被评为“教育评价之父”的教育家是谁？
由泰勒主持的，在1933年到1940年完成的“八年研究”，于1942年提出了“史
密斯一泰勒”报告，正式提出了教育评价的概念，使之与测量运动区别开来。泰勒
因此被称为“教育评价之父”。泰勒提出了以目标为中心的评价思想，其主旨就是通
过具体的行为变化来判断教育目标实现的程度，目标的制定是个关键。基于上述思
想，泰勒还提出了规范的过程步骤，就是著名的泰勒模式(行为目标模式)。在此
后的三十年里，泰勒模式在西方国家教育评价领域一直占了主导地位。
泰勒
后人把以泰勒为首的评价委员会的八年研究成果《史密斯——泰勒报告》，称为“划时代的教育评价宣言”。泰勒也因此被称为教育评价之父。
拉尔夫·泰勒。
拉尔夫·泰勒（Ralph W. Tyler）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父” 。
他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”。其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。
扩展资料
泰勒（Ralph Tyler）1902年出生于芝加哥，在内布拉斯加州成长并接受教育。19岁大学毕业后，在南达科他州教自然科学的时候，Ralph Tyler迷上了教学，后来便将他的专业从医学转向了教育。
在芝加哥大学读研究生期间，他认识了受人敬仰的教育家Charles Judd 和 W. W. Charters。两位教育学家关于教育和考试的思想对他后来的工作颇有影响。1927年，他成为了俄亥俄州立大学的老师，在那里他进一步研发了一种新的考试方法。
1938年Tyler开始闻名全国，受Robert Hutchins之邀，他带着他八年来的工作成果从俄亥俄大学到芝加哥大学。
Tyler 是斯坦福行为科学高等研究中心的第一任主任，在位14年。他坚信为了获得研究上的独立精神，研究人员应该有充分的自由。
虽然Tyler在1967年正式退休了，他实际上一刻也不曾退休过。他工作于许多国内外的教育组织。甚至当他80岁的时候，他游历全国家，给教师们和管理人员们关于如何在各自学校确立开展最佳教学的目标给以建议。
参考资料来源：百度百科-泰勒
是拉尔夫·泰勒（Ralph Tyler）。
他是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父” 。他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》（Basic Principles of Curriculum and Instruction）被誉为“现代课程理论的圣经”。“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段
在西方，一般人们都把泰勒（Tyler，R）称为"教育评价之父"。（Tyler，R）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，并明确提出了"教育评价"（education evaluation）的概念，从而把教育评价与教育测量区分开来，教育评价学就是在泰勒原理的基础上诞生与发展起来的。
教育评价的发展
在西方，一般人们都把泰勒称为教育评价之父。60年代是教育测量的第三个时期──标准研制时期（20世纪50～70年代），以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题，由美国教育学家斯克里文（Scriven，M.）、斯塔克（Stake，R.E.）和开洛洛（Kellogg，T.E.）等人对教育评价理论作出巨大的贡献。
教育评价作为一个概念最早于1929年由美国教育家谁提出的
─"目标中心时期"，泰勒（Tyler，R）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，并明确提出了"教育评价"（education evaluation）的概念，从而把教育评价与教育测量区分开来，教育评价学就是在泰勒原理的基础上诞生与发展起来的。在西方，一般人们都把泰勒称为"教育评价之父"。
教育学理论中常见“XX之父”大集合
5、课程评价之父、现代课程理论之父：泰勒 泰勒对教育评价理论、课程理论有卓越的贡献。提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为目标、内容、方法、评价。6、终身教育之父：保罗·朗格朗 保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，标志着终身教育的概念化和体系化，故而被称之为终身教育...
课程评价之父泰勒,提出的泰勒原理包括
课程评价之父泰勒，提出的泰勒原理包括目标、内容、方法、评价。泰勒原理教育目标是非常关键的。首先，要对教育目标做出明智的选择，这必须考虑学生的需要、当代社会生活、学科专家的建议等多方面的信息；其次，用教育哲学和学习理论对已选择出来的目标进行筛选;最后，陈述教育目标，每一个教育目标包括行为和...
“现代评价理论之父”是( )。
【答案】：B 美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家泰勒对科学化课程开发理论起里程碑作用。他所提出的泰勒原理被当做课程研究的范式。由于泰勒对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，被誉为“现代评价理论之父”、“现代课程理论之父”。
教育测量与评价的测量评价
奠定了泰勒---教育评价之父的地位同时也迎来了美国教育史上“泰勒时期的到来”评价的发展1940—1957年教育评价的平稳期特点:教育评价的理论在不断的进行深入研究布鲁姆完成教育目标分类学教育评价活动没有普及评价的发展这与当时美国的历史背景有关,二战后,美国处于“筹划与享受生活的时代”。社会对教育的发展很少提出...
教育评价在实践中的应用
在教育评价研究和实践的发展过程中,由于人们对评价要素理解不同,形成了许多特色鲜明的教育评价的模式。在这些评价模式中,泰勒模式、CIPP模式和应答模式是教育评价研究三个历史阶段的典型模式,并对我国当前教育评价改革有重要的参考价值。本文对三种教育评价模式进行简要的介绍。一、泰勒模式这种模式由“教育评价之父”—...
高校教师教学质量评价研究的论文
而教学质量的高低是经过许多教师一系列教学活动的过程并通过学生的发展变化体现出来的,教师的教学质量直接影响学生的质量,评价教师的教学质量,促进教学质量不断提高,是全面提高学生质量的根本保证。被称为“现代教育评价之父”的泰勒曾提出:评价过程本质上是一个确定课程和教学计划实际达到教育目标程度的过程。有两个主要...
冯德全成就及荣誉
冯德全先生在“21世纪之星”评选活动中荣获伯乐奖，这一系列大奖项的获得，彰显了他在教育领域的广泛认可。他被授予“中国早期教育自主创新最具影响力品牌”称号，同时被誉为“中国当代早期教育之父”，他的贡献得到了业界的极高评价。他的创新教育理论被收入《中国当代思想经典》，这不仅是对他理论成果的...
约翰·弗里德里希·赫尔巴特评价及影响
发展了创新的教学方法，强调了教学中的方法学重要性，平衡了教师与学生的责任划分。简而言之，赫尔巴特的教育心理学化在19世纪引领了教育科学化的发展，尽管存在局限性，但他的贡献不容忽视。他为教育科学的形成奠定了坚实的基础，促进了心理学在教育领域的应用，推动了教学理论的创新和发展。
职要健择：[答案] D泰勒 后人把以泰勒为首的评价委员会的八年研究成果《史密斯——泰勒报告》,称为“划时代的教育评价宣言”.泰勒也因此被称为教育评价之父. 由泰勒
尉犁县17795524463： 被评为“教育评价之父”的教育家是谁? - ？
职要健择： 是拉尔夫·泰勒(Ralph Tyler). 他是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家.他是现代课程理论的重要奠基者,是科学化课程开发理论的集大成者.由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献,泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父” .他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》(Basic Principles of Curriculum and Instruction)被誉为“现代课程理论的圣经”.“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述,达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段
尉犁县17795524463： 被称为教育评论之父的教育家是谁？
职要健择： 泰勒
尉犁县17795524463： .被称之为“现代教育学之父”的教育家是 被称之为“现代教育学之父”的教育家是(D ) - ？
职要健择：[选项] A. 赫尔巴特 B. 康德 C. 培根 D. 夸美纽斯
