幼儿园怎么培养儿童的创造力
幼儿是一个独特的群体,其认知、经验都还很不成熟,语言的发展有限。因此,幼儿更多的是通过绘画来表达自己的对这个世界的认知,以及在绘画过程中加入自己的创造性思维,从而表述出自己的创造性成果。作为教育者,我们就应该更多的提供给幼儿进行绘画的平台、环境、机会,使幼儿想画便画,想怎么画就怎么画。这正是创造力的初步萌芽,其实世界上万物都可成为培养创造力的材料。我们要时常捕捉幼儿的闪光点,唤起他们的兴趣,激发他们的创造力,让幼儿能勇于创造、乐于创造,培养他们的创造精神。
2.在幼儿教育中采用鼓励、引导策略
幼儿的创造性活动不能以成人的标准来衡量,他的想法可能与现实是不相符的,但作为教育者的我们,该做的是鼓励及引导,通过询问、分享等方式,去了解幼儿的创造作品的本意。切忌做的是指正、批评、教导,那样会使得幼儿丧失继续创造性活动的积极性,这就阻碍了幼儿创造力的发展。
3.珍惜幼儿的兴趣、好奇心和想象力
教育者对于幼儿的各种兴趣以及对新鲜事物的好奇心、想象力,应该积极配合及引导,不能以成人的思维去定义幼儿因好奇或兴趣而产生的各种行为。幼儿的兴趣、好奇心是幼儿创造力发展的前提,只有在有了兴趣、好奇心,才能吸引幼儿进行其他的后续行为与创造。如果我们打压了幼儿的兴趣、好奇心,那么幼儿给出的直接反应就是逃避,甚至会有恐惧的心理状态,这都阻碍了幼儿创造性发展的方向及内容。
4.鼓励幼儿发挥想象,培养幼儿的发散思维
在日常教学中,多给幼儿提供可以发挥想象的环境,发展其思维能力。注重发展幼儿思维的流畅性、变通性和独特性,努力使幼儿对同一个问题可以得出多种答案,这就可以用不同的方法解决同一个问题。
例如:外面突然下起了雨,而很多小朋友都没有带雨伞,就可以将这样的问题留给幼儿,“下雨了,我们都没有伞,该怎么办呢?”幼儿的回答可以很多种,但要求不能重复。引导幼儿得出多种答案,“去商场买一把新伞”“在超市里避会”“叫辆出租车回家”。经常有意识的培养幼儿思考问题,从而发展幼儿的思维能力,为创造性活动做好基础性准备。
5.提供丰富的操作材料,培养幼儿的创造力
在主题活动中,利用情景熏陶,多为幼儿准备各种丰富多样的操作材料,可以满足幼儿探究的思维,也可以培养幼儿的动手操作能力。例如“科学实验”课程,里面有各种各样的操作材料,可以通过动手操作,了解很多自然现象,明白一些原理及操作技巧。幼儿的创造性活动需要通过双手来实现,因此动手能力的培养,也是在培养幼儿的创造力。
在前几年的音乐教学中,我们曾经运用过唱唱画画的形式,教师预先示范边唱边画活动,这种活动主要是为了增加幼儿歌唱的兴趣。其实这种活动把唱唱放在前面,教师来教,把画画放到后面,让幼儿去画,是一种更好的形式,不仅可以提高幼儿的演唱兴趣,还可以发挥幼儿的想象力、创造力。我在教学中有选择的进行了这种尝试,取得了较好的效果。
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导语:幼儿教育的目标是培养全面发展的幼儿,在幼儿阶段,主要表现为身体的正常发育和机能的健全发展。新时期对幼儿教育应促进其生长发育,提高身体素质,开发大脑潜力,促进智力发展,发展个性,促进人格的健康发展培育美感,促进想象力、创造力的发展。
幼儿园怎么培养儿童的创造力
一、有意识地培养儿童的创造性思维
儿童时期是创造性思维形成的黄金时期。儿童具有创造力的萌芽,他们的创造力具有不自觉性、不稳定性和可塑性强等特点,利用他们的可塑性对他们进行早期教育,使其创造力趋向自觉、稳定,让其处于萌芽状态的创造力得到发展是儿童教育的一个重要任务。而如何做到有意识的培养呢?我认为:
1、保护孩子的好奇心
好奇心是创造力的“种子”,是创造发明的起点。要培养孩子的创造精神,就需激发儿童的好奇心,户外活动是引起好奇心的关键。伟大科学家爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底的探究问题罢了。”可见,保护孩子好奇、好问的天性是何等重要。
美国大发明家爱迪生,小时候把鸡蛋放在屁股下想孵出小鸡;做化学实验乃至起火;因顽皮被学校开除,但他母亲能容忍他的“顽皮”、“出轨”行为,使他的创造力得到全方位的提高,成为著名的科学家。由此可见,儿童的创造性思维是建立在无意之中,有时甚至会有出轨的“顽劣”之举,但只要我们把握机会,有意识地培养,定能有所收获。总而言之,儿童的创造性思维特别需要一种民主、宽松的氛围,教师和家长应尊重孩子的人格,尊重孩子的天性和心理需求,使孩子敢于创造,乐于创造。
2、鼓励儿童大胆地想象
想象是对已有的.表象进行加工改造形成的新形象的心理过程。想象与创造密切相连,如果没有想象也就没有创造。童年是想象发展的黄金时期,对于儿童来说,想象比知识更加重要,它对儿童一生创造力的发展都有着重要的意义。
因此,应尽量发掘儿童从事各项活动的想象功能,鼓励想象,促发想象,如:让儿童续编故事;利用绘画让儿童充分发挥自己的想象力;生活中,带孩子散步时,指点儿童看白云、月亮等,让他们说说象什么,从某种小小事情开始来培养孩子的想象力。
例如,小朋友们都学习过故事《金色的房子》。想一想:小姑娘的房子是什么样的?小朋友们齐答:“红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂。”我说:“小姑娘的房子太美了,小动物们都喜欢,小朋友们能不能动动脑筋,为小鸟、小羊、小狗、小猴子也来设计一座金色的房子呢?”儿童们非常乐意“帮忙”,齐答:“能!”然后,我出示自己用儿童们已学习过的长方形、正方形、圆形、三角形等几何图案“设计”出的“金色的房子”例画,并告诉儿童们从画屋顶,再画墙开始往下画。鼓励儿童们大胆想象设计出适合小动物们住的金色的房子,结果,儿童们纷纷动脑筋,各显神通,各示其能,设计并制造出了形式风格各异的“作品”。
二、思维活动中把握儿童创造力的规律
1、儿童创造力的发展规律
儿童创造力的培养必须以其身心发展的规律为依据,忽视儿童创造力的萌芽,必将导致对他们潜能的巨大浪费,而若拔苗助长,则欲速不达。所以,我们培养儿童的创造力,就应遵循儿童创造力发展的规律,在适合儿童年龄特征的活动中让儿童尽可能充分地得以发展。因此,教师对孩子的创造性思维应及时地给予启发、引导,但也必须做到因人而异,适度引导。
2、创造力的不稳定因素
由于儿童受知识的局限性、兴趣的短暂性、注意的不稳定性等因素的制约,往往对某一科学现象的探索不能准确地理解和运用,因此,十分需要教师的支持鼓励和灵活、适当的指导。有一次,小朋友在玩吹泡泡的游戏,刚吹出的泡泡都是向上升,之后又落下来。一儿童问身边的小朋友:“你看,泡泡向上飞一会儿就慢慢地落到地下碎了。”另一个儿童说:“泡泡快落的时候你就用嘴吹它。”“那为什么不吹泡泡,泡泡就要落下来呢?”这里,儿童已经观察到有关重力及空气浮力的物理现象。因为儿童受年龄特点的限制,教师只能在此基础上进行物理知识方面的延伸,只能给儿童简单的解释,却不能用物理术语强迫儿童想象,干脆留给儿童悬念――待孩子上中学后也就知道它的奥妙。
三、创造性思维渗透到科学活动中
在一次美术活动中,教师请儿童画苹果,发现一位儿童画的是方苹果,就耐心询问:“苹果都是圆的,你为什么画成方形的呢?”儿童回答说:“我在家里看见爸爸把苹果放在桌上,不小心苹果滚到地上摔坏了,我想如果苹果是方形的,该多好呀!”教师鼓励说:“你真是会动脑筋,祝你能早日培养出方苹果。再有一次,户外活动时,一儿童发现地面上有许多轮胎花纹,问另一儿童:“看这车印都是花,真漂亮,车轮上刻那么多花干嘛呢?”另一儿童说:“好看呗?”
教师听后问他们:“你们的鞋底有没有花纹?”儿童齐声说:“有啊?”教师又说:“如果鞋底下一点花纹也没有,你们知道会怎么样呢?”教师启发儿童思考、争论、演示,使孩子们知道鞋底有花纹穿上不容易摔跤。同样的,汽车轮胎上要是没有花纹,行不行?为什么?儿童七嘴八舌地讨论起来。轮胎上的花纹引起儿童的好奇,因教师积极地引导而使其成为一次有益的科学活动。
四、创设情景,营造氛围,激励儿童主动操作和积极探索
所谓创设情景,即把合适的教育内容和任务设计为可模拟的或真实的情景,通过具体的情景让儿童观察、理解、体验,掌握学习的对象。例如,让孩子探索物体的沉浮现象,就必需提供可让儿童操作、观察,进而理解的实物情景,包括装有水的大盆子、积木、玻璃球、海绵等。当孩子看到这些情景后,就不知不觉地来到水盆边,并用手反复按几次积木,发现积木一次次浮起来。
他又从水里取出玻璃球,再一次次放入水中,发现玻璃球沉在水里。当他们拿起海绵用力按入水中,海绵浮起来了,几次反复后,他又开始用手在水中不停地捏,海绵吸入大量的水,慢慢地沉了下去,如此反复动作,时沉时浮,孩子们显得特别开心。他们正在反复地专心致志地进行操作活动,这时老师问他:“你发现什么了?”他说:“海绵能吸水,变重了就沉下去”。虽然,孩子的这一操作活动并不复杂,所发现的这一道理,极为平常,但由于整个过程是孩子们自发地进行,孩子因此发生了极大的兴趣,并在动手操作中强化思维活动,创造力得到了发挥。
幼儿园应该如何教育孩子呢?
一、培养孩子的自主性和独立性 鼓励探索性学习:提供多样化的学习材料和环境,让孩子通过触摸、尝试与探索学习新事物。增强自我服务能力:教育孩子学会基本的自我照顾能力,如自己穿衣、整理玩具、用餐礼仪等。尊重孩子的选择:在活动选择和游戏选择等方面给予孩子足够的自由度,尊重孩子的个人喜好。二、发展社...
幼儿园如何全面教育幼儿?
日常习惯培养:教育幼儿养成良好的生活习惯,如定时睡眠、饮食均衡、个人卫生等。二、创设丰富多样的学习环境 互动环境:在教室内外创设互动学习角,如角色扮演区、科学探索区等,激发幼儿的好奇心和探索欲。自然环境:充分利用自然环境作为教学资源,如定期组织户外教学活动,让幼儿在接触自然的过程中学习观察...
幼儿园的孩子怎么培养?
体育锻炼:保证孩子有充足的户外活动时间,参与跑步、跳跃、爬行等大肌肉运动,以促进身体健康和协调能力的发展。规律作息:培养孩子有规律的生活习惯,如按时吃饭、睡觉和醒来,这有助于调节他们的生物钟,保持良好体能状态。德育教育:通过故事、角色扮演等方式,向孩子传授诚信、尊重、同情等道德价值观,帮...
幼儿教育从哪些方面入手?
可以采用仿真游戏、体验游戏等方法,让孩子们在趣味中学习。比如,在照顾玩具小狗的游戏中,孩子们可以学习擦拭、梳理等生活技能。在通过听故事学习语言表达能力、发表个人见解、听取其他小朋友的故事等活动中,孩子们可以逐渐提高语言表达和社交能力。二、以游戏为主要教学方法在幼儿园教育期间,游戏是最主要...
幼儿园该怎么育儿?
尊重与多样性:教育孩子尊重不同的文化、性别、能力等,培养他们的包容性和多元观念。鼓励尝试与犯错:允许孩子尝试新事物,并理解犯错是成长的一部分。通过错误来学习和进步,而不是简单地避免失败。家园合作:与家长保持良好的沟通,确保家庭和幼儿园在教育理念和实践上相互支持和补充。定期举行家长会议,...
幼儿园教育幼儿的最好的方法是什么?
语言能力培养:通过讲故事、唱歌、诗歌朗诵等活动,丰富孩子的语言环境,提高他们的语言表达能力和听力理解能力。综上所述,幼儿园教育幼儿的最好方法是采用多元化的教育手段,注重孩子身心发展的各个方面,创造一个充满爱、鼓励和支持的环境,让孩子们在快乐中成长,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园教育幼儿的最好的方法是什么?
亲子互动与情感支持:幼儿园时期的儿童对于父母的依赖性较强,良好的亲子关系能够给孩子提供安全感和自信心。家长和教师都应该通过积极的亲子互动,如共读、游戏、日常对话等,增强与孩子之间的情感联系,同时培养孩子的语言表达和情感交流能力。游戏化教学:游戏是幼儿最自然的学习方式,通过游戏可以促进孩子...
幼儿园要为小朋友做哪些准备?
1、学习能力:在幼儿园阶段,儿童需要掌握一定的学习能力,包括认字、认读、认写等基础知识。幼儿园应注重培养儿童的学习兴趣和学习习惯,激发他们的学习动力。2、社交能力:学龄前儿童社交能力的培养对于日后的成长非常重要。幼儿园应该把握机会,让儿童多参加集体活动和小组活动,加强互相交流和合作的能力。
为什么幼儿园教育必须重视对幼儿全面发展的培养?
(2)由儿童的身心特点决定。儿童的身、心的发展是一个整体,幼儿园教育既要重视幼儿身体的发育,又要重视其心理的发展;既要注重幼儿身体、智力的发展,又要重视其品德、审美能力的发展。幼儿园教育必须促进幼儿身心全面协调发展,不能片面追求某一方面或几方面的发展。例如,有些幼儿园对儿童的智力发展看...
谁创办了世界上第一所幼儿园建立了较为完整的幼儿园教育体系
1、培养社交能力:幼儿园是一个集体环境,孩子们可以在这里学习如何与人相处,培养他们的社交技巧。通过与同龄人的互动,孩子们可以提高他们的沟通、合作和解决冲突的能力。2、学习基础知识和技能:幼儿园为孩子提供了学习基础知识和技能的机会,如认字、数数、唱歌、画画等。这些基础技能为孩子未来的学习和...
上定参术: 创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而且能指引人们获得新知识或未知问题的新解释,从而产生新颖的、前所未有的思维成果.幼儿创造教育是教育改革的主旋律,幼儿创造力有其独特的本质特征...
赫章县18788353394: 如何培养幼儿的创造力 - ?
上定参术: 一、优化创造环境,要对孩子的新奇想象和别出心裁给予称赞和鼓励.我们习惯把幼儿比喻成一张白纸,这说明在幼儿的心中属于经验的东西还少,理论中的不可能,不存在幼儿知道也还少,所以幼儿会创造出我们难以想象甚至觉得不可思议...
赫章县18788353394: 教师如何培养幼儿创造性和创新品质的能力 - ?
上定参术: 第一 培养幼儿创新能力,幼儿园环境应具有创造性. 第二 培养幼儿创新能力,要培养创造型的教师队伍. 第三 培养幼儿创新能力,首先要培养幼儿创新意识. 大体上是这三个方面
赫章县18788353394: 结合陶行知关于创造力的培养的教育思想,谈谈当前幼儿园该如何培养儿童的创造性 - ?
上定参术:[答案] 陶行知老先生有很多理念值得我们后辈去学习,而每一个理念都需要我们去细细体味,才能心领神会.陶行知先生在“因材施... 我觉得非常地正确. 我们幼儿园正在进行“发展幼儿的口语表达能力”的课题,从教学课堂到区角活动,总之一日活动中充...
赫章县18788353394: 幼儿园怎么培养幼儿创造力? - ?
上定参术: 在伊顿幼儿园,老师表示,过去那种老师讲得多、幼儿活动少的灌输式教学方法已经过时,无形中扼杀了孩子们的创造力,在伊顿激发兴趣、培养幼儿的观察力是创造力的前提,开展丰富的活动,进行发散性思维训练是创造力的保证,教师的创新意识是幼儿创造力的保障,正确评价幼儿的创造行为是至关重要的.
赫章县18788353394: 如何在学前教育中培养幼儿的创新能力 - ?
上定参术: 您好,可以从以下几个方面做:1、利用艺术教育,培养幼儿的创造力:生活中,孩子的想象力和创造力是没有限制的,关键在于育人者如何看待幼儿的创造力.孩子的成长过程,就是艺术创造的过程. 2、运用各种游戏,发展幼儿的创造力:游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿一日活动中不可缺少的环节 3、巧用家长资源,挖掘幼儿的创造力:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力
赫章县18788353394: 怎样能提高幼儿的创造能力 ?
上定参术: 幼儿创造力的培养越业越得到人们得重视,社会要发展,人类要进步,民族要振兴,国家要发达靠的是未来的人才,人们常说“一代更比一代强”,就是这个道理.所以在...
赫章县18788353394: 如何培养幼儿的创新精神 - ?
上定参术: 首先,从孩子好奇的特点出发,给予他们新鲜的材料以思考.这个新鲜的东西包括新鲜的课例|新鲜的提问、新鲜的操作材料.有了这些东西,许多孩子往往能提出许多让你意想不到的东西.并往往有很高的兴致,自主地去解决它.比如说主题蜗...
赫章县18788353394: 如何培养幼儿的创造想象能力? - ?
上定参术: (一)注意创造合适的环境1 .人们发现,当儿童在回答创意测验题时,喜欢用眼睛扫视四周,试图找到某种线索.线索丰富的环境能够给被试者许多良好的思维刺激,使他获得较高的分数.科学家曾进行过这样一次测试,首先把一群人关进一...
赫章县18788353394: 如何培养幼儿的创造力?
上定参术: 小孩子喜欢的是可以触摸的东西,我想,你要想培养他的创造力,那最好的办法就是给他一些可以模仿的样本,叫他喜欢,然后,把他收走,叫他自己从自己的双手的制作,所以,幼儿园就有制作课