《口技》课文是怎样扣住一个“善”字的？

《口技》课文是如何扣住一个“善”字展开课文内容的~

林嗣环的《口技》一文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声。我们学习这篇课文时，可以从两个方面入手：
一、紧扣一个“善”字来领悟作者的写作目的。课文以开篇第一句话：“京中有善口技者。”统领全文。开文、结尾交代道具只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，是从侧面烘托口技表演者技艺之“善”；文章主体部分写表演的两个场面巧妙之至，更能突出口技者技艺之“善”。所以，抓住这“善”字，就能领悟作者的写作目的，即赞扬京中善口技者的高超技艺，反映我国古代口技艺术的智慧和才能。
二、紧扣两条线来理清文章线索。这篇课文通过正面描写和侧面描写相结合的方法来突出主题，我们在阅读课文时，就要紧紧扣住这两条线索来学习：正面描写写了口技表演者一个四口之家在深夜由睡到醒，由醒复睡的情形及发生在这家附近的一场大火灾的情形。侧面描写了宾客（听众）的神态、动作，由伸颈侧目、微笑默叹到意少舒，稍稍正坐，以至到变色离席、两股战战、几欲先走。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来。以听众的反应为烘托，从侧面表现口技者表演之“善”。
我们在阅读这篇课文时，如果能紧紧扣住一字（善）两线（正面描写和侧面描写）来学习，那么，文章的层次明晰，主旨易见。

：《口技》一文，运用了“用关键词统领全篇”的写法，它重在一个“善”字。 教学设想：四个字——诵读，品析。 教学创意：紧扣一个“善”字，指导学生品析课文，要求针对课文内容，用“善”这个词来“造句”——同学们说出的句子越多，表现对课文的内容理解得越深刻。 品析过程：教师要注意课堂调控，按如下三个层次有步骤地进行： 《口技》一文，从“口技”者的表演看—— “善”在声音有大小。如，其夫呓语。既而儿醒，大啼。 “善”在声音有远近。如，遥闻深巷中犬吠。 “善”在声音有内外。如，遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸…… “善”在声音有动静。如，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索…… “善”在声音有疏密。如，妇拍儿亦渐拍渐止；俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠…… “善”在声音有张弛。如，妇拍儿亦渐拍渐止；火爆声，呼呼风声，百千齐作…… “善”在声音有分合。如，忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭…… “善”在声音有点面。如，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语；妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发…… 《口技》一文，从作者的描叙看—— “善”在文字简洁——全文365个字。 “善”在文字生动，具有“画面”的特点——如变色离席、惊觉欠伸、呓语等。 “善”在文字贴切——如遥闻、微闻、絮絮不止、作作索索等。 “善”在表现出人物的性格——如从“拍而呜之”“夫叱大儿”可见母亲性情的温和、父亲态度的严厉。 “善”在表现出人们的情态——如从“奋袖出臂”“两股战战”可见胆大的与胆小的不同的神情意态。 “善”在文中的口技不像一般的口技表演逐个摹拟各种声响，而是有一定情景和简单的情节。 “善”在口技人恰当地处理了声音的远近、高低、强弱、轻重，有单声有混响，节奏快慢有别。 “善”在用排比、夸张、反复的手法以及众多的短句，渲染出一片“火海”。 …… 《口技》一文，从作者的构思看—— “善”在有正面的细腻描写，“善”在有侧面的尽力烘托，“善”在有首尾的反复映衬，“善”在有比较复杂的情节，“善”在有作者的评议赞叹；“善”在记事有条理，行文有波澜，剪裁有详略，前后有照应。 “善”在用“善”字通贯全篇，“善”是概括本文题旨的关键字眼。

林嗣环的《口技》一文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声。我们学习这篇课文时，可以从两个方面入手：
一、紧扣一个“善”字来领悟作者的写作目的。课文以开篇第一句话：“京中有善口技者。”统领全文。开文、结尾交代道具只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，是从侧面烘托口技表演者技艺之“善”；文章主体部分写表演的两个场面巧妙之至，更能突出口技者技艺之“善”。所以，抓住这“善”字，就能领悟作者的写作目的，即赞扬京中善口技者的高超技艺，反映我国古代口技艺术的智慧和才能。
二、紧扣两条线来理清文章线索。这篇课文通过正面描写和侧面描写相结合的方法来突出主题，我们在阅读课文时，就要紧紧扣住这两条线索来学习：正面描写写了口技表演者一个四口之家在深夜由睡到醒，由醒复睡的情形及发生在这家附近的一场大火灾的情形。侧面描写了宾客（听众）的神态、动作，由伸颈侧目、微笑默叹到意少舒，稍稍正坐，以至到变色离席、两股战战、几欲先走。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来。以听众的反应为烘托，从侧面表现口技者表演之“善”。
我们在阅读这篇课文时，如果能紧紧扣住一字（善）两线（正面描写和侧面描写）来学习，那么，文章的层次明晰，主旨易见。

文章以“京中有善口技者”开篇，介绍口技表演者，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。“会宾客大宴”，点明口技表演者献技的时间和事由：这场口技表演是在一次“宾客大宴”之时；因是“大宴”，故有此盛举。“于厅事之东北角，施八尺屏障”，指明表演的地点和简单设施，说明这是他一个临时演出场所，地方不大。再根据这次表演内容的特点，指出口技表演者是在幕后表演。又将简单的道具一一列出，指明仅有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，以示别无他物，口技艺人的表演主要凭的是他的“口”。最后以“抚尺一下，满座寂然，无敢哗者”，点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛。这部分除一个“善”字外，对口技表演者不加任何赞词，却处处为其高超技艺张本，造成很强的悬念，使读者料想必有一场精彩的表演。

　　　　第二段从“遥闻深巷中犬吠”开始到“又一大儿醒，絮絮不止”，一家人按生活的规律，一个一个互不影响，逐个发声，由远及近，由小到大，由屋外到屋内，由稀疏到缜密，由寂静到喧哗，层次分明，极见工夫。接下来，各种声音逐渐重叠交织，混杂出现。接着作者笔锋一转，从听众的反应来侧面烘托，表现了听众从入神、惊奇、陶醉、佩服的多种神态来加强刚才的正面描写，使笔法自然而又巧妙，把正面描写与侧面描写自然地结合在一起，起到了相得益彰的效果。

通过口技者所用的道具少，演绎的声音多而复杂，听众的行为神情作侧面烘托突出的

先说 那个射箭的 射技“善” 然后又说卖油翁 的倒油技艺 ‘善’ 用那个人的骄傲来反衬卖油翁的 低调

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鄂托克旗18474033325： 《口技》课文是怎样扣住一个“善”字的?拜托各位大神 - ？
烛从小儿： 林嗣环的《口技》一文记叙了一场精彩的口技表演,读来如临其境,如闻其声.我们学习这篇课文时,可以从两个方面入手: 一、紧扣一个“善”字来领悟作者的写作目的.课文以开篇第一句话:“京中有善口技者.”统领全文.开文、结尾交...

鄂托克旗18474033325： 《口技》是如何以善字统领全文的? - ？
烛从小儿：[答案] 一个“善”字统领全篇,四个“一”字,以道具的简单衬托口技艺人技艺的高超.“满坐寂然,无敢哗者”,八个字创造了静谧的演前氛围,表现了宾客的向往之情,衬托了口技艺人的口技之“善”

鄂托克旗18474033325： 口技是如何以善字统领全文 - ？
烛从小儿： 开头提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,极言道具之简,意在为后文表演复杂的声响做烘托、对比.结尾重现道具,则在证实、强调刚才的一切声响都是从一张嘴中发出的,从而更突出表演者技艺的高超,也具有烘托的作用.从结构上看,...

鄂托克旗18474033325： 《口技》中,作者是如何围绕“善”字来表现口技表演者的表演技艺的? - ？
烛从小儿： 我认为表现口技人表演技艺的不是善字,而是“虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走. ”一句.你觉的呢?

鄂托克旗18474033325： 口技一课作者是如何围绕 ＂善＂ 字来表现口及表演者的表演技艺？
烛从小儿： 从听客的动作表情侧面描写口技人的善,还有“一桌一椅一抚尺”直接描写口技人的善

鄂托克旗18474033325： 善在口技中起什么作用,表达作者什么感情 - ？
烛从小儿： 口技中的【善】 意思:擅长,善于. 作用: 全文紧扣“善”字,形象而逼真地进行正面描写,由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景,再侧面描写听众的神态、动作,其间插入笔者的简要赞语.这种正面描写与侧面描写相结合的写法,为文章在艺术表现上的一个显著特点.

鄂托克旗18474033325： 《口技》的全文扣紧一个( )字,然后从3个方面加以突出:( )、( )、( )？
烛从小儿： 紧扣一个“善”字, 厄... 好像是宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝, 宾客意少舒,稍稍正坐. 于是宾客无不变色离席,两股战战,几欲先走. 好像是的吧..

鄂托克旗18474033325： 口技这篇文章是围绕着哪一个字来写 - ？
烛从小儿： “善”字统领全文

鄂托克旗18474033325： 《口技》主题思想 - ？
烛从小儿： 《口技》是一篇清朝初年散文.表现了一位口技艺人的高超技艺,本文以时间先后为序,记叙了一场精彩的口技表演.表演者用各种不同的声响,异常逼真地摹拟出一组有节奏、有连续性的生活场景,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力.全文紧扣“善”字,形象而逼真地进行正面描写,由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景,再侧面描写听众的神态、动作,其间插入笔者的简要赞语.这种正面描写与侧面描写相结合的写法,为文章在艺术表现上的一个显著特点.行文语言简练而又细腻,形象而又传神,构成自然、清新、感人的格调.

鄂托克旗18474033325： 《口技》中统领全文或连贯全文的关键字是 - ？
烛从小儿： 善字, 表明了“善口技者”水平之高 点破题目,是统领全文或连贯全文的关键字眼,全文的展开都紧扣住“善”字.