花钟教学设计

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《花钟》这篇课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。下面是我收集整理的人教版花钟教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标：

1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。

教学难点：

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

课前准备：

1、生字卡片。

2、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。

3、教师准备多媒体课件。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

2、揭谜底：钟(板书)

3、给“钟”字组词。(生回答)

“花钟”(课件出示或师板书)

4、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么?你想说点什么?(生回答)

5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧!

二、学习生字、词语

1、师引出生字的学习。

2、出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。

3、(课件出示词语)全班齐读。

4、师重点强调：

①容易读错的字：嫩、致、燥

②容易写错的字：醒、播、吻

三、初读感知

1、师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容?

2、生自由读课文，师巡视。

3、交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容?(师根据生的回答归纳板书)：

①不同的花开放的时间是不同的。

②不同植物开花时间不同的原因。

③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。

四、再读探究

过渡：“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段?

1、生齐读第一自然段。

2、生齐读第一、二句话(鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。)

3、词语理解：

(1)争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异;艳，色彩鲜艳;争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。

(2)芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。

(3)换词理解：留心(注意、仔细、细心)

4、生再次齐读第一、二句话。

过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢?课文的哪些地方说了?找出来读一读。(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)

5、这一自然段向我们介绍了哪些花呢?它们分别是什么时候开放的?在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。

花的.名称

开放时间

师生共同完成表格。

6、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗?(不是)你是从哪里看出来的?(省略号)

教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花;上午十点左右，半支莲开花;下午五点左右，紫茉莉开花……

大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。生课后可查找相关花开放时间的资料。

五、细读品味

(一)、(课件出示九种花的图片)这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢?选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。(指名读)

(二)、师指导生品读重点句子。

1、(课件出示)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

(一生读句子，师可相机点拨。)

(1)谁能把小喇叭吹得更响亮?(该生再读或另一生读)

(2)师范读。同学们都读得很不错，老师也想来试一试。

听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了?来，全班的小喇叭一起吹起来。(全班齐读句子)

2、(课件出示)五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

(1)抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。

(2)喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。

3、(课件出示)下午三点，万寿菊欣然怒放。

(1)抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。

(2)你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗?(像礼花绽放，愉快的，迫不及待的)

(3)同学们看见过烟花吗?万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的?带着这样的感受来读读这句话。(指名读)

(4)看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。(齐读)

4、(课件出示)昙花却在九点左右含笑一现……

(1)抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。读出不同的感受。

(2)谁来读读这个句子。(指名读)

你来说说，你为什么要这样读这个句子?(因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里)

(3)谁还有不同的感受?(生读)

你为什么要这样读呢?(因为因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快)

六、对比品读

1、(课件出示)①凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开了;昙花在九点左右开了……(全班齐读)

②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……(全班齐读)

2、对比发现：读完后，同学们有什么发现?(全部是用“开了”写出来)

同学们说说哪一句写得好?(第二句)那第一句为什么不好?(句子不美，单调、重复、乏味)

第二个句子美在哪里呢?我们大家一起再来读读。(生齐读)

3、师引导生赏析重点句子。

(1)(黑板出示)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子?(动作、颜色、形状)

②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。(分男、女生朗读，小组读)

(2)(课件出示)五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放?(颜色、动作)

(生齐读)

(3)(课件出示)七点，睡莲从梦中醒来。

他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。

(4)(课件出示)昙花却在九点左右含笑一现……

从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点(晚上开。开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现(板书)

4、课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。(生自由交流朗读)

5、师小结：

(1)刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。

(2)作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——(喜爱之情)他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。(师生引读)

(3)拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。

金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。

------------，------花---------------------------。

------------花------------------------------------。

七、总结作业

1、通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢?我们下节课再一起来探讨。

2、作业：抄写生字、词语。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了什么内容?通过学习你有什么收获?

2、生交流汇报。

二、细读探究

过度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢?这节课我们就来探索其中的秘密吧。

1、讲读第二自然段

(1)生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。(生默读，师巡视)

(2)不同的植物开花时间不同的原因是什么?(师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间)

(3)昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系?同桌之间互相说说。

(4)课文中还有哪些词你不理解?

适宜：合适、相宜。

吻合：完全符合。

2、讲读第三自然段

(1)前面同学们提出了一些问题：什么叫花钟?花钟真的能够报时吗?这些问题的答案同学们都找到了吗?下面我们就来学习第三自然段，答案也许就在里边。

(2)生齐读第三自然段。

(3)什么叫“花钟”?(指名回答)

同学们见过花钟吗?老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。

(4)“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思?(表示前后连续不断)

你能用“陆续”说一句话吗?

(4)比一比：

①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。

②你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。(生齐读)

这两句话有什么不同?(生回答)

是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。

(6)全班齐读第三自然段

三、总结作业

1、通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。

在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。

2、作业：观察你最感兴趣、最想写的一样事物，把它写到日记里。

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