改革开放30年来浦江县发生了什么变化?

作者&投稿:广和 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 1978年,中共十一届三中全会开启了中国改革开放历史新时期。2008年,我们迎来了改革开放30周年。改革开放30周年来,浦江县始终把教育放在优先发展的战略位置,不断增加教育投入,全县教育事业在不断的探索与改革中取得了稳定、健康、和谐、快速发展。

“改革开放三十年,办学条件大改变,危房校舍变楼房,现代媒体课堂显。改革开放三十年,教师待遇大转变,月薪几十到过千,医疗保障尽开颜。”这是一位老教师用诗歌的方式见证了三十年教育的发展变化,言简意赅地表达了三十年教育的可喜成果。现将浦江教育30年的变迁从校舍的变迁、教师队伍建设、教育科研、现代教育设施的改善、教师待遇的提高等诸多方面,讲述一线教师眼中改革开放后的教育。

一、校舍的变迁

改革开放初期,我县绝大多数学校的校舍都非常简陋,平房是那个时代教室的主流,旧校舍已经不能适应现代教育的发展。经过三十年的发展,特别是近15年,我县加大了对教育的投入力度,乘着改革开放的东风,各中小学校在上级有关部门的大力帮助和支持下,从多方面、多渠道、多层次筹集资金,有效地改善办学条件。在改革开放30年期间,各校都建起了新校址或新校楼,学校设备设施、办学规模日臻完善,办学条件逐年改善,学校面貌日新月异,新浦中的落成,新职技校的初具规模无疑是其中的典范。十几年来,我县采取优化配置、因地制宜、科学合理、平衡渐进的方法,先后撤并了多所中小学校,全县中小学校已无危房和破旧校舍,各校办学条件均明显改善。 

如今,在我县,无论是城区,还是乡村,见到的是一所所美丽整洁的校园,一幢幢雄伟壮观的楼房,一间间宽敞明亮的教室,一排排标准崭新的课桌,一张张充满稚气和希望的笑脸……望着这发生在身边的变化,我们由衷地赞叹:最美的地方是学校,最好的环境是校园。

二、教学模式:从“一言堂”到素质教育

如果说恢复高考是教育领域改革的一个突破口,那么更加复杂、更加艰难的战役就是课程的改革了。一位拥有33年教龄的老教师对于教学改革有着太多的感慨,在谈到新课改的施行时,他说:“新的课程改变标志着教育思想和教育理念的转变。这种转变蕴涵了更多的温情,更加凸显了以人为本。我记得刚开始参加工作的时候,教书只是传授知识,课讲得细一点,学生掌握得多一点就可以。可是现在不行了,除了传授基础知识,还要培养和提高学生的各方面能力。”

近年来,素质教育被提到越来越重要的位置。各学校都提出了以学生为本,以学生为主体,通过调动学生的主动性、创造性来促进学生全面发展的工作目标。关注学生的全面发展、尊重学生的个性差异、尊重学生的个性张扬成为教师的教学重点。现如今,孩子们在上课时,有了更多的参与性、互动性,老师授课内容更讲究生动、有趣,充分调动孩子学习热情。越来越多的教师采用的是启发式教育,就一篇课文,老师先提出问题,然后要求学生同老师一起找答案。在课后,教师也要和学生一样,要靠上网搜索、图书馆查询、同事间探讨等形式,最终在课堂上和学生通过探讨,找到大家都能认可的答案。学生的能力也在这一系列参与活动中得到了锻炼和提升。

这样的教育理念和教学模式跟10年、20年前完全不同。那时候的课堂教学,更多的是老师“一言堂”教育,整节课都在听老师讲,课上得枯燥、乏味,课后老师还会布置一大堆作业,让学生自己去消化,一到考试学生们开夜车背考试内容的现象比比皆是。而今一种全新的教育手段完全代替了过去的“一言堂”式教育,使教学焕发出勃勃生机。

在转变课堂教学方式的同时,学校也越来越注重学生的课外活动。课业的学习已不再是唯一的学习内容,各类有助于学生全面素质培养的活动越来越多,体育课、音乐课、美术课的上课形式日趋多样化,各种各样的特色兴趣班更是为学生们提供了培养兴趣爱好的机会。

三、教学设施:从粉笔加黑板到现代多媒体

一支粉笔、一块黑板、一本教材,是教师上课沿袭了几十年的三大教具。就算在10年前,依然还有老师用粉笔在黑板上书写,整块黑板写满了就用黑板擦擦掉再写。一堂课下来,嘴里、头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔灰再正常不过了。那时的老师天天与粉笔灰打交道,估计谁也没有想到,有一天粉笔和黑板会被幻灯片、投影仪、多媒体所取代。  

20年前用小黑板做应用题,小卡片做数学题;10年前用幻灯片上课;现在用电脑多媒体上课。从粉笔加黑板到幻灯片、录音机,再到实物投影仪、多媒体,30年来,越来越多的现代化教学设备开始走进学校,走进教室。教学工具的现代化给课堂教学带来了前所未有的变化。我们惊喜地发现,以前需要到处托人寻找的教辅书,如今电脑上应有尽有;以前需要将备课内容一点一点全部书写到黑板上,如今不仅可以用电脑备课、制作漂亮形象的课件,并且随时可以在课堂上调出来。这是我最深切的感受。

四、师资建设

面对教育改革和教育现代化带来的挑战,我县教师队伍的素质也在不断提升,中小学教师的继续教育情况已成为学校年度考核的硬性指标。30年来,全县教师学历合格率不断提高,教师职称结构趋于合理,骨干教师、名师、名校长队伍不断壮大。“十五”期间,逐步建立了教师终身学习制度,不断加强教师的继续教育,提高教师专业化水平。其中,“现代教育信息技术应用”被规定为在职教师的必修课。

改革开放以来,县教育局(教委)一直设立教研室,按中小学学科配备教研员,负责全县中小学教学业务管理、教育教学研究、教育教学指导、教学质量监测评估、教师业务培训等,服务于全县教育教学。长期以来,全县教研工作常抓不懈,各阶段工作重点突出。重视教育科研,承担大量国家和省级重大科研课题。2004年秋义务教育阶段各级学校全面进入新课程,2007年秋全县普通高中全部进入新课程。教育局先后组织开展了以学科培训、实验培训、新课程改革培训为主要内容的教师培训活动,有效提升了教师业务能力;开展了中小学教学常规大检查、随机性教学检查等活动,有效促进了教学常规的落实。

五、义务教育经费保障机制改革惠及千家万户

改革开放后,中国教育发生了天翻地覆的变化:党中央重视教育事业的发展,对义务教育阶段的学生,实行“一费制”,让每一个家长心中有数,规范了学校收费的秩序,减轻了学生家庭的经济负担,绝大多数家庭都能够保障孩子上学的经费。“两免一补”给贫困家庭带来了希望。“两免一补”的范围逐步扩大,名额增多,最多的一个学生,个人享受资助一学期达到了500多元,学习和生活的所有费用都由国家和学校来提供,没有了丝毫的后顾之忧。给贫困家庭带来了希望,为未来的发展提供了基础。

2007年春学期开始,国家义务教育经费保障机制改革的春风吹入浦江大地,义务教育阶段学生学杂费全部免除。2008年9月起全县义务教育阶段学生教科书全部由国家免费提供。作为一项重要的民生工程,义务教育经费保障机制改革的实施和深化,使广大人民群众得到了最大的实惠,党和政府“种田不交税,上学不交费”的惠民政策温暖人心,农民教育负担大幅减轻,老百姓无不交口称赞。义务教育经费保障机制改革也为逐步实现全县教育“城乡发展一体化”总体目标奠定了坚实的基础,有力地促进了全县教育公平、均衡、和谐、健康发展。

六、教师待遇的提高

除了工作条件的巨变,我们人民教师的待遇也发生了翻天覆地的变化。80年代,每月的工资只有32.9元。进入90年代,改革的成果开始在教师的工资中显现出来:从100多元到200多元,从200多元到500多元,基本上每一年都会有新的变化。随着教育体制改革的进一步深化,教师的工资也水涨船高,第一次突破了800元的底线,教师也成了一个光荣的纳税人,为祖国的现代化建设添砖加瓦。进入21世纪,特别是2005年的工资套改,教师的工资第一次突破了1000元的大关,国家也相应修改了个人所得税的起征点,从800元提高到了1600元,2008年3月1日又由每月1600元提高到2000多元。

我县各级领导为教育发展办实事、解难题,始终把教育摆在重中之重的位置,形成了“党以重教为先,政以兴教为本,民以支教为荣,师以从教为乐”的良好局面。全面实施素质教育,深化教育改革,在改革开放中加快发展,尤其在队伍建设、规范管理、特色德育、民办教育和教育质量等方面取得了显著成效。

“乘风破浪终有时,直挂云帆济沧海。”我想这句话,恰好可以对我县30教育改革所取得的长足进步做一个注解。
 

是200字吗?


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