“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”改成陈述句。
原句：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
改为陈述句：我想，它们飞得这么低，看不到遥远的家。
陈述句（Declarative Sentence)是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句。
语序
陈述句是用来描述一个事实。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。在陈述句中动词在第二位。第一位可以是主语，也可以是状语，还可以是宾语。
而不管句子怎么变，动词（或者助动词）总是在第二位。主语的位置则总是在动词的两边，要么在第一位，要么在第三位。当出现助动词或情态动词时，助动词或情态动词在第二位，行为动词在最后一位。
陈述句：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：
陈述句变反问句：原句+疑问词（怎能；难道）+不+语气词（呢？；吗？）-句号+问号
反问句变陈述句：原句-疑问词（怎能；难道）-不-语气词（呢？；吗？）-问号+句号
反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”
若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
扩展资料：
分类
陈述句分为肯定句和否定句（全否定和半否定）
一、肯定句：
肯定句例句：儿子是我一生的牵挂。
二、否定句：
1、一般否定句
即含有“不、没有、完全不是，完全不”等否定意思的词的句子。
2、双重否定句
含有两个否定词的句子，例如：含有“没有.....不......”“,非.....不可......”等词语的句子
如：每天下午，我非做作业不可.
双重否定句表示肯定。
它们飞得这么低，看不到遥远的家。
反问句改陈述句方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词（有不去不，没不加不）。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
4、最好加上一些表示强调的词语。
反问句改陈述句实例分析
1、我们怎能言而无信呢？
分析：在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
2、欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？
分析：在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
它们飞的这么低，是看不到遥远的家的。
它们飞得那么低不能看见遥远的家。
它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
它们飞的那么低，不能看到遥远的家。
它们飞得这么低怎么能看到遥远的家呢?用什么的形式表示确定的意_百度...
反问。它们飞得这么低怎么能看到遥远的家呢?这句话出自部编版三年级下册第14课《蜜蜂》，是用反问形式表示确定的意思。《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文，作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
它们飞得这么低怎么能看到造句观察?
造句:大雁对麻雀说:“你们飞得这么低，怎么能看到祖国的大好河山”大雁对燕子说:“你们飞得这么低，怎么能观察到有老鹰的危险。”
按要求写句子。(1)它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(改为陈述句...
（1）它们飞得这么低，不能看到遥远的家。（2）我把口袋里的蜜蜂放了。 口袋里的蜜蜂被我放了。
...换种说法,意思不变。它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?_百度...
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？换种说法，意思不变。它们飞得这么低，是不能看到遥远的家的。它们飞得这么低，是看不到遥远的家的。
9.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家
我想它们飞得这么低怎么能看到遥远的家呢改为陈述句 我想它们飞得这么低怎么能看到遥远的家呢改为陈述句是我想它们飞得这么低，不能看到遥远的家。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？改为肯定句_肯定句：我想，它们飞得这么低，看不到遥远的家。
它们飞的这么低怎么能看到遥远的家呢给句子换个说法意思不变?_百度知 ...
变为陈述句, 句意不变。它们飞得这么低, 不能看到遥远的家。请采纳
它们飞得这么低怎能看到遥远的家呢?(改为陈述句)
它们飞得这么低怎能看到遥远的家呢？（改为陈述句）它们飞得这么低不能看到遥远的家。陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。
蜜蜂这一课文中有几个过渡句?
课文中的过渡句有两个：1、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？2、我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
意思不变改写句子 它们飞的这样低怎么能眺望遥远的家园呢?
它们飞得这样低 ，不能眺望遥远的家园。（“的”要改为“得”才对）
我想,他们飞得这么低怎么能看到遥远的家呢(换个说法,句意不变)
答：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。如果回答让你满意，请及时采纳~~~祝学习愉快^-^
闵郑脉络：[答案] 它们飞得这么低,看不到遥远的家.
五常市19141163635： 它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?妀为陈之术句 - ？
闵郑脉络： 它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?妀为陈述句: 它们飞得这么低,不能看到遥远的家. 分析:原句是反问句,表示否定的意思.改为陈述句应加上否定词 .
五常市19141163635： 我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(改写句子,使意思不变) - ？
闵郑脉络：[答案] 我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?句子为反问句,改为陈述句. 我想,它们飞得这么低,就不能看到遥远的家.
五常市19141163635： 它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?换个说法,但意思不变 - ？
闵郑脉络：[答案] 它们只有努力的飞的高点,才能看到遥远的家
五常市19141163635： 意思不变改写句子 它们飞的这样低怎么能眺望遥远的家园呢? - ？
闵郑脉络： 它们飞得这样低 ,不能眺望遥远的家园.(“的”要改为“得”才对)
五常市19141163635： 我想,他们飞得这么低怎么能看到遥远的家呢(换个说法,句意不变) - ？
闵郑脉络： 答:它们飞得这么低,不能看到遥远的家. 如果回答让你满意,请及时采纳~~~祝学习愉快^-^
五常市19141163635： 他们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢,改为陈述句? - ？
闵郑脉络： 他们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?改为陈述句:他们飞得这么低,看不到遥远的家.或:他们飞得这么低,不可能看到遥远的家.
五常市19141163635： 它们飞得这么低怎么能看到遥远的家呢?改为陈述句 - ？
闵郑脉络：[答案] 它们飞得这么低不能看到遥远的家.
五常市19141163635： 它们飞得这么低怎么能看到遥远的家呢?改成成述句 - ？
闵郑脉络：[答案] 它们飞得这么低看不到遥远的家. 反问句语气更加强烈,实际上就是表达否定的意思.
五常市19141163635： 蜜蜂飞得低,怎么能看到遥远的家?是因为什么? - ？
闵郑脉络：[答案] 蜜蜂的嗅觉特别灵敏,它们主要是依靠嗅觉来识别回家的路,甚至能够根据气味来识别外群的蜜蜂.
