“不逞多让”与“不遑多让”哪个正确？

学习教育学的意义是什么？~

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

学习教育学的意义：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失。
而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。
这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。
正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。
只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。

拓展资料19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
参考资料：教育学_百度百科

不遑多让是正确的。

不遑多让解释，不遑：表示没有时间；来不及。“不遑多让”多表示“ 不比……差。 跟……比起来毫不逊色。”例：然而刚肠激发，不遑辞候，惊扰宫中，复忤宾客。——唐·李朝威《柳毅传》。

不遑多让的用法示例如下：

（1）更不用说,姜俊昊的声域和那个传奇的沈昌珉也是不遑多让,互相之间完全可以在高音上一教高下。

（2）议事厅内,纵非冠盖云集,亦不遑多让。

（3）当然,科技界的造假也不遑多让,比较著名的就是“汉芯”造假事件。

扩展资料：

不遑引证解释

1. 无暇，没有闲暇。《诗·小雅·四牡》：“王事靡盬，不遑启处。”《旧唐书·裴度传》：“ 度 受命之日，蒐兵补卒，不遑寝息。” 明张居正 《谢两宫遣使郊劳疏》：“闻君召命，岂敢俟驾而行，起居不遑，分义宜尔。”

2. “不遑暇食”的略语。《清史稿·阿济格传》：“ 阿济格 曰：‘摄政王躬摄大政，为国不遑，吾敢以吾妻废国事？’”参见“ 不遑暇食 ”。

参考资料：百度百科——不遑多让

不遑多让是正确的。

都正确，
不遑多让是两者差不多，
不逞多让是有过之而无不及。
那你觉得哪个更牛逼呢？你品，你细品*罒▽罒*

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宣武区13342072356： 不逞多让与不遑多让的区别 - ？
保治低分：[答案] 答:不遑多让:不比……差,跟……比起来毫不逊色. 不逞多让:有过之而无不及的意思. 无评价不采纳,您的采纳是对我最大的支持.

宣武区13342072356： “不逞多让”与“不遑多让”,那个正确? - ？
保治低分： 不遑多让是正确的.不遑多让解释,不遑:表示没有时间;来不及.“不遑多让”多表示“不比……差.跟……比起来毫不逊色.”例:然而刚肠激发,不遑辞候,惊扰宫中,复忤宾客.——唐·李朝威《柳毅传》.不遑多让的用法示例如下:...

宣武区13342072356： 不逞多让与不遑多让有什么区别? - ？
保治低分： ＂不逞多让＂和＂不遑多让＂是两个词语,它们有一些区别.1. 不逞多让:指不服输,不甘心落后,不愿意让步.逞指表现、显示,多让指多次让步.不逞多让表示不轻易让别人超过自己,坚持争强好胜的态度.2. 不遑多让:指没有时间或条件允许,无法多次让步或让与.遑指有空闲、有条件,多让指多次让步.不遑多让表示无法顾及或无法再次让步,因为有其他事情需要处理或自身条件限制.总的来说,不逞多让强调的是个人的态度和意愿,表示不轻易让别人超过自己;而不遑多让则强调的是客观条件或时间的限制,表示无法再次让步或让与.

宣武区13342072356： “不逞多让”与“不遑多让”有什么区别? - ？
保治低分： 不遑多让:不比……差,跟……比起来毫不逊色. 不逞多让:有过之而无不及的意思. [造句]: 不逞多让1、孙老英雄的外家功夫精奇,杜老庄主的道家剑法也不逞多让,两位前辈当真是棋逢敌手,将遇良才,晚辈钦佩之至. 2、不感情用事的...

宣武区13342072356： 不遑多让 多让是什么意思 - ？
保治低分： 多让的意思是过多的忍让. 不遑多让的意思是跟……比起来毫不逊色

宣武区13342072356： 不遑多让是什么意思 - ？
保治低分： “不遑多让”汉语成语,拼音是bùhuángduōràng,可以理解为来不及谦让,也可以引申为“不比……差”.遑:闲暇;不遑:表示没有时间;来不及.

宣武区13342072356： 不遑多让是什么意思 - ？
保治低分： 指“不比……差”,比起来毫不逊色

宣武区13342072356： 未遑多让的意思 - ？
保治低分： 不遑多让,未遑多让: 不比……差,跟……比起来毫不逊色.

宣武区13342072356： 请帮忙解释几个词？
保治低分： 1.不遑多让:不比……差. 跟……比起来毫不逊色 2.祝融:神话传说中的古帝,以火施化,号赤帝,后人尊为火神.有人说祝融是古时三皇五帝三皇之一.住在昆仑山的光明宫,是他传下火种,教人类使用火的方法.谈起南海神庙的建立,人们自然会问起南海神的名字.南海神叫祝融,也有史书称其为祝赤,是祝融和赤帝的简称.其实祝融和赤帝是同一人,祝融本是火神,今天一旦发生火灾,人们仍然认为祝融君光临. 3.臆测:主观地推测、猜测、凭想象揣测 4.落针可闻:形容非常安静,连针掉到地上的声音都听的见 5.秘术:隐秘的,为常人所不知的方法 6.浮滥:泛滥,多而杂.

宣武区13342072356： 不遑多让 和 毫不逊色 有什么区别谢谢了,大神帮忙啊 - ？
保治低分： 不遑多让:不比……差,跟……比起来毫不逊色. 内地旅客在港的平均消费额达四千七百多元,与东南亚、台湾旅客不遑多让. 内地旅客在港的平均消费额达四千七百多元,与 东南亚、台湾旅客比起来毫不逊色. 就差个 跟……比起来,前者差不多可以做状语,后者只能做状补.