急求辩论赛反方观点和辩词，主题是“宽容有利于建和谐校园”

求一个辩论赛反方的辩词 ：丰富多彩的校园活动对学习有利还是有弊。 八年级~

有弊，如果是中学生的话，学业本来就十分繁重，可能连休闲的时间都没有，而确切的说，丰富多彩的校园活动是会浪费很多时间的（不信你试试），绝对会影响到学习，再说学生的合理安排观念本就不强，很容易浪费太多时间在上面

宽容是一种爱，没有了宽容就没有了爱。它如一缕清风，让人门感觉到凉爽。它如一条小溪，清洗着人们内心的肮脏。它如一跟绳带，让你和朋友的友谊加深。宽容也是一种原谅。但是，我却觉得：宽容是金不换的一种爱。宽容，无数人做过，还有可能是一些人的习惯。为什么有人忽略了“他”呢？宽容是并不可少的，有多少人需要宽容。而你、我又给了他人多少宽容呢？我们生活在这个世界上有老感情，可我们又用了多少感情呢？为何这宽容在世界上就这么命薄呢？

　　还记得，在我小学四年级发生的事情，那是让我一直深深难以忘记的一件事。因为现在我的不少是它带来的。

　　那是一个阴天，好似要下雨了。可我仍“流浪”在街头。那是因为那天下午，老师捧着高高的试卷，让人心里忐忑不安。当然我的心也是跳得最快的其中一个。可是，我的同桌却是得意洋洋的样子，还讽刺我。我当时肺都快气炸了！于是，在她说完最后一句的时候我的火爆发了出来。我用脚一阵疯狂的乱踢，把她吓得坐在地上哭。老师早不出现晚不出现，便在这个时候冒老出来。

　　“这是怎么回事？”老师压住火，指着地上正在哭泣的她。

　　我就在这段对话中请了家长。我不敢回家，怕回家后迎接我的是一顿家庭暴力。于是有了我故事开头的一幕。不知该如何是好。就在我思维迷失方向的时候，我努力把它拉了回来。反思起我今天所做的事情。我觉得我为什么要去大打出手呢？不就骂了我两句吗？我有必要发那么大火吗？生气还伤身呢！我顿时觉得自己当时有多么无知。现在的结果完全是自己一手造成的。为什么我当时不宽容一点呢？“退一步海阔天空”现在才觉得它这么重要！哎！晚了呀！

　　我从那时起就学会了宽容。可是宽容并不是无原则无限制的。还是要分事情。大家说日本侵略中国能宽容吗？不能。清政府的贪污能宽容吗？不能。某人犯了死罪能宽容吗？不能。可是对于任何人，不管是老师、部下、同学，包括敌人。只要不是一而再再而三的犯错都是可以宽容他们的。宽容要允许别人反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，吸收营养。这种宽容是一潭温情而透明的湖，让所有的一切映在湖面上。天色云影，落花流水。这种宽容让人感动。宽容要以心对心去包容。去化解，去让这个越发世故、物化和势力的粗糟的世界变得湿润一些。这样我们面前的世界不也多一份美好吗？自己心里也不多一份安慰吗？就像林肯所说的一样：“对任何人不怀恶意，坚持正义。因为上帝让我们懂得正义；让我们继续你努力完成我们的事业；包扎我们国家的伤口。”

　　音乐家李斯特就宽容过一个人。有一个姑娘要开音乐会。在海报上慌称自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘的面前。姑娘惊恐万状，抽泣着说：冒充是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：大胆上台演奏！李斯特还在这场音乐会上演奏了最后一支曲子。所以，宽容是一种让你品质升高的梯子，让我们的宽容如一阵风，如一滴雨。清爽别人的心灵。“送人玫瑰，手有余香”。原谅了别人也就升华了自己。一般会宽容他人的这颗心胸都十分宽广。

　　比如我们的彭德怀将军，他也是一个大度能容的人。

　　红军三军团总指挥彭德怀等30多人到前沿观察前沿地形。传令兵手挥红旗边跑边喊：“让路”！只有一个战士坐着不动，彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总叫传命兵出去。战士自知闯祸，心里害怕。但见彭总毫不在意而深受感动。后来逢人就说：“总指挥真是宽宏大量啊！”彭总这一举动让人们真是佩服到了脚后跟。这就是宽宏大量的彭德怀。

　　宽容是每一个人的

中国教育报》“教改擂台”版近期发表了一篇湖北省鄂州市陈协华校长的文章——《宽容“另类”尊重“叛逆”》，读后感慨颇多。结合自己十多年的教育、教学实践工作，仔细体味对学生的“宽容”，“别有一番滋味在心头”。笔者认为，尽管宽容也是一种有效的教育资源，但在开发与利用时一定要讲求艺术性和科学性。

　　宽容要适度。我们承认宽容教育的无声教育效果，也力主对学生实行“人文化”的关怀和管理，多关注他们的“优点”和“长处”，对他们的过错多持包容的态度。适当的宽容能够为学生改正错误构建起一个温馨的心理家园，而无休止的宽容将演变成对学生不良行为的姑息、迁就甚至纵容。如果我们对学生的不良行为一味地“宽容”，一方面将导致这些学生道德认知和道德取向的迷失，他们不仅不会意识到这是教师对自己的尊重和对其改进“不良行为”的积极期待，反而误解为这是教师在有意地“偏袒”和“庇护”自己，无形中将使这些学生产生脱离群体的“优越感”，进而“得寸进尺”，自以为是，滋生唯我中心主义，客观上降低了他们的抗挫折能力，削弱了他们克服不良行为的意志力。另一方面，这种做法也将对其他同学的教育产生负面影响，导致对“不良行为——宽容教育”定势的普遍心理依赖和相互效尤，以及对校规校纪和国家法律约束力的藐视与怀疑，这必然会降低教育的信度和效度。

　　宽容要掌握好契机。“宽容”也是一门艺术，要选择好“时机”，如果在条件不成熟时滥用“宽容”，其教育效果将大打折扣。正如“陈文”中所提到的，尽管陈校长先前对那个“问题”学生一再宽容(包括为其偿付赊欠别人的烟账等)，但均无功而返，后来发生的两度转变都是由于学校抓住了有利的宽容教育时机而带来的：一是该生因打架“进了派出所”，面临“被拘留”的危险时，“他害怕、后悔了”；二是利用了“他小时候生病住院”这个最能打动他的事件。在实施宽容教育时，我们要善于创造、利用能促进学生转化、醒悟的有效时机(即教育中的“悱”、“愤”情境，集中表现在学生的道德认知产生矛盾或困惑之际)，使他们真实地体味、感悟到老师的关爱、体贴和期待。唯其如此，学生才能将宽容教育的效果逐渐“内化”为自觉行动。

　　宽容要具体而异。宽容譬如一剂药品，即便药效再精良，也应有其特定的适应范围和使用对象，并非具有无限的“广谱”疗效。考虑到学生的个别差异，宽容教育也应对症下药——因人、因事而异。对于那些自尊心强、平时表现一贯良好、自信心差的学生要多些宽容和理解(他们偶尔的不良表现可能是由于某些特定因素造成的)，使他们摆脱自卑的心理压力，唤起他们改正错误的欲望和动力。如果我们不问缘由地横加指责，就会伤害他们的自尊心，降低教育效果。对于那些一贯骄横自傲、顽劣不化、个性突出的“问题学生”，一味的宽容就未必有效果，或许还适得其反。同时，我们还要将不良行为和主观动机区别来看，在道德意志中，道德动机占有突出的地位，如果其不良行为是主观“故意”造成的，就绝不能宽容！

　　宽容要与苛责兼用。宽容并非包治百病的良药，仅是实施教育的一种手段而已。在对学生进行宽容教育的前提下，一定程度上的苛责是必不可少的，这就是教育学上“恩威并济”原则的具体体现。前述“陈文”教育案例中的那个学生之所以发生改变，主要是由于派出所“警力”介入进行干预(“苛责教育”)的结果。宽容和苛责是体现教育强化功能的两种不同途径和手段，宽容可以使学生形成为了获得正强化(积极的强化)而不做出某种行为的期待，苛责(惩罚)可以使学生形成为了不受到负强化(消极的强化)而不做出某种行为的期待，二者兼用，定会收到良好的效果。

宽容和纵容，虽然只有一字之差，但它们所造成的结果却是截然相反的，无休止的宽容就会变成纵容，宽容的目的是为了使犯错者能够改过自新，重新做人，一旦宽容变成了纵容，那么，只能让犯错者更加嚣张气焰、肆无忌惮、为所欲为，这样对犯错者是百弊而无一利，对社会、对人民造成的危害是不可估量的。因此，要构建和谐校园，必须有章可循、有法可依。俗话说：无规矩不成方圆，说的就是这个道理。

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鞍山市13568693985： 急求辩论赛反方观点和辩词,主题是“宽容有利于建和谐校园”辩论赛的主题是宽容有利于构建和谐校园,而我们是反方,就应当是宽容不利于构建和谐校... - ？
前尝康威：[答案] 宽容和纵容,虽然只有一字之差,但它们所造成的结果却是截然相反的,无休止的宽容就会变成纵容,宽容的目的是为了使犯错者能够改过自新,重新做人,一旦宽容变成了纵容,那么,只能让犯错者更加嚣张气焰、肆无忌惮、为所欲为...

鞍山市13568693985： 求辩论赛的材料和观点!急啊!我方(反方)观点:“吃亏是福”的观点不利于社会和谐! - ？
前尝康威： 首先呢,先和你讲点辩论技巧,并且给你开一下题. 辩题是正方:吃亏是福,反方:吃亏不是福.对吧.那么很好,这是一个是非性辩题,也就是不相容辩题.吃亏要么是福,要么不是福,正方不可以仅仅论证吃亏大部分是福,但偶尔可以不是...

鞍山市13568693985： 急!急!急!求辩论赛反方一辩辩词,题目为网络是否影响人际关系 - ？
前尝康威： 我认为,网络促使人际关系更融洽、更协调、更丰富多彩. 人际关系是作为社会个体的人与人之间交往而缔结的一种关系.而网络是介于电视、广播、报刊、杂志之外的一种新型媒介. 步入信息化社会的今天,网络已融入社会各个层面,渗透...

鞍山市13568693985： 急求1篇英文反方辩论稿辩题是:to take care of our parents when they are old.偶想请问1下..反方该如何辩驳?最好就把观点罗列出来..万分感激! - ？
前尝康威：[答案] 看来楼主的要求很高啊,要把内容变成英文的.无奈偶英文能力有限,就给楼主提供些中文的观点,楼主试着自己翻译下吧. 1、赡养父母的问题是社会问题,是社会福利没有尽到责任.一定要撇开孝这个字,不要绕进去了.否则,就有人要拍楼主了. 2、...

鞍山市13568693985： SOS:急求辩论赛论点 -- 辩论主题:有好报才会有好人.我是反方,谢谢! - ？
前尝康威： 不求回报的付出才是好人的举动.不管有没有回报,都应该有好人,发自内心的善心善举就是好人.

鞍山市13568693985： 急求见义勇为的辩论赛反方辩词要全面一点的,最好有实例啊 - ？
前尝康威：[答案] 帮人不能损自己 只凭勇,不能确保自己和需要得到保护的人安全 相反可能两败俱伤 所以应该见义巧为,见义智为

鞍山市13568693985： 急!!跪求.辩论赛论点. - ？
前尝康威： 【正方】 就是说视野更开阔,增进相互了解,交到更多不同的朋友,有利于个人全面发展,有利于融入社会,既然走到了大学就不能再蜗居一隅,大了说促进民族团结和各民族大融合(也是国家要求吧) 【反方】 一个地方的人的会很亲切,有更多共同语言,民俗习惯大体相同,不会因为民俗文化差异导致不必要的误会,生活起来也很方便,可以互相照顾,(年末什么的一起回家啊)我还是觉得正方好辩一些.上面说的可以当做中心论点吧,或者几个主要方面~都是自己写的仅供参考啊

鞍山市13568693985： 急需辩论赛反方四辩陈词？
前尝康威： 您好,辩论赛,首先要用辩证的观点去看待,辩,会是会有不同的意见的表达,论,论点,观点,出发点,证明材料,史实等等.辩题出来后,我们会从辩题的几个方面入手,例如该辩题:面对现实,应该学会变通.首先但从这字面意思来看,...

鞍山市13568693985： 请大家给点建议,辩论主题是:“逆境使人成长”.请问下反方观点! - ？
前尝康威： 逆境不一定使人成长,听说过近朱者赤,近墨者黑吗?孟母三迁的故事讲的也是顺境使人成长的意思.逆境情况下,一般人是经受不住考验的.

鞍山市13568693985： 我们班要举行辩论赛,我们的主题是需要善意的谎言 - ,求各位给内容? ？
前尝康威： 班里要举行辩论会.正方是人要讲诚信,不能撒谎;反方是有时需要善意的谎言.反方将怎样辩论?反方辩论的资料,最好有事例.请大家帮帮忙!时间至11月11日晚上....