浅谈在美术中培养幼儿的审美感
一、在活动中萌发孩子的想象意识
想象是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制,也可以打破现实物象中的真实限制,决不是现实的机械翻板。因此教师不能以像不像来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以像不像为标准,下次孩子们的画就都会向像靠拢,丧失了想象力。教师在绘画活动中,可尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象,以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如:中班《太阳》绘画活动中,教师可提出疑问太阳都是红色的吗?让幼儿知道太阳光有七种颜色,用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。当幼儿了解、尝试了的时候,教师及时加以肯定,会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随即教师还可以提出疑问:太阳一直是圆圆的脸吗?孩子们就会对太阳的外型进行装饰:圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花形脸、长头发、短头发、卷头发通过教师对幼儿的一些提问,幼儿展开了丰富的想象,并画出了夸张的图画。想象会随之出现更加扩张,所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿,引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动从而萌发每个孩子的想象意识。
二、让大自然启发孩子的想象
陈鹤琴先生认为:大自然、大社会是我们的活教材。他主张让孩子多到大自然中去直接学习,获取直接的体检。让大自然启发孩子的想象力。因此,教师应常常带孩子走出活动室,看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等,这样孩子的兴趣一下子就会被激活,想象也就随之进发。例如:大型画《一片森林》,就可以请孩子们到户外观察各种各样的树木,然后请幼儿自由倾述他们看到了一些什么样的树,怎样的树叶、怎样的树枝通过幼儿的回忆再观察物体。教师还可以通过图片、幻灯片、录像等各种各样的多媒体手段再总结归纳,并与几何图夸张、变形等相联系,使孩子了解到各式各样的树木之间的不同,但又有着共同的规律。利用活动,教师可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于树林的作品。结果教师将会发现,孩子们画出了千奇百怪的树林,可能有人会说:怎么会有这样的树林。那又怎样!不是有句话是这么说的嘛:不怕做不到,只怕想不到!在这基础上,教师可以请幼儿在自己画的这片树林里进行添画,孩子们会更加兴致勃勃。不仅树可以是我们不常见到的,动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来。当然,动物园里机灵的猴子,威猛的狮子、老虎,美丽的孔雀也都是我们的活教材。看到这些可爱的动物,孩子们对它们形象的表现更为主动。在大自然不仅增添了孩子们的知识和经验,也促进了他们智慧发展,丰富了孩子们的整个精神世界。
法国著名艺术家罗丹也有一句名言:自然总是美的。自然界的景色千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是幼儿绘画活动的最好课堂,欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门,发现了美、创造了美。
三、调动各种感官,培养幼儿的想象力
人的大脑信息百分之八十来源于视觉,看是幼儿知识世界的重要途径,美术活动中观察是极其重要的。通过观察物象、添画、装饰、想象、涂色,让幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。
1、让孩子闭上眼睛阐述各种种样的气味,边闻边想象,刺激孩子嗅觉系统,然后通过交流,用各种色彩表达自己的感受。
2、在一个不透明的袋子里放上不同质地的、不同规则的物体,让孩子摸一摸,刺激他们的触觉系统,再通过教师引导进行大胆的描绘。
3、放一段音乐,让孩子们仔细倾听,刺激他们的听觉系统,让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受。
这些尝试将取得很好的效果,会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望,培养了他们的想象。
四、欣赏作品,激发幼儿的想象力
幼儿的绘画作品是充满个性化的,其中有许多值得相互学习、观摩的部分,从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能。因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习,也是十分重要的。具体的做法:及时地介绍幼儿有创意的表现,引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后,教师可以把幼儿的作品全部拿出来展览,引导幼儿乐于观赏,能在别人的作品中寻找、发现优点。
欣赏、观摩大师的作品,也是幼儿绘画的常用形式。凡高、米罗、毕加索等大师的作品应该常出现在幼儿教室的各个角落,让幼儿在潜移默化中培养审美能力。当然现在是二十一世纪,飞速发展的上海充满了机遇,现代化的城市有着各种各样的活动,最常见的就为美术展览,教师可以利用这种机会组织幼儿前往参观,或者请家长带幼儿前往参观,让幼儿到艺术的海洋里寻找、发现,帮助他们开阔眼界、丰富知识、激发想象。
浅谈对幼儿美术教育的几点思考
可以参考参考达芬奇美术,现在好像是可以免费试上M\/http:\/\/www.dfq.com\/youer\/ 三、由于儿童年龄的增长,生理的变化,观察能力的提高,判断能力的增强,思维能力的发展不同于前一个阶段,他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索,对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常...
幼儿美术教育的意义
在美术教育中,幼儿可以与他人进行合作,培养同理心,适应他人的不同观点和爱好。分享自己的创意和艺术成果也能够增强自信心和自尊心。通过美术教育,幼儿可以学会与他人相互尊重、交流和合作。幼儿美术教育也能培养幼儿的审美情趣和艺术欣赏能力。美术作品可以为幼儿提供广阔的视野和不同的文化体验,激发幼儿...
如何在美术教育中培养幼儿创造力
三、示范和范例对创造力培养的影响。美术教学中,是否采用示范,这已经成为我们关心又感到困惑的`问题。针对这一问题,我们还进行分组讨论学先进。所谓示范,就是老师自己画给孩子看这是从教师这一角度说的,从孩子的角度说即使孩子的模拟。在我班第一次学画小粉画活动中,我为幼儿准备了画笔和水粉颜料...
浅谈怎样培养幼儿在美术活动中的兴趣
幼儿美术活动的过程可以说就是一种非常有趣的游戏,一般都是在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中进行的。其目的,就是让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行美术活动,以便提高幼儿对美术活动的兴趣。如教幼儿顺着一个方向画圆圈,先让幼儿用肥皂水吹泡泡,幼儿自己吹出五颜六色的泡泡,...
如何对幼儿进行美术教育
因此,在开展美术活动时,教师应以开发幼儿潜力,提高幼儿学习兴趣,发展幼儿健康的个性为前提,运用各种途径,灵活多样地组织各种教学,使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。结合平时的美术教育教学实践,笔者认为幼儿美术教育教学应围绕以下几个方面发展:一、培养幼儿学习美术和参与活动的兴趣,激发幼儿...
如何在美术活动中培养幼儿的创造能力
美术活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的实践活动,一、 创设环境,培养幼儿的创新兴趣孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在美术活动中,教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境,引发幼儿探索的兴趣,这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。幼儿生性...
对幼儿美术教学的建议有哪些?
对那些已经跨越涂鸦阶段的孩子,为他们提供更丰富的材料,充分发挥主动性和创造力,帮助他们积累更多的学习经验。同时,我利用一切机会引导幼儿观察周围的事物,以提高观察能力, 培养观察习惯。在指导观察时,我始终遵循由静到动,由近及远,由简到繁,由表及里,循序渐进的原则。3.美术活动要为幼儿创设...
如何培养幼儿在美术活动中的兴趣
绘画活动中兴趣非常重要,幼儿有了兴趣,才有作画的愿望,才能更迅速地提高绘画技能,但如何将幼儿潜在的绘画兴趣挖掘,这需要我们老师不断研究和发现。一、利用幼儿喜欢做的事情,展开幼儿的想象力。通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。爱玩是孩子的天性,我们应充分利用这一特点,让孩子在娱乐、玩耍中学习美术...
如何在美术活动中促进幼儿个性发展
此外,加强语言引导,为幼儿提供宽松愉快的创作环境,带他们走出教室,走进大自然中去感受生活,感受美术创作的多样性,使其在美术学习中去观察、想象和创造,更好地培养他们的审美能力,提高他们对事物的感受能力。在美术教学过程中,利用范画、实物,结合语言引导,组织幼儿根据自己的画编小故事,在教师的...
如何在美术活动中培养幼儿的创新能力
教师不再是教给幼儿现成的机能技巧,而是通过创设宽松的谈话环境,引导幼儿观察、想象、思考,在实际操作中摸索绘画方法,掌握绘画机能,教师给予适当的指导,最后师生共同评价作品。这样,既有利于培养幼儿的创造力,又能反展幼儿的口语表达能力。例如:绘画《半个西瓜皮》,我先让幼儿从不同角度去观察这个...
塔帝千乐: 我们所谓的“生活化的幼儿美术教育”是指,在开展幼儿美术教育的过程中,要以幼儿的现实生活为背景,以幼儿的生活经验为基础,以幼儿熟悉的人、事、物为内容,注重生活与美术教育的紧密结合,尊重幼儿的个性发展,让幼儿审美情趣的...
固始县13180148137: 在美术教育中如何培养幼儿的审美能力 - ?
塔帝千乐: 在幼儿园教学活动中,培养幼儿的审美能力,对幼儿进行美的教育是需要循序渐进和潜移默化的.教师要善于对幼儿进行美的熏陶,要注重激发幼儿参加美术活动的兴趣,要不断挖掘和培养幼儿的想象力和创造力.具体来说有:1. 亲近大自然启迪幼儿的审美情趣.2. 美术欣赏活动是培养幼儿审美能力的重要手段.3. 创设审美环境是 提高幼儿审美能力的前提.4.提高教师的审美素质是开发幼儿审美的必要条件.
固始县13180148137: 在幼儿园美术活动中如何培养幼儿的审美能力 - ?
塔帝千乐: 审美能力是一种感性的东西,只能多看,多听,多接触.还有天赋很重要,后天的培养起的作用相对小.画家,音乐家这些天赋起决定的作用.发现天赋,这个比有意的去培养会更重要.
固始县13180148137: 在美术教育中如何培养幼儿的审美能力麻烦告诉我 - ?
塔帝千乐: 随着新课改的不断推进,传统的教学方式已经不适应现代教育的发展,人们由以往的只注重对学生进行知识的灌输,逐渐进步到开始重视综合素质的培养.其中,审美能力的培养就是十分重要的一部分,通过美术教学培养儿童的审美能力,已经...
固始县13180148137: 如何在美术教育中发展幼儿对美的感受力,理解力和表现力 - ?
塔帝千乐: 研究措施: 1、多方位、多元化地为幼儿创造感知美的环境,给予幼儿体验和感知美的机会,充分运用多种手段,引导幼儿自觉建立起良好的审美感觉,激发他们的艺术情感和表现美、创造美的强烈欲望. 2、结合生动有趣的各种方式,激发...
固始县13180148137: 如何培养孩子的审美绘画对色彩的感知能力 - ?
塔帝千乐: 在美术活动中通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验,不断激发幼儿对色彩的兴趣和感受发现色彩的魅力;以及通过艺术综合教育活动,可以使幼儿的各种能力得到协调 发展.幼儿期是挖掘幼儿的审美潜能、一切能力发展及提高其自身艺术修养和艺术情操的关键期.幼儿美术活动的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识,并能通过 “儿童画”这一特殊的语言,展现幼儿的内心世界,奏出创新的主旋律.美是一种体验,幼 儿审美能力的提高,对幼儿情感的培养,对他一生的精神素质和文化修养起到巨大的推动作用.因此,我们要重视幼儿期色彩感的培养,树立正确的审美观,增强幼儿的审美情趣,为 今后艺术才能的发展,打下重要的基础.
固始县13180148137: 如何提高幼儿的审美能力 - ?
塔帝千乐: 提高孩子的审美能力,应注意以下几点: 1 加强早期的审美教育 孩子在2—3岁甚至咿呀学语时,家长就应把粗浅的审美教育输送到孩子的感官,让他们在娱乐中由浅入深地接受审美教育. 2 通过认识“丑”,提高审美能力 艺术的美妙只能培...
固始县13180148137: 如何培养幼儿的美术欣赏能力 - ?
塔帝千乐: 美术欣赏教育是一种给儿童以丰富而复杂的心理感受的精神活动.在这种特殊的精神活动中,儿童要获得各种各样的心理感受,把认知对象变为情感体验的对象.对艺术品的初步印象,是儿童进入美术欣赏的第一步,这一步应把儿童鲜活的个人...
固始县13180148137: 浅谈幼儿美术教育教学的几点看法 - ?
塔帝千乐: 浅谈幼儿美术教育教学的几点看法: 1、通过观察能力的培养,提高幼儿美的感受力. 这要求教师要有步骤、有目的地带领幼儿去观察、比较、判断,让孩子们在自然中获得细致的认识,使孩子自己能够体验、感受到真实的事物,孩子们一下子...
固始县13180148137: 如何在美术教学培养学生的审美观 - ?
塔帝千乐: 审美教育的一方面是使学生形成正确的审美观点;另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力.美学家认为美学教育要从审美形态和美感教育两方面进行.审美形态教育是培养人对自然界中千变万化的美的形态结构和艺术品的形态、...