关于小学生网络成瘾的论文那里有？

青少年网络成瘾的论文摘要~

摘要简单的陈述论文的大概就可以了。比如：青少年网络成瘾一直以来都是国内外研究的热点，特别是近期关于网瘾治疗等问题引起了国内各界的广泛关注，本文在过内外各项研究的基础上通过文献综述，问卷调查和一些访谈阐述了我国青少年网络成瘾的现象及原因，特别针对青少年网络成瘾等问题做了进一步研究，并对这些问题提出了一些可行性建议。
现状和原因一般就写正文里吧。。下面是一些网络成瘾现状和原因的文献综述。网络成瘾综合症于1994年由纽约一位精神医生格登博雷提出。临床是指患者对互联网过度依赖而导致的明显的心理异常症状或伴随的生理受损现象。
美国心理学年会报告相关研究统计，上网人群中存在网络成瘾综合症的占6%，而青少年是网络成瘾综合症的高发人群。美国德克萨斯大学奥斯汀分校心理学家研究发现，至少14%的在校学生符合网络成瘾标准。2005年，美国哥伦比亚广播公司播出了一部描写青少年网络成瘾的电视剧，之后，竟有几万名家长给导演写信：“这就像我们家的故事。”2008年，美国相关机构称，网瘾将被划入精神疾病的范畴。截至今年3月，有数据表明，美国竟有1/10的人有网瘾。美国教育与医疗结构称，网瘾成为了让全美头疼的顽疾。
韩国的互联网普及率堪称世界第一，有超过75%的国民上网，因此染上网瘾的网民也逐年增加。在韩国，网瘾被称为“网络中毒症”。据韩国行政安全部统计显示，韩国有200多万人患有“网络中毒症”，从年龄层来看，青少年网民有14.3%的人患有该症。而且，让人担心的是，小学生网络中毒者的数量在不断增加，有38%的小学生在入学前就开始接触网络。一位韩国心理医学专家指出，学生患上“网络中毒症”后，开始逃学去网吧，或自己躲在家里上网玩游戏。更严重者甚至因为父母限制上网而离家出走。如果不加以重视，这种心理疾病会给社会带来极大危害，因为“网络中毒症”的患者往往是那些性格孤僻、不适应社会生活的人，他们有时甚至有反社会情绪，一旦这种情绪爆发出来，后果将非常严重。指出了网瘾可能产生的社会问题。
而在我国青少年网民中近三成存在网络成瘾。25岁以下的青少年占了85%以上，并且正在以每年翻一番的惊人速度增长，其中有部分青少年学生沉迷于网络，导致学习成绩下降、个性发展不全面等结果。胡锦涛同志在十七大报告中提出，推动社会主义文化大发展大繁荣，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。青少年网络问题，理应引起社会各界的密切关注和高度重视。
根据《中国青少年网瘾数据报告（2005）》网瘾青少年占总人数的13.2%，而存在倾向的占13%，13-17岁的网民中网瘾比例达到，17.1%18-23岁的占13.7%，30-35岁中占12%。其中初中生23.2%失业无固定职业的占21%职高占20.5%高中生占10.1%可见大多数网瘾网民都存在于学生也就是青少年当中。为现阶段我国青少年网络成瘾问题提供了明确的现象表示。
台湾金车基金会在台湾中小学中进行问卷调查发现74%受访者出现网络沉迷征兆；70%的因网络断线而心情变坏或不安；44%的上网时间会比预估时间长，上网时间愈来愈久的占26%，26%会用上网类抚平情绪；25%遇到问题就想上网。可见网络成瘾已成为比较普遍的社会现象，多数青少年上网已成为一种不自觉的难以中断的，或用于麻醉神经的一种行为。
一些网络成瘾研究专家已开始对网络成瘾的原因进行深入研究，网络成瘾研究专家陶宏开教授在其连载《向网瘾开战》中指出：网络成瘾是孩子不会正常做人的一个表现。孩子生来就是一张白纸，他需要接受教育，需要有人在前面的道路上给予指导网瘾不是孩子天生的错。为网瘾产生的原因指出的具体方向，也给如何解决这一问题指明了道路。
陶然教授在第七届网博会中国青少年网络发展论坛中提出：网瘾并不仅仅是一种精神上对青少年注意力等方面有影响，其指出了网瘾对青少年大脑有所损伤，从生理上对青少年产生很大危害，而且网瘾产生的伴随症也对青少年产生很大影响。提出了网瘾药物治疗的必要性。

2．原因
1.家庭因素
李涛、张兰君的研究发现,网络成瘾倾向者与非网络成瘾倾向者的父母教养方式存在明显的差异,网络成瘾大学生父母教养方式显现出更少的情感温暖、理解,更高的拒绝否认和惩罚严厉,这可能是导致大学生网络成瘾倾向的重要原因。王盼、甘怡群等的研究证实了这一点。席震芳、张晓阳的研究显示,网络成瘾组与非网络成瘾组的父母教养方式差异显著;男生网络成瘾倾向的家庭预测因素依次为母亲拒绝否认、家中能上网、父亲惩罚严厉、单亲、父亲过度保护女生网络成瘾倾向的预测因素依次为母亲拒绝否认、家中能上网。闫春梅、杨凤池的研究表明,在网络成瘾青少年父母教育方式方面,父亲负责组表现出过分干涉和保护,母亲负责组表现出缺乏情感温暖和理解、过分干涉和拒绝否认,以上方面均有显著性差异。
高巍、黄碧斋的研究证实,网络成瘾青少年与对照组青少年在家庭环境各因素上,包括家庭结构、父母关系、亲子关系、教育态度、父亲文化、母亲文化、父亲职业、母亲职业等方面有显著差异;网瘾青少年在单亲家庭、父母亲的文化水平低(小学及以下) 、父母不恰当的教育态度(粗暴惩罚、不管不问、溺爱、金钱奖励) 、不良的亲子关系(不和、敌意)等方面显著高于对照组。作者认为,不良的家庭教育环境以及不健康的家庭教育方式是造成青少年上网成瘾的主因。吴浩生、张春和等的调查发现,不同家庭类型、不同学校类别的学生网络成瘾发生率均具有统计学差异。生活在核心家庭(只有父母和孩子一起生活的家庭)和大家庭(祖父母、父母和孩子一起生活的家庭)环境的青少年发生网络成瘾的几率分别是其他家庭类型青少年的0. 68 和0. 58倍。袁碧涛、周丽等的研究认为,父亲的文化程度越高,其子女网络成瘾率越低,原因可能是父亲在家庭中威严的地位和教育的方式占主导地位,文化程度越高的父亲越注重与子女的沟通交流,引导帮助子女健康上网,导致网络成瘾率降低。
2.学校教育
美国德克萨斯大学奥斯汀分校心理学家研究发现，至少14%的在校学生符合网络成瘾标准。表明网络成瘾问题在高等院校中也依然存在。特别是我国只重分数，教书不育人的应试教育，使孩子缺乏理想，厌恶学习，一旦接触网络游戏和网聊就容易上瘾，沉迷其中。徐耀聪余雯雯王立新的研究证明了这一点，由于在应试教育下升学和考试的压力、人际关系的紧张, 为了逃避生活或获得自我实现的成就感, 使青少年转向网上寻求一种寄托。
3.社会问题
刘超在研究中指出我国不健全的网络安全制度主要是网络环境净化和监管力度不够。许多程序制作者和网吧经营者道德、素质低下, 以致造成网络环境的污染和网吧规范性不强。法律明文规定网吧不得对未成年人开放,但是仍然有的网吧为了牟取暴利而向允许未成年人进入, 甚至有的还专门提供色情影片来吸引青少年。
而对于网络当中存在的网络亚文化，芦琦在研究中指出网络亚文化并不是指网络文化本身,而是指其中某些带有消极因素,甚至是带有反社会倾向的文化成分一群以寄居网上虚拟社区与进行网络交往为主要生活方式、以喜好追逐网络色情、网上暴力、网上黑色信息为乐趣,或以抵制或反抗社会约束为主要行为方式的人所共同形成的价值观念及社会认知的总和。
在这之外还有从网络和青少年个体本身出发寻求网络成瘾的研究。莫拉汗—马丁、舒马赫(Morahan - Martin, Schumacher,2000 )对277名美国大学生的研究发现,孤独感和网络过度使用相关。孤独的个体感到孤独、情绪低落或焦虑时,便会更多地上网,互联网成为他们调节负面情绪、寻求情感支持的一种方式。阿米蔡—汗博格和本—阿兹(Amichai -Hamburger& Ben - Artzi, 2003)对网络成瘾的女性进行研究,发现是孤独的女性沉溺于网络而不是网络成瘾导致了孤独。神经质的、孤独的女性倾向于更多地使用互联网上的社会性服务。杨用贝克抑郁量表研究了抑郁和网络成瘾的关系。结果发现,中度至严重的抑郁水平与网络成瘾相关,抑郁可能是导致网络成瘾的一个主要因素 。阿姆斯特朗(Armstrong)等的研究发现低自尊者有较高的网络成瘾倾向,并推测网络成瘾者可能是因为社交技能差,自信心低,从而利用网络作为逃避的手段网络的特点具有导致青少年网络成瘾的倾向。
另一方面，约翰•舒勒(John Suler, 1996指出,数字化的人、关系和群体使人类相互作用的时空和方式得以延伸。他把人类在网络空间这一新型社会领域中独特的心理体验总结为九个特点:有限的感知经验;灵活而匿名的个人身份;平等的地位;超越空间界限;时间延伸和浓缩;永久的记录;易于建立大量的人际关系;变化的梦幻般体验;黑洞体验。而正是这些特点对某些网络使用者构成了难以抗拒的吸引力,使他们沉溺其中。杨(Young)的ACE模型阐释了网络成瘾的形成原因。模型中的A、C、E分别为Anonymity (匿名性) , Convenience (便利性) 和Escape (逃避现实)的缩写。匿名性是指人们可以在网络中隐藏自己的真实身份,因而可以做自己想做的事,说自己想说的话,而不必担心谁会对自己有所伤害;便利性是指网络使用者可以足不出户地通过网络完成自己想做的事;逃避现实是指人们可以在网络中寻找安慰和感情支持。杨认为,正是网络的上述特点诱使人们沉迷于虚拟的网络世界。周倩等从“传播游戏和快感”的角度来探讨网络成瘾的问题,认为网络用户在使用网络的过程中会产生“沟通快感”,这种快感会吸引用户过度使用网络而导致网络成瘾。其研究发现,成瘾者比非成瘾者在BBS, E - mail及网络游戏上花费较多的时间,而在所有的预测网络成瘾的变量中,“网络使用的乐趣感”是网络成瘾现象的最佳预测项目。崔丽娟、赵鑫等的研究表明,网络可以满足青少年多方面的需求(如人际交往、自我实现、游戏等等) ,容易使得青少年对网络形成依赖,网络依赖会导致诸如考试失败不理想、学习负担重、升学压力等与学业有关的生活事件,当学业出现问题时,外界环境如学校和家长会对青少年施加压力,青少年会因此更渴望在网络中寻找慰藉。
策略：1.家长必须提高自身素质，努力学习吸收新观念
2．改善教育方式，杜绝家庭暴力和冷暴力。
a.加强亲子沟通，多观察青少年日常行为，了解青少年思想动态
b.多倾听孩子诉说，理解孩子网络成瘾的原因。
c.是青少年多参与日常户外活动，多带其进行旅游之类行程
d.扩大青少年人际交往面，提高其人际交往能力
e.培养孩子自制力，提高其责任感
3.通过外界其他途径帮助自己解决网络成瘾问题，比如心理医生等

　　(1)“惩罚之旅”帮儿子戒除“网瘾”
　　家有“网瘾”儿子

　　两年前，儿子张宾开始接触网络游戏，渐渐地每天的上网时间长达10小时以上。这时，张宾的舅舅给我打电话，说他儿子郭秦受张宾影响，两人经常在电话里探讨“攻关秘笈”。听了这话，我更是又气又急。

　　再这样下去肯定不行。我们双方家长研究了好几天，根据外国一则“徒步治疗青少年网络成瘾”的新闻报道，精心制订了一个行动计划。

　　鉴于每年孩子们都要到北戴河姥姥家过暑假，我们让他们在期中考试前郑重承诺：考试不及格暑假要徒步走到北戴河姥姥家去。果然，张宾两门不及格，郭秦一门不及格。我装作在工作考核中也没及格的样子，“被迫”和孩子们一起上路了。因为这是一次“惩罚之旅”，所以我和孩子每人身上只能带50元钱，够两天吃的干粮和一身换洗衣服。“惩罚之旅”的苦滋味

　　从北京到北戴河并不远，而我和16岁的张宾，15岁的郭秦却整整走了6天。

　　在路上，干粮吃完了，我们就只能沿途找便宜饭馆。我们在路上吃得最好的一顿，是花10元买到的西红柿、黄瓜和鸡蛋，并在一个热心的老乡家里借火做的。这成了孩子们记忆中最香的一顿饭。

　　连续3天我们住在随身携带的帐篷里，第4天忽然下起了大雨，只能住旅馆。我佯装嗓子失音，要他们去讨价还价。结果原本每人15元的铺位费，被他们砍到了8元，不过有个条件：他们要义务帮老板打扫楼下的小饭馆。

　　就这样，一开始两个孩子还在路上有说有笑地讨论网络游戏的通关方法，后来这些话逐渐被“今天要吃什么”、“住在什么地方”、“妈妈的嗓子失音了怎么办”等等代替了。“流浪儿”震动孩子心

　　在路上，还遇到了一件让小兄弟俩感动的事：有个像是在流浪的孩子向我们询问清华大学怎么走。“流浪儿”说自己今年没考上清华，就干脆亲自去看一下心目中的理想学府。因为清华的桥梁专业是中国最好的，希望自己将来能在那里学到本领，在家乡架一座桥。“流浪儿”的话深深震动了兄弟俩的心。

　　那个暑假结束后，回北京继续上学的兄弟俩除去到网上查询必要的资料外，几乎不再去碰网络游戏，有时他们还会以自己的亲身经历告诫同龄人，外面有比网络世界更大的天空。

　　正是那次徒步旅行，在教会孩子吃苦的同时，还让他们了解了社会，这比死板的说服教育生动得多，也有用得多。

　　（据《中国妇女》2005年第1期郭胤华/文）

　　《“惩罚之旅”帮儿子戒除“网瘾”》

　　(2) 昨天，以“面向二十一世纪：中国心理科学展望”为主题的第十届全国心理学学术大会开幕，来自全国各地的1500多名代表共聚华师大。网络使用和心理成为心理学研究人员关注的一个热点。
　　上海师范大学应用心理系的顾海根老师提交的论文是《上海市大学生网络成瘾研究》，在对上海13所高校5000多名大学生进行测试后，他发现，上海市大学生网络成瘾发生率在12％左右。采用问卷调查法，对386名学生进行了网络成瘾的成因调查，结果表明，网络成瘾与家庭和学校等诸多因素有显著关系，和个体的人格特质、自我评价高低、兴趣爱好多寡等有一定关系。同时还有心理学家试图对青少年网络成瘾进行矫治。中国科学院心理研究所的祝卓宏老师等提出了“发展性失补偿假说”，为制定有效可行的心理干预方案提供了理论依据。
　　大学生群体对手机外形有偏好？天津师范大学心理与行为研究中心的白学军等老师在《手机外观设计评估的眼动研究》论文中提出了这个观点。研究人员发现，商家在重视手机通讯功能的同时，更多关注用户的感观需求。于是进一步探讨大学生消费者观看不同外观设计的手机时的心理特点。他们研究了34名大学生，实验材料是32张不同类型的翻盖手机正面图片，图片分为有无天线、有无摄像头、有无外屏和外形方圆。根据高速眼动仪的测试，发现大学生消费者选购和评价手机最关心的区域是外屏区域和顶部区域，总体上看大学生消费者喜欢方形、外置天线、有外屏的手机。男大学生对有摄像头的方形手机比较感兴趣，女大学生则对无摄像头的椭圆形手机较感兴趣。

　　(3)[教育论文]儿童网瘾综合症矫治案例2007-02-20 12:43作者:侯汗擎

　　儿童在成长过程中，会受到各种各样因素的影响，会出现这样那样的心理问题，“网瘾”就是目前一种较为普遍的问题，要矫治它，必须弄清原因，通过多种渠道，采用多种方法，坚持长久细致的工作，方能收到良效。

　　案例简介

　　小男孩源源（化名），13岁。4岁时父母离异，随父亲生活。6岁时父亲再婚，一年后，弟弟出生，家庭关系逐渐出现不和谐。在学校，他上课注意力不集中，要么发呆，要么搞小动作，要么扰乱课堂秩序，常常不交作业，并且经常逃学，出入网吧。他总是与流浪小孩为伴，与网友们为伍，一进网吧，两眼放光，兴奋异常，夜以继日，废寝忘食，多次卖书包、卖课本，换钱上网。在家里，无精打采，情绪低落，少言寡语，对父母的批评极为反感，态度非常敌对，家庭关系日益紧张。后来，不回家的次数越来越多，外出的时间越来越长，由最初的一两天到后来的十多天。说谎，不做事，偷家里钱，偷贵重物品换钱，偷客人的钱，家长关他禁闭，他就大声嚎叫，砸东西，把家里的东西往楼下丢。身体状况也急转直下，贫血、胃肠痉挛、头晕、头疼、双手震颤，家长彻底绝望了。
　　案例分析
　　根据源源的各种表现，对照网瘾标准，可以确诊为“儿童网瘾综合症”。这种病症以过度依赖和沉迷网络游戏和网上聊天为主要症状，同时伴有一定程度的人格障碍（敏感多疑、易激惹、暴躁、孤僻、冷漠、抑郁、敌对等）、问题行为（逃学、毁物、说谎、偷窃等）以及相应的生理症状。
　　源源的问题经历了一个由轻到重、由偶发到习惯化、由简单到复杂、由单纯到综合化的逐步演变过程。要解决问题，必先弄清原因。
　　⒈家庭因素
　　（1）父母离异。离婚使家庭正常结构解体，使得他与双亲、亲友和同伴的关系发生变化，心理压力增大，应激反应增强。
　　（2）弟弟出生。作为长子，在刚出生的几年里，全家人对他关爱备致。当继母的儿子一出生，他原有的地位受到威胁，产生失落感，常常做从高处往下跌落的噩梦。
　　（3）家长教育方法失当。源源经历了父母离异、家庭重组、弟弟出生这些对他来说是重大的创伤性生活事件之后，家长没有意识到他的感受，不注意与之沟通交流，一有过错就吼叫、斥责、威吓、打骂，致使他越来越不愿回家，出走次数增多，最终迷上了网吧。
　　⒉老师素养较差，缺乏爱心耐心
　　在对待他的问题上，老师缺乏必备的心理学、教育学常识，缺乏科学有效的方法。源源有了违规现象，老师愤怒之情溢于言表，态度冷漠，拒绝听信他的任何辩解，采用当众训斥、公开检讨、不准进教室听课等方法，致使源源厌恶学校，惧怕老师和同学，最终逃离班集体。

　　辅导过程

　　1.指导家长，不断改善亲子关系
　　我向他的家长推介一些家庭教育的书刊、文章，有时给予一些具体的指导。同时指出，看不到孩子的闪光点，不赏识孩子优点，一味地训斥、全盘地否定，这是非常危险的，会摧毁一个孩子的自信心、自尊心、向善心，建议他们每天表扬孩子至少一次，常常找找孩子的优点，批评时就事论事，千万别全盘否定。
　　2.争取老师支持，改善学校人际关系
　　源源休学一年后，转到新学校，新的师生关系、同学关系使他难以适应。同学叫他“留级生”、“网虫”、“混混”，不接纳他。新的老师也先入为主，对他表现出冷淡、厌烦。我以源源心理辅导老师的身份给老师写了封信，详细介绍了源源的成长环境、优点、特长、毛病，讲了我的辅导设想，希望她能同情和理解这个孩子，支持和协助我挽救这个孩子。班主任逐步改进了态度，改变了方法，对源源较为关爱，注意表扬鼓励，同学们也慢慢与源源亲近了。
　　3.侧重关注核心问题，促成良性循环
　　（1）采用认知疗法，矫正人格障碍。源源的问题起源于对父母离异、父亲再婚、弟弟出生的认知偏差，从而导致情感障碍和人格异常。按知情意行相互作用的规律，首先得端正他扭曲的认知，然后才能改变情感状态，进而矫正问题行为。
　　我和他多次谈到他的家庭，告诉他：“离婚是现代社会日益普遍的现象，爸妈都是好人，但他们组合在一起却不是最合适的，何况结婚、离婚是爸妈自己的事。不管他们关系怎样，他们永远是最爱你的人。”一天，我借给他一本《林肯传》，读完后问他，书中最让他感动的是什么？他说是林肯与继母深厚的母子情感，林肯的继母，用她的博大的母爱培养出了伟大的总统。我告诉他，不要曲解你的妈妈，我讲了许多他新妈妈的好处。今年“母亲节”时候，他居然对继母说：“妈妈，你辛苦了，我爱你。”并写了一封给妈妈的信，情真意切，感人至深，深深地打动了他的继母，也拉近了母子的距离。通过多次交流，源源的认识逐渐发生转变，开始重新认识他的家庭，家庭关系慢慢和谐起来。
　　（2）尝试行为疗法，逐步戒除“网瘾”。有人把网络游戏称为“电子海洛因”，这足以说明它超强的诱惑力。靠药物，没有灵丹妙药；靠硬堵，越堵瘾越大。陶宏开教授曾说，“网瘾”是个“认识问题”、“习惯问题”，我却认为主要是“诱惑力太强的问题”。因此，在矫正之初，应该适度地满足当事人上网需求；然后，逐渐地缓解他的上瘾强度；最后，彻底地戒除网瘾。
　　在尊重、真诚、平等、信任的基础上，我协同家长为源源商定了行为契约。主要内容有：
　　① 按时上学放学，主动完成作业，学习成绩要进步到前20名（他当时是后10名）；
　　② 完成力所能及的家务劳动，劳动可计报酬，设制记分卡，达到要求就记分，没达到就扣分。如，每洗一次碗，整理一次房间，拖一次地板，倒一次垃圾，帮妈妈买一次小东西并按时回家就各记100分，每100分折合现金5角钱，周末可用它去网吧玩；迟回家半小时扣100分，私自去一次网吧扣500分（代币法）。最初他很努力，试行了两个月，发现他一进网吧就记不起时间，几次超时只好中止契约。我试着让他周末到我家，完成作业后，周六、周日各上网一次，每次时间逐步递减，中途休息10分钟，给他喝水、吃水果、巧克力等，上完网洗手、洗脸、做眼保健操和广播体操。
　　③结合厌恶法来矫治他的“网瘾”。厌恶疗法又称处罚消除法，是应用广泛的行为疗法。治疗的关键是将需要消除的不良行为同某种厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，建立厌恶性条件反射，与原有的不良行为对抗，从而逐步消除或减少不良行为。针对源源的情况，我主要利用网吧难以忍受的气味、肮脏的环境卫生，让他在头脑中想像极端憎恶的、无法接受的场面，以引起对网吧的厌恶。
　　如，周末网吧人多，我特地把他从天宽地阔、花香扑鼻的广场花园带进狭窄肮脏、光线昏暗的网吧，让他仔细观察网吧内的光线、地面上的食品袋、剩饭菜、烟头、网迷们脱掉的臭鞋，对比室内外空气，并作深呼吸。带他回家后立即让他吃不喜欢的饭菜，边吃饭边引导他回忆、想像，并选词完成句子：网吧里卫生——很糟糕。空气——特污浊。网吧里的人把鞋子脱掉，鞋子散发着难闻的臭气（恶臭）>>他吃不进东西了，捂着嘴往卫生间跑。我立即掏出钱，让他去网吧，他不停地摇头。在其后的两周里，他真的不思网吧。看到这种尝试初见成效，我就每周末训练一次，持续了四周。
　　3.运用心理学原理，逐步消除“偷窃”行为。我运用斯金纳操作性条件反射原理对他进行训练，他在我家看书时，我故意放钱在书桌上，让他看门管家。过一会儿我回到家中，发现钱数依旧。在后来的训练中，每当他见钱而不拿时，我及时表达满意和赞美：“我坚信你能行！只要忍住不去上网，不离家出走，也不会再乱拿钱了。”后来，我多次故意把钱放在他看得见的地方，不叮咛，结果他也认为我在考验他，慢慢地，他就不随便拿钱了。家长多次测试，结果令人满意。经过半年多的反复训练，正确的行为（不偷钱也是好的行为）得到积极强化，慢慢被固定下来 。

　　辅导效果

　　通过三年的持续努力，源源的状况日益好转，现在终于走出了困境，能正常学习和生活了。“网瘾”已经戒除，人格恢复常态，行为问题都已消除，自信心恢复，开朗乐观，身体健康，学习成绩显著提高，现已考取重点中学并当上了班干部。

　　点评

　　本案例的成功之处在于：
　　1. 矫治思路清晰
　　首先体现在根据产生问题的原因提出解决问题的办法。本案例从全面分析当事少年出现人格和行为问题的原因入手，然后瞄准和这些原因有关的各方面影响因素设计干预方案。其次体现在对可利用的各方面重要他人的作用把握得比较准，如改善亲子关系，增加家庭对孩子的亲情吸引力；改善师生关系和同学关系，增加学校对孩子的友情吸引力，这种由排斥变为接纳的环境变化，是把当事少年从网吧、不良习惯中拉回的重要力量。
　　⒉矫治方法得当
　　辅导者主要采用行为矫正的方法，辅之说理、阅读等方法，比较符合这个年龄段孩子的心理特征——自制力和认知力都比较弱，更易受行为后果的影响，同时也注意到培养孩子明辨是非、自我管理的能力。如采用了订立行为契约、代币法、厌恶疗法、奖惩强化等方法帮助当事少年远离网吧、戒除“偷窃”。该案例还注意了渐进式干预，如对于网瘾，采用了有限制在网吧上网——在家上网——戒除网瘾；对于“偷窃”，采用了正反说理——金钱刺激考验——习惯于经受考验——养成不偷窃习惯的方法。
　　点评者：刘如平，陕西教育学院心理学教授
　　（本文获全国第四届“健康杯”征文一等奖作者单位：陕西省汉中职业技术学院）
　　编辑/于洪

据统计，2005年，中国网民达到9400万，18岁以下网民占18.8%。也就是说，我国上网的未成年人接近1800万。在城市，目前小学生上网比例为25.8%，初中生为30%，高中生已经达到56%。同时研究也表明，网络成瘾发病年龄介于15岁-40岁之间，其中网络成瘾的青少年网民高达10%-15%。青少年是易患高发人群，在校学生中，因上网成瘾导致走上犯罪道路的情况也时有发生。青少年网络成瘾已成为日益突出的社会问题。

6月24日《第一观察》节目播出的“网瘾少年”，针对目前存在的青少年上网成瘾的现象进行了分析和讨论。上网成瘾是目前在青少年学生群体中普遍存在的现象，引起了学生家长的焦虑与不安，同时更引起了教育界人士的重视。虽然电脑和网络已成为现代人生活当中不可或缺的一部分，在人们的生活和工作中起着举足轻重的作用，强大的网络功能为人们的工作和学习带来了很大的帮助。但正是因为其功能的强大，而使网络暗含着很多的隐患。虚拟的网络空间对于判断能力较差且好奇心和探索欲望较强的青少年来说，也起到了一定的负面作用。产生这种负面作用严重危害了正值学生时代的青少年的学习、生活和健康，很多社会问题也随之而来。

因为沉迷于网络而放弃学业、离家出走、甚至是犯罪事件时有发生，两名中学生因通宵上网而在铁轨上熟睡被轧死，17岁的少年因网上的几句玩笑而话赶到百里之外的网吧行凶，几名中学生为上网而十几天彻夜不归，还有不少青少年因痴迷上网而荒废了学业……这一件件事例为当前的教育敲响了警钟。网络开启了孩子们通往世界的窗口，但是网络却也让孩子们迷失了自己前行的方向，关闭了与他人沟通的心灵之门。我们不禁要问，网络时代究竟给我们带来了什么？网络，带给青少年的究竟应该是什么？

“电脑不是洪水猛兽，这不是事实，也容易引起孩子的反感。我们要告诉孩子，说到底，电脑是一种工具，是给我们用的，而不是玩的；学会用的人是聪明人，只会玩的人则是愚蠢的。”——陶宏开

互联网是一个五彩斑斓的世界，很多青少年就是因为这里的世界太精彩了，与现实生活形成了太大的反差，才深深地被网上的世界所吸引。然而，除了自身的因素，他们所处的生活环境也是他们上网成瘾的一个重要原因。据调查，上网成瘾的青少年大多与缺乏关爱、缺少交流、生活空虚，以及家庭暴力有关。很多学生在现实生活中苦闷、不满，与很多同学存在人际交往困难，因性格、家庭问题等不善人际交往等，但在网络上则没有这种交往障碍，因此他们都试图通过虚拟的网络来模拟现实，以求得刺激和情感发泄，获得日常生活中所无法得到的满足感。这是一种对现实生活的逃避。正是因为这样种种原因，孩子们迷恋上了网络，使网络成为了自己的精神上的一种寄托，在网络中寻找着自我。得到他人的肯定和赏识的成就感，是任何人都愿意享受的。然而，现实生活却很难成就这样的满足感，而网络却可以给孩子们提供一个这样的空间：网络游戏中的痛快淋漓，唯我独尊、以自我为核心的快感；和陌生人聊天时那种自然和肆无忌惮的感觉，以及在现实生活中无法得到的宣泄，使他们有了找到知己的安慰与快感，这里给了他们一个可以尽情释放心理压力的天堂。这一切的一切，都极大地满足了这些迷茫、叛逆而又好奇的孩子们的心理需求。

“孩子上网成瘾，主要原因是家长的教育方法出了问题。家长的爱多表现在物质的慷慨，而忽视了精神、情感上的关爱。”——陶宏开

很多家长或者学校在得知孩子沉迷于网络后，便开始一味盲目地强调学生不懂事、不着调、不上进，开始埋怨、训斥孩子，甚至用暴力来制止他们这种行为，然而，这恰恰适得其反。上网成瘾的责任不能完全归咎于孩子，因为他们毕竟是孩子。他们存在着性格的不稳定性，自我控制能力较差、辨别方向的能力差、判断问题的能力还很不成熟，对新知识充满强烈的好奇心，只知道能让他们快乐的事情就愿意去做，通过网络等各种方式来满足自己的欲望，甚至不惜一切代价。而他们的这种欲望需要正确的引导才能"从善如流"。正确引导沉迷于网中的青少年，把他们引向正途，是社会、学校、家庭的责任。只有家长、老师的合理引导，才能使他们在迷失的生活中找到正确的路，并走向成功的人生。

面对着这样的一种情况，社会应该做什么？学校应该做什么？家庭应该做什么？

从目前的教育状况来看，我国的青少年教育，非常欠缺的就是挫折教育。不仅仅是中小学生，也包括大学生，有时候稍微受一点挫折就会产生一些极端的想法，甚至是极端的行为，这确确实实也是青少年教育应该尽快解决的一个问题。

娱乐只是网络经济的一部分，用好互联网，建设好互联网文化阵地，还需要有效的监管措施和手段，互联网的法制建设也需要规范。引导、规范上网，成为当前需要解决的焦点，而不能仅仅是把责任推给网络游戏和网吧。为了明天，为了下一代更好的成长，有必要由政府机构组织研讨根治网瘾的对策，健全网瘾危机预警体系。在“售后服务”上，将互联网“电子海洛因”的毒性降到一个最低极限。

“家庭教育，原则的事寸步不让，小事上要宽容理解，要多和孩子象朋友一样的交流沟通。”

“父母是孩子第一任教师。每天家长和孩子的时间是比较多的，如果家长能够改变家庭教育的方法，使孩子有一个比较温馨的家，一个健康的家庭成长环境，那么他戒除网瘾就比较有希望。所以首先应该是教育父母。”——陶宏开

根治网瘾最主要的就是家庭这一环节。对上网成瘾的孩子，家长千万不要歧视、训斥，要和他们做耐心细致的心理沟通。家长和孩子坐在一起，看看问题是不是出在家庭教育上面，不要让孩子感到自己是一个坏孩子，而是要跟他进行心灵的交流，从家庭教育方面寻找根源，一步步地去解决问题。家长更不要给孩子很轻易地贴上什么上网“成瘾综合症”、“狂躁症”、“社交恐惧症”等标签，这样反会引发孩子的叛逆心理，是不能解决问题的。

家长要想办法了解自己的孩子，这是最重要的。另外要尊重孩子，关心孩子，尊重孩子的自我选择、自我抉择，而且在平时就应该给他这样一个自我选择、自我抉择的机会。关心是要建立在沟通的基础之上的，多鼓励孩子，增强他们的自信心，帮助孩子形成一种乐观的、积极向上的人生态度。

同时医疗机构要对网络成瘾开展系统研究，寻找有效的治疗方法。

应该允许孩子上网，适度的网络游戏有助于孩子的成长，适度的健康易智游戏对青少年的身心健康发展是有利的。但是需要把握好一个度，要知道孩子上网是在干什么，要严格控制上网时间，要远离网上有关色情、暴力性内容。家长最好能够和孩子同步成长，不断提高自身的素质，自己首先学会健康上网，从而教育引导孩子健康成长，不要等孩子上网成瘾时再去责怪孩子。

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