仿照六年级语文书《二泉映月》的第五段写听完一首歌后的感受
阿炳那课吗？
二泉映月
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
乐曲以变奏曲的形式，以悲怆、跌宕而又委婉的旋律，以复杂深邃的内涵向人们倾诉了对人生无尽的愤怒、无奈与不甘，其中缠绵不尽的愁思，絮绕不去的指天慨叹，像深夜里涌动的潮水，阵阵揪心。
乐曲一开始就将人引入夜阑人静、泉清月冷的意境，更犹如见一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。引子之后，旋律似作者端坐泉边沉思往事。
第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现六次。流露出作者无限感慨之情。进入第三句时，旋律柔中带刚，情绪更为激动。深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。
乐曲略带几分悲恻情绪，这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表述的情感得到更加充分的抒发。
对人生无尽的愤怒、无奈与不甘，其中缠绵不尽的愁思，絮绕不去的指天慨叹，像深夜里涌动的潮水，阵阵揪心。
自己想！！！
很好听，很让人回想。
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《腊八粥》一课以“腊八粥”为线索，讲述了 腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和家庭亲情的眷念。
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六年级生字 :200个 具体如下：厦、伐、综、砚、锤、焚、协、檐、汇、泽、宣、钮、徐、瞻、帜、袖、挪、谋、辈、脉、漓、澜、瑕、翡、峦、障、筏、绵、凌、酿、剥、妥、帖、藉、偿、馋、媒、诞、埃、渺、矿、赐、慷、慨、滥、睹、礴、丸、岷、咨、询、浏、碟、晖、迪、誉、篇...
小学六年级下册语文第二课匆匆原文
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里...
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没有6个，断断续续，细雨迷蒙，平淡无味。《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，荣获中国作家协会主办的首届新时期散文集嘉奖，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，这篇散文的蕴意与作者当时所处的环境有关，而人们对这篇文章也有较好的评价。相关信息：宗璞散文的特点是清新轻盈，用“清水出芙蓉，天然...
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六年级下册语文书全部课文
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六年级下册语文书内容有哪些?
再现了老北京人过春节的热闹、隆重、温馨以及美好，反映了老百姓过年时高兴的心情，展示了中国传统节日习俗的温馨和美好，也表达了自己对传统文化的认同和喜爱。2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者，原名沈岳焕。课文主要描写了等粥和喝粥。其中，重点写了八儿等待母亲熬粥的生动情景，通过八儿...
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六年级上册语文课文有关第二课《山雨》作者是由当代著名散文家赵丽宏创作的。赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、诗人，全国政协委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、上海作家协会副主席、《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。1982年毕业于华东...
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苏教版六年级上册语文书习作二作文
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夹泡奇迪：[答案] 凄惨的嘶吼,竭力的挣扎
东山县19824959073： 仿写10课第五自然写你听了二泉映月的感受 - ？
夹泡奇迪： “爽籁发而清风生,纤歌行而白云遏.”这是个月朗星稀的夜晚.几片薄云敷在天空上――是那种深沉的蓝.我披衣而坐,欣赏着窗外恬静的景象,刚下过雨,地上的积水还没有干,一个个坑坑洼洼的.于是银光便调皮的在水上跳舞,一点,一...
东山县19824959073： 仿写课文二泉映月琴声和心声交融 - ？
夹泡奇迪： 1、月光似水,静影沉璧,月光照水,水波映月 琴声委婉连绵,旋律的升腾跌宕,步步高昂2、阿炳的一生是不幸的,他的不幸是(师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明).于是,阿炳拿起手中的二胡,用琴声倾诉着内心的感激、向往和热爱.所以说,阿炳的琴声就是他的心声,他的心声就是(他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光…… )3、这段话写出了阿炳(无论条件怎样恶劣,阿炳都渴望安定幸福的生活,热爱音乐)4、答:我仿佛看见了阿炳坐在泉水边,静静的演奏着那曲《二泉映月》,听到了那情绪饱满的琴声,我想对阿炳说:不要对生活充满悲观,你要振作起来,总会有美好的那么一天的!
东山县19824959073： 仿课文巜二泉映月》写作文 - ？
夹泡奇迪： 一、教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段.2、学会本课19个生字,绿线中的10个生字只识不写.理解由生字组成的词语.3、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语...
东山县19824959073： 时间都去哪了听后感模仿二泉映月课文三至六自然段 - ？
夹泡奇迪： 阿炳小时候听泉声,师傅告诉他二泉的流水中有很多的声音.可阿炳阅历少,除了淙淙的流水,他什么声音也听不见.十多年后,阿炳再一次来到二泉边,他却能听见“叹息”、“哭泣”、“倾诉”、“呐喊”......这是因为阿炳经历了太多的坎坷.但也并非每个经过的人都能听出这些声音,这还跟个人的天赋有关.阿炳是个有音乐天赋的人,对声音特别敏感,所以只有它才能听到“深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉和倔强的呐喊......”也只有他才呢个创作出《二泉映月》这首著名的乐曲.从这个片段中,我们可以体会到,正是由于激励的坎坷、苦难的磨练、亲人的祝福的积淀在胸的种种不解情怀,化为了啊炳创作的灵感,才孕育出了这首无比美妙的乐曲.
东山县19824959073： 二泉映月课文第五段为什么要用两组意思相反的词同时来表现琴声 - ？
夹泡奇迪： 二泉映月这首乐曲不是一首单纯的二胡曲 是阿炳一生的写照 起初琴声委婉连绵 有如山泉从幽谷中蜿蜒而来 缓缓流淌 这一部分说明这是阿炳人生的高潮 那是他青年的时候 许多富贵人家都想找他去演奏乐曲 阿炳每天能赚很多钱 第二部分 随着旋律的升腾跌宕 乐曲进入了高潮部分 他以势不可当的力量 体现了阿炳对命运的抗争 是的 阿炳瞎了 但是他那颗热爱音乐的心并没有瞎 他的人生进入低潮 许多人瞧不起他 可是他并没有放弃 努力的 把二泉映月这首乐曲制作出来 让人们看清楚 他华彦钧虽瞎 但是还没有那么颓废
东山县19824959073： 用简洁的语言概括课文《二泉映月》 - ？
夹泡奇迪： 阿炳热爱音乐,热爱生活,热爱家乡,有矢志不渝追求美好理想敢于同命运抗争的不屈精神 二泉映月委婉连绵,升腾跌宕,舒缓起伏,恬静激荡
东山县19824959073： 五年级下册《二泉》的课文内容 - ？
夹泡奇迪： 你说的是《二泉映月》吗?无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳.山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”. 有一年中秋之夜,小阿炳跟着师父来到泉边赏月.水面月光如银,师父静静地倾听着泉声.突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?”...
东山县19824959073： 六年级上册语文课文第一课第五自然段仿写 - ？
夹泡奇迪： 每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的. 仿写:每一眼泉水,每一条小溪,每一缕微风,每一片大海,每一棵傲然挺立的大树,每一只叽叽喳喳的小鸟,还有那茂密树林里的花香,草地上的羊群,在我们这个民族的记忆和经历中,都是难忘的.……
东山县19824959073： 仿写六年级上册第六单元的第五首诗歌 《诗中的 秋》 写一篇作文 - ？
夹泡奇迪： 小时候,爷爷是教师,总是教我一字一句地朗诵古诗.见爷爷读诗时,很奇怪,总会边读诗边摇头,声音还顿挫抑扬.我问爷爷为什么,爷爷大笑起来,还说:“边读诗边摇头,这才能读出诗的韵味.”那时的我还不知道诗的韵味是什么,只是...
