某数学学习小组想利用旗杆上的绳子测量校园内旗杆AB的高度（如图，AB垂直地面BC）．方法如下：先把旗杆绳
解：作DQ⊥AB于Q，设AD长为x米，
则AQ=（x+1-1.6）=（x-0.6）米
又因为QD=0.6×7=4.2米
由勾股定理得(x-0.6)²+4.2²=x²
解得x=15米．
旗杆AB的长为15+1=16米．
答：旗杆AB的长为16米。
望采纳，若不懂，请追问。
如图，已知AC为旗杆的长，AC=AB+1，BC=5米，求AB已知AB⊥BC，则由勾股定理得：AB=AC 2?5 2=(AB+1) 2?5 2，解得：AB=12米，答：旗杆的高度为12米．
解：作DQ⊥AB于Q，设AD长为x米，则AQ=（x+1-1.6）=（x-0.6）米又因为QD=0.6×7=4.2米
由勾股定理得（x-0.6）2+4.22=x2解得x=15米．
旗杆AB的长为15+1=16米．
解：
作DQ⊥AB于Q，设AD长为x米，则AQ=（x+1-1.6）=（x-0.6）米
又因为QD=0.6×7=4.2米
由勾股定理得（x-0.6）2+4.22=x2解得x=15米
旗杆AB的长为15+1=16米
欧几里得证法
在这个定理的证明中，需要如下四个辅助定理：
如果两个三角形有两组对应边和这两组边所夹的角相等，则两三角形全等。
三角形面积是任一同底同高之平行四边形面积的一半。
任意一个正方形的面积等于其二边长的乘积。
如何组织学生数学课小组合作交流
如何组织学生数学课小组合作交流 学生是数学学习的主人，教师是学习数学的组织者、引导者与合作者。 自主探索与合作交流是学生数学学习的重要方式。这种全新的、科学的学习方式，能培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，体现了社会发展和人类生存的需要，是人的终身发展的基础，也是现代教育思想终身教育...
数学复习课中如何运用小组合作学习
学习评价 学习评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师 的教学。对“小组合作学习”评价的一个显著特点是评价小组的整体情况，当然也有个人评价和小组评价，自我评价和同伴评价，学生评价和教师评价。小组活动后，教师要及时进行总结评价，一方面指导学生统一认识，得出结论。另...
教学楼旁边有一棵树,学习了相似三角形后,数学小组的同学想利用树影来测...
树高是4.2m.如果需要过程可以追问，希望回答能对楼主有帮助。
如何在初中数学课堂中开展小组合作学习
（3）、在深化、拓展处进行合作学习。深化、拓展处是再创造的生长点之一，往往具有开放性和综合性，此时进行合作，有助于扩展学生的思维，激发学生的灵感，形成独特的认识。例如：在《平方差公式》一节中，在学生发现了平方差公式后，教师组织学生采取小组合作的形式，利用平方差公式自编应用题，看哪组编...
如何有效地开展小学数学小组合作学习
浅谈小学数学课堂教学中如何有效地开展小组合作学习 广汉福州路小学：张成勋 关键词：合作交流学习，创新意识和实践能力的培养，合作氛围，有效的教 学，有效的学习，有效地小组合作学习。新课标中指出动手实践，自主探索与合作交流学习是学习数学的重要方式之 一。小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动...
...学习了相似三角形后,数学兴趣小组的同学们想利用树影测量身高。_百 ...
解：设树高X米，依题意得 1÷0.9=（X-1.2）÷2.7 解之得 X=4.2 答：树高4.2米。解:设树高为X。由题意知，树影长为2。7+1。2=3.9m 1cm=0.01m 则有0.01:0.9＝X;3.9 解得X=0.043 答:树高为0。043m.解：用比例方法求即可 0.01：0.9=x：2.7 解得X=0.03 0...
...学习了相似三角形后,数学兴趣小组的同学们想利用树影测量树高,_百 ...
先根据同一时刻物高与影长成比例求出落在地上的影长对应的树的高度，再加上落在墙上的影长就是树的高度．有这两个图或许你能够更好的理解。解：因为同一时刻物高与影长成比例，所以：测竿高度：测竿影长=落在地上的影长对应的树的高度：落在地上的影长 即：1：0.9=落在地上的影长对应的...
如何在大班额下开展小学数学小组合作学习
如何在大班额下开展小学数学小组合作学习 目前，在相当多的学校仍存在超过60人的大班额。面对大班额，老师经常陷入困惑：这么多的学生哪能兼顾得过来？特别是到了小学高年级，知识难度逐渐增大，一些学生学习起来感到分外吃力。针对这种情况，这里我谈谈自己的一些做法和体会。一、大班额下小学数学自主、合作...
如何在小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性
有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。在新一轮课程改革的实施过程中,我们引导学生开展小组合作学习的同时,特别要注重提高小组合作学习的有效性。提高小组合作的有效性的几点...
如何规范数学课堂中的小组合作
摘要:小组合作学习是根据新课标理念,针对班级学生实际,教材内容等,在课堂教学中学生以小组或团体的形式为了完成共同的任务,通过创设情境,开展有组织的自主,合作探究,交流的学习形式。 关键词:小学数学 课堂教学 小组合作学习 小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务,学生以小组形式为学习群体。开展有...
稻淑舒达： 解:作DQ⊥AB于Q,设AD长为x米,则AQ=(x+1-1.6)=(x-0.6)米 又因为QD=0.6*7=4.2米 由勾股定理得(x-0.6)²+4.2²=x² 解得x=15米. 旗杆AB的长为15+1=16米. 答:旗杆AB的长为16米.望采纳,若不懂,请追问.
罗田县17253045268： 学完勾股定理之后,同学们想利用升旗的绳子、卷尺,测算出学校旗杆的高度.爱动脑筋的小明这样设计了一个 - ？
稻淑舒达： 12米试题分析:设旗杆长为x米,则绳长为(x+1)米,根据勾股定理即可列方程求解. 设旗杆长为x米,则绳长为(x+1)米,则由勾股定理可得: 解得x=12 答:旗杆的高度为12米. 点评:解答本题的关键是读懂题意,找准等量关系,正确列出方程,再求解.
罗田县17253045268： 勾股定理题利用升旗的绳子、卷尺,设计一个方案,测出旗杆的高度. 啊 - ？
稻淑舒达： 设升旗的绳子长x米. 将绳子斜着拉直至绳子末梢接触地面. 用卷尺测出此时末梢距旗杆的距离y米. 则旗杆高x平方-y平方(米)
罗田县17253045268： 某班数学课外活动小组的同学测量学校旗杆的高度时,发现升旗的绳子垂到地面要多1米,当他们把绳子的下端拉开5米后,发现下端刚好接触地面.你能将旗... - ？
稻淑舒达：[答案] 设旗杆高xm,则绳子长为(x+1)m, ∵旗杆垂直于地面, ∴旗杆,绳子与地面构成直角三角形, 由题意列式为x2+52=(x+1)2, 解得x=12m, 所以旗杆的高度为12米.
罗田县17253045268： 数学题:小明想测量学校旗杆的高度,他采用如下的方法:先将旗杆上的绳子接长一些,让它垂到地面还多1米,然后将绳子下端拉直,使它刚刚好接触地面,测得绳下端离旗杆底部5米,你能帮他计算下旗杆的高度吗?？
稻淑舒达： 解:如图,已知AC为旗杆的长,AB=AC+1,BC=5米,求AC 已知AC⊥BC,则由勾股定理得: AC= = 解得:AC=12 所以旗杆的高度为12米.
罗田县17253045268： 小明想测量学校的高度,他采用如下方法:先将旗杆上的绳子接长一些,让它垂到地面还多一米,然后将绳子下端拉直,使它刚好接触地面,测得绳子下端离旗杆底部五米,请你帮他计算一下旗杆的高度是多少米?？
稻淑舒达： 使它刚好接触地面测量绳子接触地面时的点与旗杆根部的距离a,设旗杆高度为h,则绳子长为h+1'则根据勾股定理,(h+1)² -h²=a²2h+1=a²得h=(a²-1)/2
罗田县17253045268： 借助勾股定理,利用升旗的绳子、卷尺,请你设计一个方案,测算出旗杆的高度. - ？
稻淑舒达： 1.当旗子升上去(升到顶点)时,升旗的绳子也就拉下一段距离,只要测量拉下的这段绳子的长度(也就是说旗子升到顶的距离,应该就是相当旗...
罗田县17253045268： 学完勾股定理后,802班同学们想利用？
稻淑舒达： 设旗杆的高度x米x²=5²+(x-1)²=x²-2x+26,x=13米
罗田县17253045268： 小明想测量学校旗杆的高度,他采用如下的方法:发现旗杆上的绳子垂到地面还多了1米,当他把绳子的下端拉开5米以后,测得绳子下端离旗杆底部5米,你... - ？
稻淑舒达：[答案] 设旗杆高为x米, 则拉开绳子后,成一直角三角形,斜边就是绳长(x+1) 米, 勾股定理得:(x+1)²=x²+25 2x=24 x=12 即旗杆高为12米. 很高兴为你答疑,不清楚可追问, 如有帮助请采纳,顺祝学习进步.
罗田县17253045268： 勾股定理数学题?某中学八年级一班的学生想知道学校操场上旗杆的高度,他们发现旗杆上的绳子垂到地面还多1m.当他们把绳子的下端水平拉开5m后,发... - ？
稻淑舒达：[答案] 设旗杆X米,绳X+1米,X2 + 25=(X+1)2 可得X=12 由此知旗杆12米,绳13米
