小学英语音标学习方法

怎样教小学生学好音标？~

一、学好音标的步骤
1、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。
2、针对每一个字母来进行音标的学习，各个分散重复性学习。
3、针对每一个字母来书写音标，对音标能有一个很深的印象。
4、教国际音标，可以系统的进行学习。
5、开始对单词进行音标的分解，通过背单词方式进行加强记忆。
6、同时利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标。

二、音标
1、音标(International Phonetic Alphabet)是记录音素的符号，也是音素的标写符号，应用于语言学中。音标的提出者是H·斯维斯特 P·帕西 琼斯。英语音标中有20个元音，28个辅音，共48个。
2、音标的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素，由2个音素构成的音标我们称之为双元音，如汉语的拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。

小学英语音标教学 语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学英语音标教学的学生学习英语必须从语音入手。小学阶段是学习语音最好的时期，学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。英语新课程要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学英语音标教学的学生学习英语必须从语音入手。小学阶段是学习语音最好的时期，学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。英语新课程要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。但是，如果学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。音标教学比较单调，那些枯燥的语音符号会使学生望而生畏。那么怎么让学生对音标教学感兴趣，乐于学习呢？在教学中我采用了多种教学方法，对提高学生学习音标的兴趣起到了很好的促进作用。一、化整为零，反复练习在学生初学英语时，我没有将音标集中出现，而是将音标教学和单词教学有机的融合在一起。每当教学一个新单词时，我就将单词中各字母的发音教给学生，要求学生看清口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在黑板上，如教学bike这个单词时，告诉学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，学生看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。二、集中出现，强化训练到了高年级，当学生对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中出现，让学生对音标有个整体认识，了解字母和音标的区别；讲解一些简单的发音要领；了解字母以及字母组合的发音规则；初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词，对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学生学会了音标，就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样，既培养了学生的自学能力，大大提高了学习效率，又增强了学生学习英语的信心。三、合作探究，寻找规律在教学音标时，我让学生在教师的指导下，自己去发现、去总结、去归纳。根据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让学生通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 先让学生读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发/ ai /，而且教师还要引导学生观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，让学生根据发音规则读出这些词。学生通过小组讨论去发现、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深刻，掌握会更牢固。四、音形结合，触类旁通当学生已经初步掌握了音标的认读及拼读方法之后，我会找一些符合拼读规则的单词让学生拼读，这样既培养学生按字母、字母组合发音规律直接拚读的能力，又培养学生按照读音规则，把单词的音、形联系起来迅速反应的能力。在单词教学中，我总是有意识进行音标的强化训练。单讲音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结。学生的语音能力只有在运用中才能得到巩固。每次教新单词时，我都让学生试着发该单词的音，然后再分析单词的音标，以音带词，要求学生不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。长期这样训练，能培养学生自觉地把单词与音标进行音、形比较，能使学生看到音标就能写出单词，甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。五、激发兴趣，活跃气氛兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的兴趣，就能主动学习、积极思考。如果我们在课堂上一味地让学生进行机械的模仿操练，鹦鹉学舌，那么学生一定会很容易厌烦。所以，在音标教学中，要注意发现和收集学生感兴趣的素材来设计教学活动。让学生在玩中学，学中用，让学生在没有负担的情况下，在愉快的氛围中学会音标。音标教学枯燥乏味，为了让学生学的有趣，我通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标，这比传统的音标认读、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来说，能大大激发他们的学习英语的兴趣。具体做法简要列举如下：1. 利用绕口令巩固音标。绕口令对音标有着强化练习的作用，它有助于辨别单词的读音，培养学生的语感。小学英语教材中有不少绕口令。例如，在教学字母组合ea的发音后，就出现了2个句子：The boy in the sweater is shaking his head. He does not want bread for breakfast.读绕口令的时候要由慢到快，循序渐进，开始读有点拗口，读熟了就顺口了。课堂上我采用竞赛的形式，看看谁读的又快又好，学生兴致很高，对单词的发音掌握的很牢固。2. 发挥韵句在学习语音中的作用。韵句节奏感强，读起来朗朗上口，容易记住。在教读元音音素时，我经常采用音韵节奏朗读。如在学习/a:/这个元音音素时，我在介绍音素的发音规则后，可以这样教读 /a://a://a://a://a:/，用两升三降的声调进行有节奏地朗读，升调读的慢一些，后面的降调快速连读。每教会一个元音音素后，就找几个辅音进行简单的拼读练习，在拼读练习中，我们同样采用这种节奏朗读法，如：/da://da://da://da://da:/，/pa:/ /pa://pa://pa://pa:/，/ka://ka://ka:/ /ka://ka:/。这种读法要比简单的升降调朗读有趣得多，学生的学习的热情也比较高。音韵节奏让学生得到了美的享受。3. 听音接龙。在教学中，我经常利用这种游戏来巩固所学音标。如我先说出一个音标/e/，然后让学生说出哪些单词含有这个音，看谁说得多。由于小学生都有一种争强好胜的心理，都乐于表现，不甘落后，课堂上纷纷举手，既活跃了课堂气氛，又巩固了音标，效果很好。4. 抢读音标抢读音标是我巩固音标教学常用的方法。课堂上，我将全班分成若干个小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。小学生都想为本组争光，争先恐后，积极举手，避免了音标教学的枯燥与乏味。总之，小学英语音标教学十分重要。学会了音标的发音规则，学生就能自已拼读新单词，这对培养学生的自主学习能力非常有益，会使学生终身受益。在教学中，我们要不断改革教学方法，持之以恒，认真上好每节课，使音标教学落到实处，为学生的继续学习打下坚实的基础。

音标教学一直是小学英语教学的难点，我以我的经验并结合他人的理论，认为可以用以下方法教学音标：
一、利用汉语或拼音，正确迁移
我们可以利用汉语拼音、汉字注释读音帮助学生记忆，特别是对于实在难记的发音，但是不能过分依赖，一旦基本掌握发音之后应将中文或者拼音擦去，而不是每次都看了注音才知道单词怎么读。鉴于这种想法，我在音标教学中大胆使用汉语拼音比较法进行记忆。比如在学习[t]、[d]两个辅音因素时，我告诉学生[t]、[d]与汉语拼音t、d很相似，但是发音不相同，只要把汉语拼音后面的[ε]音去掉就可以了，这样一比较之后，学生的发音规范了许多。
二、教学增添趣味性，摆脱枯燥
语音传统的教授方法是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲舌位、齿位等，教师费力、费时，学生却云里雾里，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音标更加乏味了。因此，就要求老师从学生的角度出发，通过充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学摆脱枯燥。具体可以通过以下形式“
1、游戏
恰当的运用游戏能起到在玩中学的效果，我把学生平日里玩的一种游戏形式改良后，运用到音标的教学中，即有两个高个学生各执一张辅音卡片，高举胳膊架起一座桥，另外若干个学生手执元音卡片钻桥洞，下面的学生唱平时玩的歌谣，待歌谣说完，人桥塌下，扣住一人，于是这位学生举起自己手里的元音卡片，架桥的两个学生举起辅音卡片，元音在中间，组成一个音标词，让全班学生去拼，其中检验几位学生，拼对了就予以表扬，如三张卡片分别是[f]、[ei]、[s]，则可拼成单词[feis]。
2、竞赛
儿童都有一种争强好胜的向上心理，竞赛是发挥这种心理优势的有效方法。特别是男女生进行竞赛，效果更好，学生乐于表现，积极为本组集体争光，教学效果较好，也避免了教学时的沉闷与枯燥。
三、将音标的教学融入平时单词、短语的讲解中
单将音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在运用中才能得到长时期的巩固，才能使学习的音标发挥作用。在每一节课中，每学一个新单词、短语时，我都坚持这样一个原则：先音后词、以音带词，即先让会读的学生试读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，了解词义，这样，学生在学习中感受到音标非常有用，是自己学习有用的工具，非学不可，培养学生自愿学习，主动去复习巩固。
我想，如果从小学生刚学习英语开始就按照以上方法教学音标，那么学生几年之后肯定能掌握好音标。

目前的小学与中学都取消了音标的课程，如果想学可以自学或者别人辅导学习。

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黔西南布依族苗族自治州15022594888： 小学阶段如何学英语音标的方法 ？
掌毛奈达： 在我们就读小学的这个阶段,已经是学习英语的时期了,如果想要从小打好音标的基础让自己的发音正确标准的话,我们要如何做可以从哪些方面实施?今天小编给大家带...

黔西南布依族苗族自治州15022594888： 小学生学英标方法 - 小学生怎么样才能学好音标 ？
掌毛奈达： 首先老师的发音要准,关键是跟读以及模仿.也可以买个学习机.从一开始就要培养学生的独立能力.就是有一定的基础之后,试着让学生自己读出来.

黔西南布依族苗族自治州15022594888： 小学的英语音标怎么学? ？
掌毛奈达： (一) 利用汉语拼音,正确迁移 虽然刚谈到利用汉语拼音、汉字注释读音副作用比... 作为新事物的英语学科,在刚接触的初期,学生学习起来是需要一根拐杖来帮助他们的...

黔西南布依族苗族自治州15022594888： 如何教小学生学习英语音标? ？
掌毛奈达： 一、用唱歌的方式让学生学会26个字母,再学会几句日常用语. 目的:让他们对英语有感性认识,明白这就是与汉语的不同之处. 二、教音标: (一)先教字母音标 目的...

黔西南布依族苗族自治州15022594888： 小学英语音标学习方法 - ？
掌毛奈达： 小学音标其实很简单了,就那么几个 人的记忆曲线 第一次记时很容易忘记 第二次时,有点印像 第三次记住时就很难忘记了 那么每天坚持读,然后把书本合上,再背五遍 坚持一段时间,就能完全记住了 真能帮到你,请设为最佳答憨花封拘莩饺凤邪脯矛案了,谢谢了

黔西南布依族苗族自治州15022594888： 小学生怎么学好英语音标啊? - ？
掌毛奈达： 掌握好音标,是发音正确的基础.同为英语音标,世界各地的标准也略有差异.能有一个发音标准的好老师,亲口教导小学生,最好.其次,网上有很多视频,也是学习的捷径.多看,多听,多发声跟读,音标不难,但是必须要有一个多多练习的过程,才能尽快掌握.提醒:音标学习是约任何语言的初始阶段,一定要讲求准确,抛弃母语的影响,才能打好日后口语的基础.真心希望能帮到你.

黔西南布依族苗族自治州15022594888： 小学英语学习音标记忆法?如何背单词? \\南\\\京\\学\\大\\白下路\x094001 - 669 - 007_ - _ - _ - __6638江宁\x094001 - 669 - 007_ - _ - _ - _ - 9669 - ？
掌毛奈达：[答案] 英语音标简单的说包含以下几个大块: 一、 音素 1、单元音: 2、双元音: 3、清、浊辅音: 二、英语音标的基本常识 1、音节的划分 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节. 2、重读音节 任何双音节或多音节单词的音标中,有重读音节和非重...

黔西南布依族苗族自治州15022594888： 怎么学英语的音标? - ？
掌毛奈达： 第一步:精确掌握英语音标 学习英语,首先要掌握发音.纯正、标准的英语音标发音是构建学好英语大厦的地基,这个地基打不好,将贻害无穷,导致听力、口语久久不能过关. 在对外交往中,由于发音错误,所表达的意思完全不同的情况比...

黔西南布依族苗族自治州15022594888： 小学生学英语怎么从音标学起 - ？
掌毛奈达： 小学生学英语学习音标是没有多大必要的,但是你的孩子如果特别爱学英语的话,是可以学的.一定要让她自己预习和学习音标,那就买正规的人教出版社的音标学习磁带和音标卡片.建议你可以试试enging电话英语,和家教差不多的模式 一对一教学,但是最重要的他们提供的老师,是真正的外教,电话也是从国外打回来的 学习效果更明显.对于小学生学英语很有帮助的.希望对你有所帮助~

黔西南布依族苗族自治州15022594888： 英语音标怎么学? - ？
掌毛奈达： 1.首先,貌似大字典前面或者后面都会有一页专门关于音标的,去看熟它,记熟长什么样的怎么发音;2.在查字典啊、读单词的时候,多看看音标,复习的时候,把单词盖起来看着音标回想词;3.如果用的是电子词典,在按“发音”前,尝试看...