事讲完了，听众们都给予我热烈的掌声，激动的心情溢于言表。试想一下，如果不是因为我平时注意积累语文常识，今天是否还会有这些掌声呢？

语文的学习使我充分感受到了生活的乐趣，我相信无论到：了多大年纪，我都会这么用心去学、去用、去感受语文

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2、语文，想说爱你不容易

从“ɑ、b、c、d”到“平平仄仄”，从“香山红叶红满天”到“沧海月明珠有泪”，从骆宾王的《鹅》到庄子的《逍遥游》，从小学一年级看着拼音读文章到高三的诵诗背文，语文，你与我已是风雨相伴的老友，可是你知道吗，语文，想说爱你不容易。

语文，想说爱你不容易。只因为你如那邻家待嫁的大家闺秀，让我如何才能猜透你的心思？语文啊，你的世界总是变化万千！我看见李白那浪漫的月，“举杯邀明月，对影成三人”；我看到苏轼那思念的月，“但愿人长久，千里共婵娟”；我看到曹孟德那豪放的月，“月明星稀，乌鹊南飞”。语文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，让我如何猜得透？

语文，想说爱你不容易。只因为你如那追逐流行的小伙，我如此一个平凡之辈，又岂能跟上你的脚步？语文啊！你如此行色匆匆，将思考留给了我们，自己又去寻找下一个热点。转眼间，“新概念作文大赛”已几近九届。从那年的竞相角逐到现在的无人问津，门可罗雀，语文啊！你是否又隐藏在某处，寻求新的焦点，向人们展示你永远走在时代的最前沿，告诉人们那些想利用你一夜成名的“弄潮儿”们终将遭到你的玩弄。语文啊！你让我如何才能追得上？

语文，想说爱你不容易。只因为你如那年岁已高的老者，有些啰嗦，但总能揭示真相，告人以真理。我们如同你的学生，受你感化，得你教诲，而总是折服在你的博大之下。我看见了你的包容，你的博爱。你接受卡夫卡、海子这样有才却又愤世嫉俗的人们；你接受易中天、余秋雨这些时代的宠儿；当然，你更乐于面对列夫•托尔斯泰、季羡林这些为了语文奋斗一生的人们，你包容他们，接受他们，你更通过他们向我们展示一个又一个亘古不变的哲理。

人们说，草原很大；比草原更大的是海洋；比海洋更大的是天空；比天空更大的是我们的心灵。我要说比心灵更大的是语文，因为无论大家闺秀、流行小伙，还是高龄老者，都注定与你相伴一生。

语文，我爱你。可是爱你是如此难以开口。因为我害怕多变、流行、博大的你面对我的爱是如此的不屑，在你面前我是如此的渺小，如此的低俗。

语文，我爱你，但绝不是说出口，我要将这份爱埋藏在心灵最深处的那片净土中。

点评 :

本文正确地把握了题目暗含的两层意思：一是对语文的热爱之情，二是对语文的辩证思考。文章运用排比的段落、生动的比喻和典型的例证，形象地表现了“语文，想说爱你不容易”这个命题的内涵。那渊博的语文知识，那深沉的文化思索，那娴熟的语言功夫，无不如磁铁般吸引着读者的眼球。那“比心灵更大的是语文”的结语更是耐人寻味，发人深省。

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3、语文，我的挚友
说起我和语文，早在牙牙学语的时候就和他结下了不解之缘。从他那里，我学到了知识，得到了启发，获得了力量！他一直陪伴我长大，是我最好的朋友。

记得在我三岁时，成天缠着爸爸带我到公园玩。有一个星期天，爸爸突然对我说：“爸爸今天要加班，你自己慢慢把它看完再讲给爸爸听好吗？”我一听，正想抱住爸爸的脚撒娇不依，可以看见爸爸掏出来的几本书是那个漂亮新奇、童趣盎然的封面，我就立刻被他吸引住了。我用胖乎乎的小手抢过书，饶有兴趣的翻了起来。起先，我只是看书上的那一幅幅图画，凭自己的想象力将他们串联起来。后来，对那些生字、难词、成语、典故，我纠缠着爸爸教我查字典。讲解给我听。

我轻轻的读、细细的想，把学到的知识牢牢记在心里，每当读完、看懂一篇童话，我就迫不及待得讲给爸爸听：“从前呀，有一个国王，他有一个很美丽的皇后，这个皇后生了一个比月亮还美丽的小女孩，叫白雪公主。可是……”讲着讲着，美丽的白雪公主仿佛从天上飘飘而下。她姗姗来到我的身边，用那比雪还白的纤纤玉指轻轻地拉起我的手，用那比血还红的嘴唇吻着我的前额。然后，她用那夜莺般的歌喉悄声对我说：“小妹妹，跟我走吧！我带你去看看这个美妙绮丽的世界！”……

我不断的读者、讲着。白雪公主、灰姑娘、卖火柴的小女孩、还有那快乐王子……一个一个的走进我的梦境。他们的出现，启迪着我的心灵，激励着我对真善美的向往和追求，使我充满了美好的幻想和希望。

入学后，在语文老师的教导下，我不但学到了丰富的语文知识，提高了阅读能力和写作水平，而且还从文章的字里行间受到了然人生哲理的熏陶，每当我受到挫折，感到气馁、消沉的时候，我总会不由自主的想起保尔的刚强、张海迪的毅力、雷锋的精神……他们鞭策我、激励我战胜一个又一个困难。

在老师的辅导下，我参加了学校组织的“苗圃”学习小组，坚持课外阅读和写作，记得在“苗圃”小组上的第一节课，是一个戴眼镜的中等身材的男老师为我们讲授“什么是‘写作’”。他说：“什么是写作呢？通俗点讲，就是把我们在学习、劳动、生活中的真实感受好像说话一样，用笔记叙下来。这就叫做写作。其实，写作并不难，每个同学都可以学习写作。”老师的一席话激发了我的创作热情，我勇敢的叩开的写作的大门。

记得有一次，学校组织我们到郊外的桃林帮助农民伯伯摘桃子。这天，晴空无云、骄阳似火。女同学手挎竹篮忙着摘桃子，男同学抬着竹筐在林中运。各各干的热火朝天，人人累的汗流如注。尽管大家一个个嘴干舌燥,可面对着这一树树、一篮篮、一筐筐水灵的大蜜桃，谁也没有咬上一口，调皮鬼王刚挑了一个特大特红的桃子，放在鼻子上闻了一闻，忍不住咽了两口口水。可他眼珠子一转，扮了个猴相，又把他轻轻放进了筐子。逗得同学们一阵捧腹大笑，有的差点从树上掉下来……这生动的劳动场面，久久浮现在我眼前。回到家，我不禁伏案握笔，一气写成了《摘桃》这篇文章。经老师的指导，我的作文作了修改、润色后在《作文指导》一书上发表了。接着我的几篇小文章也在报刊杂志上发表了。这，更急法律我好好学习语文、学习写作的热情，同时也更坚定了我“世上无难事，只怕有心人”的信念。我和语文的感情更深厚。

随着年龄的增长，所学的知识越来越丰富，课程也越来越多，有了良好的语文基础在学习其他课程时，使我受益匪浅。前不久一次数学测验就很好的说明这一点。那次考试的题目并不难，可得100分的人却不多。只有两个，一个是我，一个是平常语文也不错的。这是怎么回事呢原来那次考试的最后一道题是求一间造纸厂第五年纸张的产量。可许多同学看了题目，却没能很好的理解题意，将“第”五年的产量错误理解为“过”了五年以后的产量，这样列出算式，得出的答案肯定就错了。发卷的时候，看见有的同学大喊冤枉，后悔的直摇头的模样，我情不自禁的在心里说：“语文，感谢你！”苏步青教授曾经说过“语文是学习自然科学的基础的基础”现在，我更深深的体会到了他的含义了。

语文，是我的挚交密友。他伴着我，使我的心灵美好无暇；他伴着我，使我耳聪目明，思维敏捷，他伴着我，是我意志坚强。

在一次深深的感谢你啊-----语文！我愿永远与你为伴！

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1.生活中处处有语文
生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。
语文，无处不在。现在正是金秋时节。其实秋天，并不只是金色的，而是缤纷绚烂的。宝蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里，干干净净的。遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋在线条柔软的山坡旁。路旁的法国梧桐，暗黄色的枯叶差不多已经掉光了，一部分随着风回旋飘荡，但大多数都铺在小路上，与四周收割的景象形成一幅协调的画面。而语文，正渗透在这景象中。秋天的缤纷与绚丽，就好似诗歌的千变万化，虽然平常，但却不可失去，只有它装饰，才能构成一道美丽的风景线，随风而飘的枯叶就像小说。因为王蒙说过：“什么是散文？一个人在走路就是散文。什么是小说？一个人掉进河里就是小说。”可见小说的曲折与离奇。飘荡的落叶虽不足为奇，但这样一种安谧的情景里，也是很鲜明的对比。路边的野花野草就好像标点符号，无处不在。置身在青山绿水中，轻轻吸一口气，就会觉得心旷神怡。在闭上眼，静静倾听：周围有各种鸟的叫声，风的声音，树木“沙沙”的声音，河水“叮咚”的声音，还有……云的声音，山的声音，天的声音……让人好像忘记了一切，全身心地投入到这个梦幻的世界里。那时，所有的山水、天空、云朵都会变成一篇篇诗歌、散文、小说……席卷而来。
从小到大，我总以为书中的语文更高贵，特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后。我便被他细腻抒情的文笔深深打动了，我想：这也许便是语文的最高境界了吧！对于这个从小到大一成不变的概念，我深信不疑，可事实证明，我错了。一个风和日丽的下午，我在街上逛周围竟是一成不变的景物，若是平时，我是不愿看的。只因今天妈妈叫我留意一下身边的事物是否有语文，若有，她就服我。我不服气的走马观花，嘴里嘟哝着：“哪有什么嘛！一个两个平庸得很，即使有一个也比不上《乡关何处》等好文章嘛！找什么嘛……”蓦然，我停住了，在一间旅馆之前停住了。旅馆很平常，不平常的是招牌：“归乡”。再上前，才发现下面还有一行小字：“日暮乡关何处是？归乡之人在此留。”我震惊了，震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴。余秋雨先生的作文是高傲的，而这个小店的主人翻看某本有关语文的书有感而记而已。然而，正是这普普通通的一句话中透露出的温馨与亲切，使得众人前来观赏。四方归客兴许便是看到这句话，就有了留宿的感觉。对，这就是语文，生活中的语文！它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活。它的魅力，是书中的语文可望而不可及的。我开始用心重新扫视这个世界。所有的一切无不散发着语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步，学到了从未学过的语文。
语文并不是文人墨客的玩物，其实语文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左边，在右边。不要说书中的语文更高贵，生活中语文就是书中语文的升华。

冷香飞上语文

报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多，不禁想起王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战术，有人说是老土的“八股文”……

语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文？不，对这一问题的答案应到大自然和生活中去寻找。

天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。

潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。

语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……

这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文”。

品味朱自清的《春》
朱自清散文《春》中不明写“春风”却到处在点染“春风”。这大概也正是读者对《春》文特别青睐钟爱的原因。因为在春天人们除了对阳光、雨露等感同身受外，那骀荡在人间天上的暖风让人无比舒坦，无比难忘。从某种意义上来说，是春风扫却余寒而带来了醉人的满眼春色，因此春风对于春回大地功劳特大。解读文本，我们能从文中找出8处写春风的句子。下面略作玩味。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”一句中的“东风”其实就是指“春风”。因为“东”是太阳升起的方位，太阳一出来就给人带来了温暖，所以作者称“春风”为“东风”。那么还有没有其它表明非改称“春风”为“东风”不可的原因呢？我们看到，标题是《春》，文中内容是写春景，为避免处处见“春”，文中写“风”故意不带“春”。因此我们认为，在作者是有意为之，属于匠心独运。无独有偶，下文“风轻悄悄的”、“吹面不寒杨柳风”中的“风、杨柳风”都没带上“春”，然而给人的感觉仍然是在写“春风”。联系起来看，作者高明处在于写出了春风形象上声、色、影的变化。另外，“春风”仅从季节上定性，本文所写内容却是春季开头的情景（“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”），而“东风”从方位的一个方面来定性此风所吹到地域的广阔，更能体现风力化及万物繁多的功勋。也即用“东风”来指“春风”不是误用，而实在体现出了风力的温暖、广阔、怡人。堪称高明！

还有，“风轻悄悄的”，“吹面不寒杨柳风”，“跟轻风流水应和着”，“风里带来些……还有各种花的香”等等直接在写“风”，体现出了风“轻、软、清、柔”的特点，属于直接描写。“春风”作为春景之一自然该直接描写，本文中作者还以反衬手法来大写特写“春风”呢。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的”不明写风却写风吹花动闪闪烁烁；“人家屋顶上全笼着一层薄烟”不明写风却是写横风吹散了“雨霁岚气”成为笼罩在村庄上空的薄薄雾霭，否则在无风情况下雾霭只能直升于空中以至无迹；“天上风筝渐渐多了”不明写风却写孩子成群来放风筝，若无风风筝就不能上天，这也表明春风阵阵；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”不明写风却写花枝颤摇招动，固然不排除走动的因素，但多少也体现了一些微风吹拂的因素。

不仅于此，“春风的醉人”还体现在从多方位、多角度、多立面给人以无比美妙的感受上。“东风来了，春天的脚步近了”，表明春风它有脚啊它会走，会走便会发出声响；“风轻悄悄的”，说明它关心人世万物，它生怕惊醒还在睡眠的事物，尽量降低声响，表现了母性的温情；鸟声“跟轻风流水应和着”写鸟语欢声等，表现了自然音乐美。这些从听觉层面给人以温馨、亲切的感受。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的”写草丛里各色艳花在微风吹拂下反射着亮眼美景的情形；“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写雾霭薄似轻纱般美观；“天上风筝渐渐多了”写小孩子因春风而活泼身影的放飞。这些是从视觉角度给人以美观、喜悦的感受。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”写春风吹人脸面让人脸面的每一个毛孔都痒酥酥的。这是从触觉侧面给人以舒坦、温情的感受。“风里带来些……还有各种花的香”写一波波风送来一袭袭清新的花香，让人鼻子很受用。这是从嗅觉侧面给人以适意、适情的感受。总起来说，春意惹人醉，醉在作者凭借春风全方位呈现美景于我们身旁，让人身临其境。

《春》中“春”固然醉人，其中“春风”更为醉人。

希望这篇文章对你有用！加油！！！

语文从我身边轻轻走过
读书
我要陪徐志摩再别西边的云彩，我要和席慕容看海边的贝壳，我要和高尔基聆听海燕的叫声，我要陪孤独的庄子在濮水钓鱼，我要拿着金庸的笔去江湖体验爱恨情仇，我还要在黑夜中和尼采一起哭泣……这么多的书，这么多的伟人都在我的身边，语文便从我的身边轻轻走过。
江南
江南是水做的，温柔细腻。江南是用梦织成的，一碰就碎。
江南，是一个采莲的少女吗？江南是那个似水的贾宝玉吗？江南是那个“在水一方”的“伊人”吗？都是，或许都不是。
当我采一枝莲叶，去遮挡那斜风细雨时，语文便从我的身边轻轻走过。
水
老子有云：“上善若水。”
孔子有云：“逝者如斯。”
李白有诗：“君不见黄河之水天上来……”李煜有词：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”贾宝玉曰：“女儿如水。”
水，灵动，聪慧。水，包含了屈原“众人皆醉我独醒”的孤独。当我静立凝望这水时，语文便从我的身边轻轻走过。
禅
人有禅味，深刻；书有禅味，耐看。
禅就是人生静默的诠释，禅就是人生潜隐的心志。
“采菊东篱下，悠然见南山”是禅，是一种平静的心态。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”也是禅，是一种平淡的心态。
禅就是语文，语文包含了禅。
当我以空寂之心面对生活时，便会发现，其实生活处处是语文，语文正从我的身边轻轻走过。

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