初2物理 物态变化 总结
用手指沾水（或酒精）在黑板上写“同学们好”，不一会水干了，提问：水到哪儿去了？
板书：一、探究蒸发现象
请同学们观看“乙醚蒸发”的实验录像：
将盛有少量乙醚的金属盖放在表面粘有水的塑料泡沫上，向烧杯内充气加速乙醚蒸发。
观察现象，思考解答问题，得出蒸发的概念。
认真观看录像，注意实验方法，根据现象思考、研讨、解答的问题。
用创设的情境引入蒸发，学生感到自然，容易接受。
通过乙醚蒸发能使金属盖底的水结冰，让学生在意外的发现中提出了自己的问题。这种真实的物理情境，创生了学生感兴趣的问题，激发了学生解决问题的动机。
暂停放录像，提问：乙醚为什么减少了？请学生猜一猜下面会有什么现象出现？
继续放录像，展示最终的现象。请学生根据实验现象提出问题。
请学生一起做一个简单的实验。谈谈感受，分析、猜测原因。
指导学生一起做一个有趣的实验。
观察、辅导各小组的实验，及时纠正不足。
请各小组介绍本组实验中观察到的现象，并试解释之。
●知识梳理
请学生概括各组实验结论，归纳、推导结论。
请学生解释录像中“杯底水结冰”的原因。完成课本根据蒸发致冷的道理，设计一个保存食物的方法或装置。
●知识应用
设问：
生活中有蒸发以及蒸发吸热的现象吗？请举例说明。
演示实验：
将酒精缓缓滴入已盛有麻油的小量杯内，使酒精将麻油的表面全部覆盖，请学生闻气味。
搅动液体使部分麻油漂浮在酒精表面，再请学生闻气味。
●沸腾的引入
蒸发时液态变成气态进行的较缓慢，而水烧开（即沸腾）时液态变成气态进行的较快。请几位同学描述一下沸腾现象，看谁说得全面 。
板书：二、探究水的沸腾现象
教师引导学生对教材P86中给出的基本观察内容进行研究，明确实验的目的是什么？学生活动应观察什么？从而有目的地进行观察实验。
●实验探究
引导学生根据实验要求设计实验。（投影：实验装配示意图）
要求组内同学分工合作，明确个自任务。
请学生点燃酒精灯，开始做实验。（投影：观察水的沸腾实验数据记录表）
参与学生实验，了解情况，协助有困难的小组完成实验。
●实验数据的分析与处理
请学生汇报本组实的情况及得出的结论，尤其注意沸腾前和沸腾时的区别。
投影汇报小组的实验数据记录表。
简介水的沸腾图像的画法，并示范根据实验数据画出水的沸腾图像。投影方格坐标。
引导学生对水的沸腾图像进行分析，同时完成课本课后练习题。
●归纳结论
要求学生根据实验观察中水的状态变化、水温变化、沸腾进行时的情况，全面概括实验。
●知识梳理
引入汽化的概念、汽化的两种方式，沸点的概念。
与学生一同看课本P87，几种液体的沸点，简介大气压和沸点与大气压有关系。举例说明：高原的气压低，水的沸点低于100OC。
●全课小结
请学生对蒸发和沸腾进行比较，以便对全课的回忆、巩固和提高。投影蒸发与沸腾对照表。（空表）
提示学生从状态变化、吸放热情况、对温度的要求、状态变化的快慢程度以及相关因素等几个方面进行比较。最后将已经整理好的蒸发与沸腾对照表展示给学生。
●布置作业
解释现象。猜测实验的最终现象，大多为：乙醚全部被蒸发掉。
对最终现象感到惊讶、意外、奇怪，萌发探究欲望。小组讨论交流，提出问题。大意是：为什么金属盖下面的水会结冰呢？
用棉花沾酒清擦在自己的手上，根据感觉进行猜测与假设。
学生实验：
（1）取两支相同的温度计在室温下观察示数是否相同？
（2）将其中一支温度计的玻璃泡浸没在酒精中，观察示数变化情况。
（3）将这支温度计从酒精中取出，并与另一支温度计相比较，观察示数有何不同？
分析现象，得出结论：液体蒸发要吸热，蒸发有致冷作用。
思考解答问题。独立完成练习，若有问题可以请教老师。
讨论思考问题，试说明之。
有此经历的学生介绍感受，并运用以上结论解释原因。
只能闻到酒精的气味而闻不到麻油的气味。
可以闻到两种液体的气味。提出问题并讨论解答。
得出结论：蒸发只发生在液体表面。
知道蒸发与沸腾进行时快慢程度不同。回忆、描述自己印象中水沸腾时的情况。
看课本归纳出实验的目的是通过观察水的沸腾，研究水沸腾时的温度。明确实验步骤及观察的内容。
看实验装配示意图，动手组装实验器材，烧杯内倒入150ml、70℃左右的水。
组内明确分工，一人看表计时，一人读出数并记录在表格中，同时都注意观察水的沸腾现象，实验结束后记入表中。
认真细致、有条不紊地进行实验。
经小组讨论后汇报本小组在不同时间段的水温
气泡、声音情况，并小结实验。
得出结论：沸腾需要吸热。沸腾是表面和内部同时发生。
听介绍，看示范，了解水的沸腾图像的画法。
初步了解利用图表分析问题是物理学常用的方法。根据图表做练习
小组讨论，统一认识，结论大致为：1、状态：液态变成气态；2、沸腾时水温不变；3、沸腾时不能停止加热，沸腾是在液体的内部和表面同时发生。
看课本P87小资料。
了解常见几种液体的沸点，学会查沸点表。初步了解大气压及其与沸点的关系。
进行小组合作交流，填写蒸发与沸腾对照表。然后进行全班交流，达成共识。
将本组所填的对照表与老师展示的对照表进行比较，找出优点与不足，进行必要的修改。
培养学生提出问题的能力。
引导学生将实验探究的方法运用在解决实际问题之中。
培养学生的实验操作能力和对实验现象进行分析、归纳，推导结论的能力。
学生通过自己的劳动得出的结论，不仅有利于知识的理解和记忆，还有利于建立自信，提高实验探究的能力。
学生的活动情况，直接反映出他们对蒸发和蒸发吸热这部分知识的理解教师应关注这里的反馈信息，以便及时调整教学。
学生可以看到麻油但闻不到气味，搅动后两种气味都可以闻到，这一事实能够引发学生的好奇，从而进行深入的思考。
从日常生活经验中得出蒸发与沸腾的又一区别，学生大多可以接受。由于水沸腾现象日常不易直接观察，特别是其内部情况，学生对此了解很少，很难较全面的进行描述，故引发探究欲。
明确各自任务，做好实验前的各项准备工作。
教师的参与会给学生极大的鼓励，同时也可以保证实验的效果。
通过对实验全过程的观察，学生不难得出沸腾的条件和主要特征。
学生经小组讨论得出的结果可能还存在一定的偏差，这是正常的。可以请其他小组进行补充，教师进行进一步的引导，最终统一认识。
此时提出汽化的概念、方式，更有利于加深学生的理解。
大气压后面将要系统的研究，故此处不必作较多的介绍。
学生通过相互间的交流，既提高了合作的意识，又实现了相互间的互补，同时也有利于对本课知识的整体回顾，形成知识框架。
结合学生从实验中得到的熔化曲线，得出“晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点”的结论。用有没有固定的熔点来鉴别晶体和非晶体，是一种重要的鉴别方法。教学中要让学生知道课本上已经列出的晶体和非晶体。�
晶体和非晶体的凝固图象直接按课本图4．2－5所示的曲线讲。教师应知道，海波熔化后由于会发生过冷现象等原因，再凝固时不可能得到图4．2－5的凝固曲线(这是理想情况)。虽然凝固是熔化的逆过程，但它们的图线不一定对称。��
通过跟沸腾对比，说明蒸发是汽化的两种方式之一。教学中可以组织学生自己举例，以加强对蒸发现象的认识。可以归纳蒸发的三个特点
1、发生在液体表面；
2、在任何温度下都可发生；
3、汽化进行得缓慢。
《物态变化》复习提纲
一、温度
1、定义：温度表示物体的冷热程度。
2、单位：
① 国际单位制中采用热力学温度。
② 常用单位是摄氏度（℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度
③ 换算关系T=t + 273K
3、 测量——温度计（常用液体温度计）
① 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
② 温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
③ 分类及比较：
分类
实验用温度计
寒暑表
体温计
用途
测物体温度
测室温
测体温
量程
-20℃～110℃
-30℃～50℃
35℃～42℃
分度值
1℃
1℃
0.1℃
所 用液 体
水 银煤油（红）
酒精（红）
水银
特殊构造
玻璃泡上方有缩口
使用方法
使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数
使用前甩可离开人体读数
④ 常用温度计的使用方法：
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
练习：◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。
二、物态变化
填物态变化的名称及吸热放热情况：
1、熔化和凝固
① 熔化：
定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡
食盐、明矾、奈、各种金属
熔化图象：
熔化特点：固液共存，吸热，温度不变 熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态
温度不断上升。
熔点 ：晶体熔化时的温度。
熔化的条件：⑴ 达到熔点。⑵ 继续吸热。
② 凝固 ：
定义 ：物质从液态变成固态叫凝固。
凝固图象：
凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后
凝固点 ：晶体凝固时的温度。 成固体，温度不断降低。
同种物质的熔点凝固点相同。
凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵ 继续放热。
2、汽化和液化：
① 汽化：
定义：物质从液态变为气态叫汽化。
定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。
影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积⑶液体表面空气的流动。
作用：蒸发 吸 热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。
定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸 点： 液体沸腾时的温度。
沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热
沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高
② 液化：定义：物质从气态变为液态叫液化。
方法：⑴ 降低温度；⑵ 压缩体积。
好处：体积缩小便于运输。
作用：液化 放 热
3、升华和凝华：
①升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸 热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华 定义：物质从气态直接变成固态的过程，放 热
练习：☆要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。
⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积。⑵将衣服挂在通风处。⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处。⑷将衣服脱水（拧干、甩干）。
☆解释“霜前冷雪后寒”？
霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。
雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”。
一、温度： 1、 温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；
注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；
2、摄氏温度：
（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“C”表示；
（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”
二、温度计
1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的； 2、 温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度； 3、 温度计的使用：（1） 使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）（2） 测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；（3） 读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。
三、体温计： 1、 用途：专门用来测量人体温的； 2、 测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃； 3、 体温计读数时可以离开人体； 4、 体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管（缩口）；
物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的温度有关。
四、熔化和凝固：物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。 1、 物质熔化时要吸热；凝固时要放热； 2、 熔化和凝固是可逆的两物态变化过程； 3、 固体可分为晶体和非晶体；（1） 晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；（2） 晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）； 4、 晶体熔化的条件：（1） 温度达到熔点；（2）继续吸收热量； 5、 晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）继续放热； 6、 同一晶体的熔点和凝固点相同； 7、 晶体的熔化、凝固曲线：
（1）AB 段物体为固体，吸热温度升高；
（2）B 点为固态，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化；
（3）BC 物体股、液共存，吸热、温度不变；
（4）C点为液态，温度仍为 50℃，物体刚好熔化完毕；
（5）CD 为液态，物体吸热、温度升高；
（6）DE 为液态，物体放热、温度降低；
（7）E 点位液态，物体温度达到凝固点（ 50℃），开始凝固；
（8）EF 段为固、液共存，放热、温度不变；
（9）F点为固态，凝固完毕，温度为50℃；
（10）FG 段位固态，物体放热温度降低；
注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关；
2、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差；
五、汽化和液化
1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；
2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；
3、汽化可分为沸腾和蒸发；
（1）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；
注：蒸发的快慢与（A）液体温度有关：温度越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干）；（B）跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快（凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开）；（C）跟液体表面空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快（凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）；（2） 沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；
注：（A）沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；（B）不同液体的沸点一般不同；（C）液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）（D）液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热；（3） 沸腾和蒸发的区别和联系：
（A）它们都是汽化现象，都吸收热量；（B）沸腾只在沸点时才进行；蒸发在任何温度下都能进行；（C）沸腾在液体内、外同时发生；蒸发只在液体表面进行；（D）沸腾比蒸发剧烈；
（4）蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温；
（5）不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；
4、液化的方法：（1）降低温度；（2）压缩体积（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气；
六、升华和凝华
1、物质从固态直接变为气态叫升华；物质从气态直接变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热；
2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态变化；
3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花（在玻璃的内表面）
七、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成
1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露；附在尘埃上形成雾；
2、温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜；
3、水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；
4、“白气”是水蒸汽与冷液化而成的
http://www.xcjyyxw.cn/tresearch/a/658709611cid00002
初中物理：生活中的物态变化现象
夕虞阿昔：[答案] 《物态变化》复习提纲 一、温度 1、定义:温度表示物体的冷热程度. 2、单位: ① 国际单位制中采用热力学温度. ② 常用单位是摄氏度(℃) 规定:在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度,沸水的温度为100度,它们之间分成100等份,每一...
铜陵县13925664595： 八年级上物理物态变化知识总结 - ？
夕虞阿昔：[答案] 物质存在三种基本物理状态:固态、液态和气态.物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化.物态变化的过程有:熔化:固态→液态 (吸热)铁变成铁水凝固:液态→固态 (放热)水结成冰;钢水浇铸成车轮汽化:液...
铜陵县13925664595： 初二物理物态变化的总结主要是一大章的总结 - ？
夕虞阿昔：[答案] 熔化:固态→液态 【吸热】 凝固:液态→固态 【放热】 汽化:液态→气态 【吸热】 液化:气态→液态 【放热】 升华:固态→气态 【吸热】 凝华:气态→固态 【放热】 物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化(change of state) 首先...
铜陵县13925664595： 给我一个初二物理第二章物态变化的知识梳理？
夕虞阿昔： 物理总结 一. 温度 1. 温度 ⑴温度是表示物体冷热程度的物理量. ⑵常见的温度计原理:根据液体热胀冷缩的性质. ⑶规定:把大气压为1.01*10^5时冰水混合物的温度规定为0度,沸水的温度规定为100度,在0度到100度之间分成100等份,每...
铜陵县13925664595： 八年级上物理物态变化知识总结 - ？
夕虞阿昔： 物质存在三种基本物理状态:固态、液态和气态. 物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化. 物态变化的过程有: 熔化: 固态→液态 (吸热)铁变成铁水 凝固: 液态→固态 (放热)水结成冰;钢水浇铸成车轮 汽化: 液态→汽态 ...
铜陵县13925664595： 初二必背的物态变化？
夕虞阿昔： 冰_水,熔化. 水__冰,凝固. 水__水蒸气,汽化. 水蒸气__水,液化. 水蒸气__霜,凝华. 雪__水蒸气,升华.
铜陵县13925664595： 初二人教版物理物态变化主要知识点 - ？
夕虞阿昔： ⒈温度t:表示物体的冷热程度.【是一个状态量.】 常用温度计原理:根据液体热胀冷缩性质. 温度计与体温计的不同点:①量程,②最小刻度,③玻璃泡、弯曲细管,④使用方法. ⒉热传递条件:有温度差.热量:在热传递过程中,物体吸...
铜陵县13925664595： 八年级(初二)上册物理第一章总结 - ？
夕虞阿昔： 物态的变化 1. 水的物态变化 物态变化形式有六种: (1)汽化:物质从液态变到气态的过程. (2)液化:物质从气态变到液态的过程,是汽化的相反过程. (3)熔化:物质从固态变到液态的过程. (4)凝固:物质从液态变到固态的过程,是熔化的...
铜陵县13925664595： 物态变化,帮我把“物态变化”的知识点发过来吧, - ？
夕虞阿昔：[答案] 物态及物态变化1、物态:由于构成物质的大量分子在永不停息地做无规则热运动,且不同的分子做热运动的速度不同,就形成了物质的三种状态:固态、液态、气态,在物理学中,我们把物质的状态称为物态. 2.物态变化...
铜陵县13925664595： 物理物态变化列一个知识框架体系结构,知识点一定要全.谁能帮我,我可以多给分的. - ？
夕虞阿昔：[答案] 物态变化知识归纳 1.温度:是指物体的冷热程度.测量的工具是温度计,温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的. 2.摄氏温度(℃):单位是摄氏度.1摄氏度的规定:把冰水混合物温度规定为0度,把一标准大气压下沸水的温度规定为100度,在0度...
