《我的老师》《再塑生命的人》《我的早年生活》这三篇作文有哪些好句（要理由）

求《假如给我三天光明》之《再塑生命的人》学习心得和《我的早年生活》学习心得~

　　《我的早年生活》学习心得
“我是一个萤火虫。”在丘吉尔眼里，每个人都有着自己闪光的地方。不要认为自己在某个方面不行就认定自己方方面面都不行。最终的成功不是看你有如何卓越的才华，而是你自己对自己有没有信心。如丘吉尔虽然他拉丁文很差，但他一直沉醉于自己喜欢的科目当中。所以，成功最终要的饿一点就是不要放弃自己，要善于发觉自己的潜能。不是有句话这样说吗？“自信是成功的第一秘诀”

　　在拉丁文的考试中，他一道题也没答，却因此进了哈罗公学，因为威而登博士能从现象看到事物的本质。

　　正因为丘吉尔被分到了差班他才有机会学习自己喜欢的科目，也因此获得了比那些聪明的学生更多的优势。

　　在最后一名的同时他又通过抽签绘制了爱尔兰国家的地图，成功地通过了军队的征兵考试。又因为从小都有指挥才能，学会了军事专业的各项才能。

　　现在很多学生，因为自己被分到了差班对自己以后的前途失去了信心，导致今后的发展越来越退步。其实，那些失败者失败的原因不是自己从前没认真学习，而是他们没发掘自己的才能，对自己失去了信心。

　　所以，我们应该向丘吉尔学习，不要愁于自己的不足，而是要对自己的特长充满信心。


这《再塑生命的人》学习心得
是一个清风伴月的夜晚，风微微地吹着，万籁俱寂，显出一片静谧温馨。我借着微黄的灯光，靠在窗旁，正细细地阅读着一篇文章——《再塑生命》。

此文作者是美国女作家海伦·凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎人，但她凭着自强不息的毅力和不屈不挠的精神，在一个无光、无声、无色的黑暗世界里不断摸索。终于，她创造了奇迹，读完了大学，还写了十几部震惊中外的举世之作。此文就是选自她的著作之一《假如给我三天光明》。本文主要围绕她的教师莎莉文老师如何引领她走向“光明”而展开了一系列她的童年故事：教她写字、识字；使她懂得每一种东西都是有生命的；让她明白爱是什么……从而使身处黑暗的她走向“光明”。这奇迹的发生并不仅仅依赖于莎莉文老师的辛勤教导，更重要的是作者海伦自身的坚强意志。如果海伦不坚强，她就不能忍受世俗的歧视；如果她不坚强，她就不会接受老师的教育；如果她不坚强，她就不能饱受困难的煎熬……

可见，坚强的意志对人的一生是何等重要啊！它像一把永不生锈的利剑，辅助你在人生道路上披荆斩棘，象一盏永不熄灭的明灯，为你照亮前进的方向。

我合上了书本，紧闭着双眼，再度沉浸于海伦的故事中。

海伦是一个聋哑瞎的小姑娘，却以辉煌的业绩告诉了世界：她的一生是成功的。

然而，苍天给了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功与否就取决于我有否一种可贵的精神品质——海伦的精神食粮——坚强。

我再次闭目冥思，突然，脑海中呈现出几个画面，那是我面对困难时的懦弱，面对失败时的沮丧……那一刻，我为什么就不能坚强一点呢？

关上灯，睡梦中，我盼望着明天的到来，明日的朝阳迎来的必定是一个崭新的自我——一个坚强的我！

在坚强的海伦·凯勒的引导下，我换取了人生的旗帜——坚强！
望采纳！！

要重点字词的注音吗

魏巍<我的老师>原文
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
好句：1，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（说明蔡老师不舍得打我们，呼应后文她爱我们，并没有真正要打的意思）
2，圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥…… （到现在还能如此清晰的记住，可见蔡老师的教导有方）
3，什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？（一个问号，表达了作者对蔡老师的怀念）

再塑生命的人

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年
3 月3 日，当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感
叹万分。
那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜
想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻
着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会
发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心
翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我
正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我
心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在
了我的身上。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，
把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给
我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，
那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会
儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举
动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个
词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依
样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会
了拼写“针”（PIN ）、“杯子”（CUP ）、以及“坐”（SIT ）、“站”（SfAND）、
“行”（WALK）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，
我才领悟到的。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来
放在我的膝上，然后在我手上拼写“DOLL”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃
娃和小布娃娃一样都叫做“DOLL”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我
懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，
“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOL
［，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心
中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在
我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的
洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳
光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的
一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”
——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指
的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语
言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东
西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名
称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰
到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，
捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫
及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（FATHER）、“母亲”（MUYHIi：II）、
“妹妹”（SISYIIR ）、“老师”（TEAHER）等。这些字使整个世界在我面前变得
花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，
企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
好句：
4，那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜
想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
（我的静寂与大家的匆忙形成对比，表现了事情不寻常）
5，朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心
翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我
正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我
心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在
了我的身上。
（运用比喻表达自己烦躁的心情，可接下来的光明让读者豁然开朗）
6，啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（海伦是不幸的，可她却说自己是幸运的，表达她的乐观）
温斯顿·丘吉尔：我的早年生活

“每个人都是昆虫，

但我确信，

我是一个萤火虫。”

刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。

我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常崇敬他。

结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其它原因而相继退学了。

在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。

我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1,200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运——在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考卷中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”

我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1500个锡兵，组织得象一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！

一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。

父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想”。现在，我的话被当真了。多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。

7，我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。

（ 幽默的写出了那里的人没有学好国语就想学其他国家的语言，更显示出了那些老师和同学的无知和我对英语的热爱。）

8，在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图”。

（ 幽默的写出我的运气好和我之前努力学习历史和对历史地热爱是没有白费的。而他们只知道学拉丁文和希腊语。）

《我的早年生活》
1)我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。

幽默的写出了那里的人没有学好国语就想学其他国家的语言，更显示出了那些老师和同学的无知和我对英语的热爱。

2）在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图”。

幽默的写出我的运气好和我之前努力学习历史和对历史地热爱是没有白费的。而他们只知道学拉丁文和希腊语。

“这样一来”具体指： 那些我都不知道的考试题目
那些主考官总是问我不知道的题目
我擅长历史，诗歌和写作可主考官们喜欢拉丁文和数学。

少年丘吉尔具有的优势：在班级里唯一擅长历史，诗歌和写作。

丘吉尔的自相矛盾指的是:我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1 200行史诗，并获得了全校的优胜奖。

他本应该是差班中最差的学生,可是他却又成为了学校里最优秀的学生.实际是在讽刺学校里制度的不合理。

《我的老师》1 她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量

2 她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。

3 但的眼她是小个子，和她的爸爸一样的小而俊俏。她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显着灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称很秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽管她没有高深的知识，没有什么使 佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得可爱。她的眼中的光会走到人们的心里，使人立刻发狂。睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。

4 今天，我可得好好学习了，要不妈妈回家后，又该瞪大眼珠子了。妈妈的眼睛很漂亮，黑眼珠长在眼的的正间。妈妈的左眼睛是专门用来看日本的视剧的，右眼睛是专门看着我学习的，两只眼睛都很记，太累了！要是再长一中眼睛该多好啊！要是再长一只眼睛的话，我就没法偷闲了。

5 吃力地张开眼睛，眼睛失神
只有那眼珠间或一轮
她那没有精采的眼睛忽然发光了。
顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
抬起她没有神采的眼睛来
只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事
她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们
她单是一瞥他们，并不回答一句话。
似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
总是瞪着眼睛，不说一句话
这眼光射向四处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱
眼里射出悲喜，但是夹着惊疑的光，虽然力避我的视线，张皇地似乎要破窗飞去。惶惑和天真的感情
在盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我编出许许多多快乐光明。

6 任老师有一双明亮又会说话的眼睛。
有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。
还有一次，下课的时候，我看见地上有张废纸，就随手拣起来扔到簸箕里。当时，教室里没人，谁也不知道这是我干的。过了一会儿，上课了，老师发现地上的纸没有了，很奇怪，我一边笑，一边看着老师。老师发觉了，眼睛弯得月牙似的，微笑着把目光投射到我身上。
老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。

7 那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远干墙角里的人，都觉得王小玉看见自已了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声了，比皇帝出来还要静悄得多呢。连一根针掉在地上都听得见响。

《再塑生命的人》实在书找不到了！！ 你在想想办法，希望对你有帮助，望采纳

用了修辞手法就是好句子（比喻拟人）
生动形象、人物性格鲜明就是理由

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江永县15970696440： 《我的老师》和《再塑生命的人》的区别 - ？
壬周枫蓼： 《我的老师》是倒叙 ,《再塑生命的人》是顺叙

江永县15970696440： 《我的老师》《再塑生命的人》《我的早年生活》这三篇作文有哪些好句(要理由) - ？
壬周枫蓼： 用了修辞手法就是好句子(比喻拟人) 生动形象、人物性格鲜明就是理由

江永县15970696440： 《我的老师》与《再塑生命的人》是美国作家海伦凯勒自传中的同一内容.由于译者不,文章差异很.请你比较 - ？
壬周枫蓼： 乙文写得更好一些.甲文只是一对一的翻译了过来,没有添加任何的改动,而乙文是在翻译后的基础上,改动了一下,使原本平平淡淡的文字,变得更加生动,使读者读起来更加有兴趣了,也突出了莎莉文老师的循循善诱,高超的教育艺术

江永县15970696440： 有没有什么赞美老师的课文 - ？
壬周枫蓼： 初一2单元《我的老师》《再塑生命的人》《王几何》都是讲老师的.

江永县15970696440： 文章的标题《再塑生命的人》能不能换成《我的老师》 - ？
壬周枫蓼： 不可以,不如“再塑生命”好. 因为,题目《我的老师》,平平淡淡,主题不明,体现不出教师是“人类灵魂的工程师”! 相反,《再塑生命》主题鲜明,具有很强的艺术表达效果,让人感受到教师使命的光荣、伟大、神圣!

江永县15970696440： 再塑生命 和 我的老师 有什么不同之处,哪个更好？
壬周枫蓼： 《我的老师》强调对老师个人的的描写、《再塑生命》更侧重于教学过程的叙述;《我的老师》只是对于一个老师事迹的陈述、《再塑生命》却表现了老师的教学在学生身上产生的巨大影响.

江永县15970696440： 再塑生命的人作者是谁 代表作有哪些 - ？
壬周枫蓼： 再塑生命的人》选自( 《假如给我三天光明》),作者(海伦·凯勒 ) 代表作:《我的一生》 《我的天地》 《石墙之歌》 《冲出黑暗》 《我的后半生》 《老师:安妮·沙利文·梅西》 《假如给我三天光明》》 《乐观》 《我的老师》 《我的生活》 《我的信仰》 《水云局》 《我黑暗中的光明》 《奇迹缔造者》

江永县15970696440： 七年级语文第二单元课文 !?我的老师 我的早年生活 王几何 再塑生命的人共同点! - ？
壬周枫蓼：[答案] 都是散文,都回忆自己老师的事,表达了对老师的敬爱和赞美之情.

江永县15970696440： 再塑生命的人题目可否换成我的老师?为什么? - ？
壬周枫蓼： 不能,因为再塑生命的人表现出老师对我的影响非常大,足以改变我的一生,让我的人生充满色彩,而我的老师没有这种效果

江永县15970696440： 海伦凯勒的14部作品的内容分别是什么 - ？
壬周枫蓼：[答案] 我的老师 《海伦凯勒自传》 我的一生 《我的天地》(又译作《我生活中的世界》)、《石墙之歌》、《冲出黑暗》. 《我的后半生》(也译作《中流––––我以后的生活》). 《老师:安妮·沙利文·梅西》 我生命的故事 《海伦凯勒生活的故事》 乐...