毕业论文如何培养汉语文学专业学生的写作能力

高分！！！汉语言文学专业学生如何提高写作水平？~

小学作文看格式，初中作文看文采，高中作文看题材，以后看思想。
盲目的看书看再多如果自己不去总结不去思考，只会徒添文章表面的色彩，真正想把文章写好，摆在第一位的应该是文章的思想内涵，其次是题材，然后就是文笔了，好比一个人，内在思想有了，那种气质自然在外表流露出来。
有句话讲：读万卷书不如行万里路。是有一定道理的，生活才是写作最好的老师，在日常生活中，要学会观察细节，多思考。学会从一些小事情中发现亮点，要想自己的思想独特犀利，多关心时事评论，一些名家讲坛，焦点辩论等。看人家怎么对待事情，自己的观点和人家相比有哪些不足。这样才能进步。
单纯的提高自己的文章色彩，可以专门买一些优美句子，词组的书籍，把它变成自己的，多背古文古诗，名人警句，会运用典故，这些文章开头或者结尾能起到很好的作用。写作的时候不要照搬照套，写出自己的思想，这样的文章才能感动人，让人深刻。
大学走过来，你有这样的想法很好，好好规划下，以后毕业你会发现语文的强大的，非常好用。

　　汉语言文学专业作为文科类较为重要的专业，在我国已有着很长时间的历史。早在我国近代教育的历史上就已经可以找到“中文学”专业，可以说学科教学经验的积累得十分丰厚，教学体制和教学内容也比较固定的。长期以来为我国的各行各业输送了大量的有用之才。但是，随着经济和社会的高速发展，高校素质教育改革的不断深入，以及对高等教育中应用型人才的需求，对于汉语言专业的人才培养目标也提出了新的需求。正确客观的分析学科应用性一直不强，专业学生的就业率也逐年下降，社会认可度不断降低，提高汉语言文学专业的学科应用性已经当务之急。
　　一、汉语言文学专业当前存在的问题
　　1、教学形式和内容较固定
　　由于近代高等教育即存在汉语言文学专业，这个专业可以说已经有了近百年的历史，学科的教学形式和内容上基本已经固定。大多数的人也认为，汉语言专业就是学学文学，研究研究语言，应该是传统专业中底蕴最丰厚的一个学科，在内容和形式上没什么可变化的一个学科。在很多的高校也是这样进行教学的，开设较为传统的学科，教师也是传统的传授知识。
　　2、人才培养缺少针对性
　　长期以来，汉语言文学专业已经误被人们认为成培养作家、诗人和学者的园地，但是这些领域都不是我们现在社会所强调的那个职业型的人才，更谈不上应用性了。而且自二十世纪八十年代，许多的高校有陆续的开设出文秘专业、新闻学专业、对外汉语专业等等，对于汉语文学专业也产生很大的冲击。使汉语言文学专业看起来人才培养缺少针对性，体现出来社会应用性、实践性较差，因此社会也逐年下降。
　　3、汉语言文学专业实践教学内容较少
　　汉语言文学专业由于大多还从事传统的教育教学模式，注重学生文学素养的培养。所以相对来说专业实践教学内容较少，很多学校一提及汉语言文学专业的实践教学基本上都集中在写作上，其他的实践性教学内容涉及较少，这就很大程度上导致现在面临的这个学科的应用性较差的情况。
　　二、对提高汉语言文学专业应用性的一些思考
　　1、课程体系应该是以专业能力培养为核心
　　由于现在社会需求的要求，汉语言文学专业要在课程体系上建立以专业能力培养为核心的教育教学模式。更新教学内容，丰富教学科目，注重学生能力的培养，不要像从前那样重理论轻实践。结合社会需求在不同的课程上培养学生各方面的能力。通过设置必修课、实践课及选修课等方式，丰富学生的知识结构。注重教学内容与社会发展的联系，比如讲传统的《秘书学》改为《秘书学实务》，不仅仅要学生了解理论知识，还要学生可以有自己动手操作实践的机会，进而提高实践能力，以此带动学科应用性的提高。
　　2、提高课堂教学的教学质量，更新教学方法
　　课堂教学是汉语言文学专业教学的主要方式。今后，汉语言文学专业教师应当提高课堂教学质量，更新教育方法，避免以往照本宣科式的教育方式，引进新的教学科研成果，充分利用多媒体技术等为提高课堂教学质量服务。这个改革教学模式不仅仅是要从教师“一言堂”的形式，变到教师提问学生回答的“互动”形式，而且还要让学生积极主动地参与到教育教学环节当中，比如上学生在课上做情景模拟的实验，学生可以切身感受到工作的环境，以及可能遇到的突发状况。提高学生的学习兴趣，也提高了学生处理问题、解决问题的能力。
　　3、注重实践的培养过程
　　在教学过程中不仅仅要注意学生知识的积累，而且还要进一步注重实践的培养过程。注重学生应用能力的培养，加强教学实践，一定要落到实处。比如，在每学期可以安排“读书报告会”，由教师制定阅读书目，学生写读书笔记和书评，选择优秀书评在年级交流。既可以扩展学生阅读的知识面，也可以培养学生阅读能力、写作能力和表达能力；还可以组织“影视观摩”、“学术活动”等，请教师进行学术讲座，开阔学生的视野；建立校外实习基地，可以根据学生的就业方向签订相应的实习基地，为学生的能力培养提供良好的平台，让学生真正能将自己在学校学习的知识应用到实际的工作领域当中，同时也能在实践中查找自己的知识体系不完备的地方，及时在学校期间弥补好。
　　4、以学生为本，为学生创造自主选择、多样选择的学习环境
　　就业是市场经济时代专业培养人才必须要考虑的一个很重要的问题。汉语言文学专业就业方向究竟如何？一般来说，该专业就业范围较广。从近些年的毕业生就业情况来看，汉语言文学专业学生毕业大多从事教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员、公务员，还有部分继续深造考取研究生。而且就用人单位的反馈意见没有出现过“专业水平偏低”“质量不高”这样的评价。也就是说汉语言文学专业还是存在一定的竞争力的。因此我们要在保持原有优势的基础上，进一步发挥这一优势，在人才培养方案上体现出多元化的趋势，以学生为本，为学生创造自主选择、多样选择的学习环境。根据不同行业、领域对人才规格的需求，对专业进行方向分流，形成基础加特色的培养模式。可以在选修课设置上将本专业分为教师教育方向、文秘方向、公务员方向、考研方向等，让学生根据自己的兴趣与需要，选择不同的课程学习。比如开设《公关礼仪》、《演讲与口才》、《秘书学实务》、《现代办公技术》、《人力资源管理》、《申论》、《文学专题研究》等课程，呈现出多样选择的学习环境。

在已经接受过小学、中学语文教学基础上,作为汉语言文学专业学生,在听、说、读能力方面应该得到一定程度的提高.学生在通过基础写作教学后,能够主动去获取大量的有关语文的信息,也能够进行汉语的交流.但是随着互联网和智能化手机等科技方面的发展,作为汉语言文学专业的学生,我们却遇到了很多写作困难的问题,这就要求我们和相关教育工作者加强沟通,共同重视这些问题和深入探讨研究这一问题如何解决,进而分析形成这一现状的原因所在,进一步地寻求出对汉语言文学专业写作能力培养有效且高效的对策及建议,从而进一步提升汉语言文学专业学生在写作方面的质量,实现写作水平质的飞跃.

二、汉语言文学专业学生写作能力培养的途径现状

基于我国汉语言文化专业开展的基础的深度,以及它在我国高等教育中的重要地位,作为汉语言文学专业学生,我们应和教师一起,共同探究如何培养写作能力,进而参和到写作课程中,使我们能适应汉语言文学专业写作能力的教学目标的指导,达到更加熟悉汉语言文学专业的基础课程,从而通过学习,进一步掌握汉语言文学专业课程知识、写作规律、写作方法.但是从学生视角来说,现有培养途径仍然存在许多亟待进一步解决的问题,下面就现有汉语言文学专业学生写作能力培养的途径特点总结出以下几个方面：

(一)写作策略模式老旧,主题太过单一

作为汉语言文学专业学生,现在有部分同学厌烦写作课堂,甚至疲于写作.这主要是在于,对汉语言文学专业学生进行培养、尤其是写作能力培养时,教师未能重视到主题的引入,只是简单的授课,让学习者——学生的写作个性得不到发挥,甚至多数学生风格完全相似,共性太强.这种情况的形成就是因为写作策略模式老旧,主题太过单一,导致学生疲于按照明确且规范方式方法写作.造成了学生难以做到就撰写策略模式进行创新,使部分同学写作的动力削弱,不能发挥属于他们独特个性的写作能力.

（二）教育资源未共享,未考虑到学生需求

作为汉语言文学专业学生来说,培养出色的写作能力是汉语言文学专业开设的基本课程之一.它贯穿了汉语言文学专业课程体系学习的始终,能够在很大程度上满足社会的人才需求,尤其是在写作能力这方面的需求.但从现在来看,汉语言文学专业学生在写作能力的培养方面,一直属于专业课程范畴,但是相关教育资源仍然处于短缺状态,难以满足学生的实际写作需求.而且,从专业教育资源来说相对短缺,其表现在多个方面,比如不同年级学生,其写作能力高低不同,教师无法及时的了解不同层次写作水平的学生具体情况,同时也无法据此采取针对性培养方案,并开展相关写作实践活动,来提高学生的写作能力.从学生角度来说,形成学生需求得不到满足这一现象,不但和高校和学生本人有关,还和社会中的企事业单位的社会责任感有关,这就要求社会企事业单位要加强和高校对人才培养的合作,还要加强资源的共享,进而完成高校教学目标,满足社会企事业单位对汉语言文学专业应届毕业生的需求.

三、汉语言文学专业学生写作能力培养建议

汉语言文学专业学生写作能力培养不仅和教师写作课堂中的授课计划有关系,还和我们作为学生本身的自主学习能力等可控因素有关,这就要求学生主动和教师沟通联系,以实现通过各种形式,促进自己提高写作能力,进而提升学生写作能力的培养效果.下面针对汉语言文学专业学生写作能力培养的途径总结以下几点建设性建议：

(一)开展写作教学实践活动

现有汉语言文学专业学生在写作教学活动中,往往会按照已有的写作方法进行创作,进而导致大多数作品没有特色,甚至千篇一律.这就要求开展写作实践活动时,多以激发学生创新性、发散性思维为主,让每一名学生有足够的发挥空间,不至于受到特性限制,写出流水性的文章.目前高校部分汉语言文学专业学生在自我约束能力方面较差,一味地模仿,最后导致在写作实践活动中,不知所措,不能够准确把握写作技巧,进而写不出具有专业素养的高质量作品.如果高校只是培养出了一个具备专业知识的学生,只是能够进行叙述性、说明性的文案的学生,那么学校只能说是培养出了人员.要想培养人才,就必须鼓励更多的写作教学实践活动的广泛开展,让学生不仅会写简单的工作计划、总结,还要有自己的思路创作.

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