语文版三年 级下册《难忘的八个字》课文及教学设计
【课文】
随着年龄的增长,我发现自己越来越“与众不同”。我气恼、我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚,对别人来说,我的模样令人厌恶:一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。
同学们问我:“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时侯摔了一跤,被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说,比告诉他们我生下来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。
二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖,很美,温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——
我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边的耳朵,然后老师在她的讲台上清清说一句话,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵,他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次和往常一样,我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想,老师会说什么呢?以前,老师一般总会说:“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋?”等等。
终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师,同时把右手抬起一点。这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后,伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖,很美,温柔可爱的老师轻轻说道:
“我希望你是我女儿!”
【教学设计一】
1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义,明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中,“我是怎样做的?”
教学难点
指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义,走进“我”的内心世界,明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
教学过程
一、激情导入
1、在人的一生中,总有一些人和事令自己难以忘怀。然而,令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今天,就让我一道,去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。请大家齐读课题。《18、难忘的八个字》(齐读题目)
2、读了题目,你最想知道什么?
同学们想知道的问题真多,说明大家都是会思考的孩子,老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。(出示:这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?)
师:在课前,大家都进行了预习,那些问题,你现在就已经有了答案?(生回答:难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时,师相机板书。)追问:这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁?
3、真了不起,通过初读课文,同学们就读懂了这么多问题,只剩下最后一个问题了。这个问题很难,不过没关系,下面请大家轻声读课文,试着从课文中寻找答案。
二、精读课文,感悟体会
1、通过读课文,你明白为什么这八个字,会令小女孩终身难忘了吗?
(学生自由发言)
2、师随机引导
(指板书)问:这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言)
师:大家形容得都非常贴切。就是这位小女孩,她天生就是裂唇,鼻子弯曲,牙齿不整齐,长得多丑啊,不但如此,她的左耳天生就听不见任何声音,说起话来还结结巴巴不清楚。同学们,如果在你的身边,在你的同学当中,就生活着这样一个小女孩,你觉得别人会怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起,瞧不起她,嘲笑她)
(1)如果你就是这个小女孩,面对别人的嘲笑和孤立,你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑)
(2)师:请大家再去读读书,找出课文中能体现出“我”自卑的句子,读一读,试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
(3)指导学生读出感受,了解小女孩是一个怎样的人?
出示课件:随着年龄的增长,我越来越发觉自己与众不同。一个小女孩,长着天生的裂唇,弯曲的鼻子,不整齐的牙齿,左耳先天失聪,说起话来还结巴。我敢肯定,除了家里人以外,没人会喜欢我。
(指名读,谈感受。)
师引导:我敢肯定,除了家里人以外,没人会喜欢我。“我”怎么敢如此肯定呢?(引导学生想象:在她生活中曾发生过什么事情,让他如此的自卑呢?如:路人、同学、邻居回怎样对她?)
(4)师导读:是啊,小女孩就是这样在自卑中一天天长大,在她的心里,时时被阴影笼罩。一次次的伤害,使他不再相信家人意外的任何人,会喜欢这个丑陋的自己,于是,他写道(学生读:随着年龄的增长……)
是啊,爱美之心,人皆有之,更何况是一个小女孩!我愤恨:上天为什么如此的不公!成长的日子里,我与快乐无缘,却总与痛苦相伴。于是,我写道(学生读:随着年龄的增长……)
(5)就在这时候,一个人,走进了小女孩灰色的世界里,抚慰了她受伤的心灵。
1)老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。谁来读读这句话?
出示:伦纳德夫人很胖……
2)师出示:比较句子,谈感受。
1、这么一位温馨可爱的夫人,每个孩子都喜欢她,我也不例外,因为这里有个不一般的故事。
2、这么一位温馨可爱的夫人,每个孩子都喜欢她,不过,我敢肯定,没有一个人比我更爱她,因为这里有个不一般的故事。
(6)师:现在大家一定会问:小女孩为什么这样深的爱着伦纳德夫人呢?那还得从那次“耳语测验”说起。请大家默读第三段,想一想,你对小女孩的作法有什么看法?(小组交流,指名回答,引导学生明白小女孩行为的不妥及苦衷,发现小女孩很聪明----联系到第一自然段理解)
3、理解“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因,指导学生读出感受。
(1)、师过渡:像每一次的“耳语测验”一样,“我”用右手“捂”住了右耳,“我”等待着,我等待着老师对我说:“天空是晴朗的。”“这段文字,你读懂了吗?”“你明天要参加比赛”可是伦纳德夫人却轻轻对我说:我希望你是我女儿。
(2)是啊,母亲最爱自己的孩子了,因为她喜欢我,爱我,所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的,更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩,她听到了这样的话,她的心灵受到了怎样的的震撼啊!
(3)带着你的欢欣,带着你的感动,带着你的震撼读读这个句子吧。
出示课件:“这八个字仿佛是一束温暖的阳光……”
(齐读---指名读----师导读)
师:1)尊敬的夫人,您是那么的美,以致连同我在内的每一个孩子都那么喜欢你!而您却单单对我---一个如此丑陋的身患残疾的小女孩说出了这八个字:我希望你是我女儿。您知道吗(学生齐读:这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)
2)从幼儿园到三年级,每一年的“耳语测验”,让我学会了如何去保护自己,而不让自己再次受到心灵的伤害!而今年的“耳语测验”,我却意外地听到了这八个字:我希望你是我女儿。(学生齐读:这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)
3)“我希望你是我女儿。”短短的仅有八个字一句话,却令我那么的欢欣,那么的感动,那么的震撼!(学生齐读:这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)
4)尊敬的夫人,您是那么的美,而在您的眼中,您的心中,我的丑陋连同我的不为人知的优点竟一同被您爱着……我的发自内心的感动连同感激,会让我永远去记住这曾温暖过我心房的八个字。正是从这一刻起,爱的光环也将永远环绕着我,以及所有爱我和我爱的人!因为(学生齐读:这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)
4、小女孩得到了伦纳德夫人这八个字的鼓励,她的人生从此变得不一样了,同学们,让我们展开想象的翅膀去大胆的想象,从此以后,小女孩会有什么样的变化?
师:大家的想象都很合理,出示课件:学生静静阅读:如今,那位自卑小姑娘,也就是这篇文章的玛丽.安.伯德,已经成为了加拿大一位很有名的作家。
正是伦纳德夫人的爱,鼓励了当年的那位自卑的小姑娘,使他重新获得自信,勇敢地面对现实。经过不懈努力地她,终于获得了成功。这是爱的力量!
三、拓展延伸
(1)很多同学们都被伦纳德老师无私的爱深深地打动了,此时此刻,一定有许多话想说。出示课件:你可以任选一个角色进行扮演,你可以是老师,可以是裂唇的女孩,也可以是她的同学,还可以就做自己,你说一句最想说的话。
(2)是的,爱拥有伟大的力量!我们每个人都应该有一颗爱心,用我们真诚的爱去帮助有困难的人,无论他是一个残疾人,还是一个健康的人。现在,就让我们行动起来,让你的点滴行动照亮爱的旅程!
【教学设计二】
教学目标:
1.会认读7个生字,会写14个生字,并能正确、工整地书写。
2.引导学生正确流利地朗读课文。
教学重、难点:
会认读7个生字,会写14个生字,并能正确、工整地书写。初步理解课文内容
教具准备:生字卡片
课时安排:一课时
教学过程:
一、谈话导入
1.师:同学们,我们有着健康的身体,还有许多的朋友的帮助和关心,老师刚才看见大家课间时玩得多开心,多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事,故事的小主人翁,一位残疾的小女孩,就没有你们那么幸运了,她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事,故事的名字叫做《难忘的八个字》,全班齐读课题。
2.师:读完课题,你们想知道些什么呢?(生回答:难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)
过渡:同学们可真能干,真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解,去寻找答案。
二、初读课文,解决问题
1.师:请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文,标出自然段,要求:注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、查字典等方式来解决。
2.师:读完课文后,再次读课题,你知道些什么?
3.师小结:是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉,抚慰了她受伤的心。同学们可真能干,接下来让又有一个难题,就是生字这只拦路虎,我们一起解决生字虎这个难题吧。
三、认读生字词,指导写字
1.出示生字词卡片,学生认读:
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈
挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰
(1)点名读并正音,注意多音字“恶”“重”“假”。
(2)开火车读,男女比赛读,全班读。
2.解释词语
嘲笑:用言语笑话别人。
敬慕:尊敬爱慕。
3.记字形,指导书写
让学生根据生字的结构分类,再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布,各部分比例关系,然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等,教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。
四、作业
1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。
板书:17难忘的八个字
“我愿你是我的女儿”
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.引导学生抓住人物特点写人的方法。
3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教学重、难点:
体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教具准备:
1.生字卡片
2.学生收集有关爱的名言、谚语
课时安排:一课时
教学过程:
一、复习导入
师:上节课我们一起学习了第17课《难忘的八个字》,这节课我们继续学习。打开课本,用自己喜欢的方式自由地朗读课文,回忆课文讲了一件什么事情?
课文中的“我”是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。
二、精读课文,体会情感
1.师:默读第一自然段、并回忆:文中“我”是一个怎么样的小女孩?
用文中的一个词概括说——(与众不同)
用你自己的话说——(丑)
用文中的句子具体说——
师:人的五官是多么的重要,女孩不但长得难看,说起话来还结巴。这真是雪上加霜,大家想像一下,假如你就是这个小女孩,在生活中你会遇到哪些困难?
师:文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀,由于长相丑陋,时间一久,“我”就变得很自卑,就让我们带着我们的理解,用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)
2.学习第3---7自然段
师:“轻声朗读是一种交流,默读是一种深层的思考”,用你喜欢的方式读课文3——7自然段,看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。
师:低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?
师:面对这样的测验,孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)
师:同样的测验,小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动:对于小女孩,是一种负担,是要想办法应付的事。)
师:是呀,她的心理压力是多么的大呀,这次,“我”又是怎么做的呢?
终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳。然后,稍稍把右手抬起一点儿,这样就可以听清老师的话了。
我等待着……
师:此时,小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)
师:把这种心情送进文章去,再读——
师:请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理,男同学模仿——
师:——补充“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?
请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。)
师:让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读
师:当这小女孩听到这八个字时,会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)
所以说——
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
师:还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好,为什么?
这八个字仿佛是。仿佛是。
师:所以说——这八个字,抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变我对人生的看法,令我终身难忘。从此——
(学生:自信、乐观、积极等)
下面,让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段
3.学习第二自然段
师:同学们,你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。)
外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌,让大家认识认识他(她)。(做游戏“猜猜我是谁”)
三、课堂延伸
师:课文学完了,此时,你有什么想说的吗?小女孩我想对你说?伦纳德老师我想对你说?
师:爱是寒冬中明媚的阳光,给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞,为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲,与大家分享。
四、作业
把你学完课文的感受写下来,并用实际行动去关爱你身边的人。
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