一年级下册语文课程目标有哪些？
第一学段（1～2年级）：
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.
2．认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写.
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
（二）阅读
1．喜欢阅读,感受阅读的乐趣.
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
3．学习默读,做到不出声,不指读.
4．借助读物中的图画阅读.
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.
6．阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.
（三）写话
1．对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.
（四）口语交际
1．学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.
2．能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.
3．听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.
4、有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见.
（五）综合性学习
1．对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论.
2．结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.
扩展资料
新课程标准目的：
1、正确把握语文教育的特点：
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
参考资料
语文课程标准-百度百科
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1)人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。这个学期必须完成。 2)复习初中三年的知识,帮助学生迎接中考。 3)分版块系统复习语文基础知识、文言文、阅读、作文,培养和提高学生的应试能力。 二、教学指导思想 以新课程标准为准则,以中考为终极目标,依据学校教导处制定的计划,根据所...
一年级语文下册知识点
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。(五)综合性学习 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
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第三学段识字写字目标要求有较强的独立识字能力累计认识常用汉字多少个左右其["独立识字 ; 3000 ; 2500"](语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性、实践性课程。（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程...
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这下我可认真啦,目不转睛地盯着线头。“嘻嘻,这下可真缝补好了这个洞。” 妈妈回来了,看到我的成果,立起大拇指,对我说:“哇,孩子你真棒!”这不止的赞叹声,乐得我眉飞色舞。 D. 五年级语文第二学期校本课程材料(7) 美术】(3节)综合实践活动【包括信息技术教育、社区服务与社会回实践、研究性学习答、...
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