老师抚摸我的脸的作文

老师抚摸着我的脸,表达了老师对 我的xxx,就像xxy~

你好
老师抚摸着你
这表现了老师的和蔼
就像一个家长一样
友好善良

妈妈，今天老师摸了我的头

曹泽，一个又高又帅气的小伙子，同时又是一个又顽皮又马虎的粗心汉，不过这仅仅三年级时曹泽留给老师的印象。那时我作为他的数学老师，没少为他操心。四年级了，那个曾经的他我怎么也找不着了，我一直在纳闷：长大了一岁，进步就这么明显吗？直到有一天我遇到了曹泽的妈妈，她告诉我说：曹泽最喜欢数学老师，回家总骄傲地告诉妈妈‘老师，今天又摸了我的头’、‘老师今天还抱我呢！’。听到曹泽妈妈的这番话，我很感动：老师无意间的几个爱抚动作，竟然能给学生的学习习惯带来如此大的改变。
“妈妈，老师今天摸了我的头”这句话给我的教育教学工作带来了很多启发：
一、爱是教育的基础
乌申斯基说过：教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。以前我对这句话的理解只是局限于理论层面，觉得有道理，但从没觉得爱的力量如此之大。我们在和每一位学生相处时，都应先从建立良好的友谊开始。这里所说的友谊，不是和学生称兄道弟，而是指在课堂、在课间、在校园的每一个角落，我们运用自己的个人魅力、专业才华、品德情操等等积极因素来吸引学生，让学生仰慕你，崇拜你。
二、细节决定成败
榜样是最好的老师。因此，我认为身教重于言传。世界从来都是公平的，都是因果循环的，只是有时时辰未到而已。你爱学生，学生才会爱你。爱不是一个口号，爱是一个微笑，是一次点头，是一次爱抚，是一次次不经意间的关心。爱不是一两天的虚情假意，爱是一种连续的、无私的付出状态。爱不是盲目的，爱是具体的，它最终应是有所收获的。
我们的爱来自哪儿？我的回答是：细节。轻轻地摸学生头，这是一种再普通不过的现象，但在这位学生身上却受到了意想不到的效果。也许，鼓掌、竖大拇指等等常见鼓励手段对于其他学生的转变也可能有积极的效应。摸头、鼓掌、竖大拇指都是教学中的一些细节，不能因为一个细节对部分人没用我们就不用心去做。因为我相信一句话：心若在，梦就在。只要你用心去做好每个细节，那个属于你的时辰一定会到。
三、鼓励是良药可口
“良药苦口利于病”这句话是我们最熟悉不过的，因此曾经流行过“棍棒教育”，所谓“棍棒出孝子”就是这种教育最好的口碑。“苦口教育”在当今社会已经被套上了“体罚、变相体罚”罪证，我想这是有理由的。现在的孩子和我们那时已经截然不同，他们接触的世界广，接受的思想新，比我们成熟很多。如果我们一位的以长者自居，动不动就呵斥他们的不是，这样很容易引起他们产生逆反心理，从而不利于学习。所以，我们在面对有问题学生时，首先要找出他们的病症，然后对症下药，药苦时须给他们喝点糖水，而鼓励就是可口的糖水。这样他们才会从心里出发，更加主动接受治疗，甚至自己想办法恢复健康。
“妈妈，今天老师摸了我的头”我将时刻把它记在心中，提醒自己要用心去关注每位学生，用爱去打动他们。因为我相信，每一位学生的进步就是我们爱的收获。

在那个美丽的夏天，我第一次来到这个陌生的地方，是我的老师为我推开一扇心灵之窗，一团梦幻的淡紫朝我涌来……
——题记

那时候，我刚刚踏入学校，便喜欢上了空气中古朴的书香气息，那双水灵的大眼睛四处张望着。忽然，一位女老师出现在我面前，我立刻注意到她身上那件白色裙
子，上面还缀着点点蕾丝，好美！她微笑着伸出手轻轻地摸了摸我的小脑袋：“从今天开始，我就是你的老师。”说着，又把我牵到一把椅子上坐好。我立刻从她手
心里感觉到了只有妈妈才有的温暖，我知道，我喜欢上了我的老师。

有一回下课，老师把我叫到走廊里，郑重其事地说：“学校要举行一个演讲比赛，我打算让你代表班级去参加。”什么？我惊呆了，我哪里有能力去参加比赛呢？一
阵秋风吹在脸上，我第一次觉得好沉重，嘴唇蠕动着，却半天说不出一个字。老师透过那厚厚的镜片看到了我的想法：“相信自己的能力，你一定可以！”老师的鼓
励似春风，如细雨，我鼓起勇气答应了这次比赛。从那以后，我每天拿着演讲稿练习，目的就是不让老师失望，不让同学们失望。终于，我在比赛中脱颖而出，获得
了一等奖的好成绩，我知道，是我的老师给了我动力。

去年的期末考，身为班长的我出乎意料地考砸了，与年段前六名的荣誉失之交臂。看到考卷的一霎那，我的心变得冰冷，简直不敢相信眼前的事实，眼泪止不住的往
下流，多么希望站在领奖台上的是自己。忽然，模糊的泪眼中出现了一条熟悉的白色裙子，它停在我面前：“这是一次深刻的教训，找出自己的不足，以后加倍努力
就可以了。”虽然我没有立刻抬起头，但在那一刻，我知道，是老师在我失意中给予安慰。
这就是我的老师，她是那样慈祥，那样温柔，为我开辟了一条全新的人生道路。

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