从百草园到三味书屋中百草园有什么乐趣

从百草园到三味书屋百草园有哪些乐趣~

运用多种修辞手法 从修辞手法的角度看：比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 这样，既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。 （引导学生揣摩词、句，让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。） 石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。 “直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。 善于运用联想。作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙，从而表现了百草园的有趣，使文章更加生动活泼。

其实这篇文章全文都是在写童年的趣事，人年纪大了，就喜欢徜徉于回忆中。
三味书屋和百草园的乐趣相同点在于都具有童趣。你看，作者的笔下，百草园里生机勃勃，小花小草，小虫小鸟都是那么惹人喜爱，这分明就是从一个孩子的视角定位的。毕竟，在孩子的眼睛里，世间万物都那么有趣。同样，貌似枯燥的三味书屋，在作者的笔下却显得那么富有乐趣：课堂上孩子们的嬉闹、老师古怪的读书声音和姿势及后院的玩耍等。
不同点有二：一是百草园里的乐趣是纯自然的，三昧书屋带有社会性。百草园虽小，但也是一个小小的自然界，身处其间的“我”喜欢这里是出于孕育于自然的人类对自然母亲的亲昵和热爱；三味书屋里的乐趣更多的带有社会性质了，这里有老师、同学，在这里孩子们不仅仅是去后院玩蝉蜕、蚂蚁，还要上学，与老师同学相处，从文明的角度说，这里的乐趣更为高级了。二是作者在百草园中得到的乐趣大，在三味书屋中得到的乐趣更杂一些。

从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。

文中，充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。
当鲁迅先生到了要上学的时候了，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。

进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。
鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

全文共分两个部分：第一部分描写了百草园里有趣的童年生活，第二部分回忆了在三味书屋读书时的情景。你问的是第一部分。

一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

乐趣：1有趣的景色 （乐景）
2迷人的传说 （乐闻）
3捕鸟的乐趣 （乐事）
4在三味书屋获得知识的乐趣
5在园里玩耍的乐趣

乐趣：1有趣的景色 （乐景）
2迷人的传说 （乐闻）
3捕鸟的乐趣 （乐事）

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资中县17774097186： 从百草园到三味书屋写了百草园的哪些乐趣 - ？
保竿尤诺：[答案] 乐趣:1有趣的景色 (乐景) 2迷人的传说 (乐闻) 3捕鸟的乐趣 (乐事) 作者在百草园里玩耍,听故事,捕鸟,说明百草园是一个游戏乐园.三味书屋是一个学习生活场所,通过学生,先生,环境进行描写.通过对白草原和三味书屋的回忆,表现作...

资中县17774097186： 从百草园到三味书屋写了百草园的哪些乐趣 - ？
保竿尤诺： 乐趣:1有趣的景色 (乐景)2迷人的传说 (乐闻)3捕鸟的乐趣 (乐事) 作者在百草园里玩耍,听故事,捕鸟,说明百草园是一个游戏乐园.三味书屋是一个学习生活场所,通过学生,先生,环境进行描写.通过对白草原和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真幼稚欢快的心理

资中县17774097186： 从百草园到三味书屋中百草园有什么乐趣乐趣表现在哪或者有什么乐趣 - ？
保竿尤诺：[答案] 从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活.鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣.文中,充分描绘出百草...

资中县17774097186： 从百草园到三味书屋百草园有哪些乐趣 - ？
保竿尤诺： 运用多种修辞手法 从修辞手法的角度看:比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球.拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 这样,既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切. (引导学生揣摩词、句,让学生理解:光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句.) 石井栏“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇地摸.说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且体现了儿童特别的感觉. “直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理.至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特有的感受. 善于运用联想.作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙,从而表现了百草园的有趣,使文章更加生动活泼.

资中县17774097186： 从百草园到三味书屋百草园里有哪些乐趣 - ？
保竿尤诺： 有三件事:第一件是欣赏百草园的景;第二件是听长妈妈讲美女蛇的故事;第三件是冬天在雪地里捕鸟.

资中县17774097186： 从百草园到三味书屋中百草园有什么乐趣 - ？
保竿尤诺： 从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活. 鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣. 文中,充分描绘出百草园这个...

资中县17774097186： 《从百草园到三味书屋》中百草园乐在何处 - ？
保竿尤诺： 乐景(百草园里的美景)、乐闻(美女蛇的故事)、乐事(捕鸟的乐趣)

资中县17774097186： 在《从百草园到三味书屋》中,我在百草园可以获得哪些快乐 - ？
保竿尤诺： 百草园这个荒原充满着无限的乐趣,那儿有“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”,这里无疑不是一座儿童的乐园,无一不充满生气,无一不充满快乐,难怪鲁迅先生喜欢这儿了.鲁迅先生在这篇文章里,揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求.

资中县17774097186： 《从百草园到三味书屋》作者笔下的百草园有哪些乐趣 - ？
保竿尤诺： (1)有趣的景色 (2)迷人的传说 (3)捕鸟的乐趣

资中县17774097186： 从百草园到三味书屋 百草园的乐趣在哪里? - ？
保竿尤诺：[答案] 从“我的乐园”可以看出百草园是“我”童年中经常游戏的地方,无论是听虫子、捉虫子、拔何首乌、摘覆盆子,还是冬天在雪地里捕鸟,都有无限趣味.