教育的社会意义是什么？

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1、社会意义：主要是指教育对社会发展的反作用。生产力发展水平制约着教育的发展水平，教育义反过来促进社会生产力的发展。史上出现五种不同的生产关系，就有五种不同类型的教育。一个国家通过它制订的教育方针政策来控制教育，教育 义反过来为巩固其统治服务，对社会政治、经济等发挥重要的作用。教育是文化的组成部分，教育义对文化的继承和发展起重要作用；经济、政治对教育的影响，往往义是通过文化的发展反映出来。

2、个体意义：教育促进个体社会化的功能

教育在个体发展中的主导作用突出地表现在教育能促进个体的社会化。个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式、行为习惯和各种思想观念，将社会所期望的价值观、行为规范内化，活得社会生活必需的只是、机能和行为要求，以适应社会需要的过程。 个体的社会化是非常有必要的。人不可能孤立存在在这个社会上，社会化是其生存和参与正常社会生活的必要途径。 

3、个体意义：教育促进个体个性化的功能

人是社会性和个性的矛盾统一体，人的发展过程是社会化和个性化的对立统一的过程。人与人之间有相同的一面，又有不同的一面。相同的一面表现为人的社会性，社会性反映的是人对社会的适应，是社会化的结果；不同的一面表现为人的个性，个性是个体在实践活动中形成的独特性和差异性，它就是个体个性化的结果。

扩展资料：

生命的独特性为教育培养学生的个性提供了潜在的基础，作为培养学生的重要场所，学校教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，并促进个体差异的充分发展，形成人的独特性，同时又开发人的创造性，促进个体价值的实现。 人的社会性和个性的统一，决定了教育在促进二者统一的基础上平衡二者关系的重要性。

一个人，果真任由天性发展，
他对社会的价值显然不会太大。
因为人的自然天性与社会
并不和谐一致，也不齐头并进。
这应该是谁都能够体会到的。

有一种观点认为，
我们应该尽可能的开发人的潜能，
尽可能的在人的本性之中
挖掘出巨大的力量，
人人成为浮士德才最好。

这显然不够现实，
而社会则给我们提供了
一种现实的图景：
为了社会的目的，
为了全体的福祉，
必然要求人从属于社会，
而不是社会从属于人，
也不是两者互不相干。

从物质层面来说，
社会首先要让人谋得生存所需，
随着生产的复杂化，
以及对效率的主动追求，
传统的学徒制被正规教育取代了。

从上层建筑来说，
过去的专制主义被民主主义取代了，
社会阶层的分化不再剧烈对立，
不同的阶层可以交流了，
这种交流显然又进一步的促进民主，
而为了保证这种交流的有效，
没有普及化的教育是不可能办到的。

所以，
社会对教育的要求是正当合理的，
教育之所以被普及化，
正是社会考虑到了它的需求。

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