小学的语文作业之我见
加德纳的多元智力理论认为:“每一个学生的智力都各具特点,并有自身独特的表示形式,有自身的学习类型和学习方法。”长期以来,形式单一机械的重复作业抹杀了小朋友的天性和个性,使他们千篇一律,毫无生机。随着素质教育的深入开展,作业的设计也在不时改革。
作业的目的不外乎有两个:一是通过练,掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。所以,作业的设计应当形式多样,并留有考虑的余地,给学生以想象的空间,让学生自身选择、计划、探究、体验。因此,教师设计作业,既要顾和作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差别,改革作业的形式与内容,从而使每个学生的个性得到充沛的发展,学习能力和知识水平都得到提高。
一、 激发学生的兴趣,变机械重复的作业为实践型的作业
修订版《大纲》明确指出:“要充沛利用实际生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。”
长期以来,人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师安排作业总是本着面面俱到,多多益善的原则,认为学生做得越多,记得越牢,将来学生的能力也越高。但是,小学语文要培养的是学生听说读写四方面的能力,因此,这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且,单调的书写工作也经常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一。
为了改变这一现状,在平时的教学工作中,我经常根据教学内容的要求和特点,设计形式多样的课外作业,争取使作业富有发明性,使学生在听说读写方面都得到切实的训练。在教学中。针对学生的个性特点以和认知水平,我设计了许多类型的作业。有的是随堂练习;有的是课前的预习;更多的是学习课文时的动手动脑作业;画一画,唱一唱,演一演,做一做,说一说等许多实践性很强的作业。例如,在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我安排了让学生根据自身对诗的`理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,看着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说是在批改作业,不如说是在欣赏作品。
二、重视学生学习的主体性,变硬性统一的作业为自主性作业
学生是有差别的。有差别的学生做无差别的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。这样,学生的语文能力的发展就会受到遏制。供认并尊重这种差别性,是主体性学习的一个重要特点。因此,教师在安排作业时,一定要重视学生的个体差别,体现学生的主体地位,使作业有一定的层次性和发挥性,便于学生选择练习的量度和难度。在教学中,我经常把作业设计成“快餐”型。让学生根据自身的需要和能力去选择。如a套餐的题型灵活多样,偏重于理解、想象、运用;b套餐的题型再低一层次;而c套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业安排能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较难做的,能力弱的,可以做简单的。让学生自身根据自身的情况选择,使不同层次、不同水平的学生都能体会到胜利的乐趣。另外,在作业形式上实行了多样化,使作业从“写”的单一形式中走出来,听、说、读、写全面开花,将听、说、读、写与演、唱、画、游戏以和观赏、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性,具有吸引力。
另外,一刀切的作业往往是后进学生的课业负担,假如学生自身选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性,让学业负担停留在适当的位置上。另外,对于作业,过去片面强调独立考虑,没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和同学合作完成。
三、从学生的实际动身,变封闭性作业为开放性作业
爱因斯坦说过:“学校的教学目标应当是培养独立行动和独立考虑的人。”独立性是发明者的必备品质,但在具有独立性的同时,发明者还应具有合作精神。作为语文教学内容重要之一的作业,也不能局限于课内学习内容中,拘泥于课本知识中。小学语文课本的内容虽然丰富,但是知识终究有限。语文学习的天地很广阔,语文教学的触角要伸向小学生生活的每一个角落,让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。如学了《院子里的悄悄话》后,我让学生到大自然中去观察,进一步了解年轮的三个作用;学了《火烧云》一课后,让学生利用黄昏时间观察火烧云的变化,并根据自身的观察写一篇观察日记;要求学生每天看新闻、说新闻;到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活和其他各科的学习活动结合起来,构成一个和谐的学习整体,以巩固、应用、深化所学的语文知识,使学生在社会实践中巩固语文知识,发展语文能力、创新能力,在丰富的社会生活中得到提高。
如何提高孩子的语文水平之我见
一个阶段一个阶段提升作文能力,最後形成扎实的作文素养。学生最後会发现,作文其实很简单!引入各类阅读和写作技巧,并用学生喜闻乐见的方式如小魔法、小贴士等提炼关键信息,让学生乐於探索,让学生在不知不觉间形成自己独特的思维模式,大大提高语文的阅读能力和作文能力。
语文素养提高之我见高考作文
曾有诗云:“花气袭人知昼暖。”提高语文素养有何尝不是如此呢?唯有立足于生活实践的沃土,语文之花才能盛放。范文Ⅱ 语文素养提高之我见 古人云:“与善人居,如入芝兰之室。”和一个拥有良好语文素养的人交流,就是一个与善人居的过程,久而不闻其香,与之化矣。可见,良好的语文素养对我们来...
阅读理解之我见
共情能力是天生的,一般情况下女生比男生要敏感得多,所以女生学习语文要容易些,但我觉得勤奋能补先天之不足,多阅读多思考,总能总结出人类情感当中的那些共性的东西,提高自己的共情能力是有可能的。 愿所有学生都能在阅读理解中找到属于自己的...
浅谈如何提高小学语文课堂教学效果之我见
让学生提前进入学习状态,节省课堂上宝贵的时间:三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教.四是指导学生学会采用不同的方法,收集与学习内容有关的资料.既有助于学习更好地把握文本,又培养了学生的自学能力与运用能力.3.多元整合,提高课堂实施的有效性 教学准备工作只是有效课堂...
学习语文我的建议作文
学习经验之我见 现在许多同学抱怨学习辛苦,学不会,当班上的好学生更是想都不敢想,在此,我想说说我的看法.大多数人的天赋并没有多大的差别,关键在于学习的方法,我向大家提的建议是:提前预习,认真听课.课前预习要巩固旧知识,标出听课的重点.课上专心听讲,积极思考并参与问答,随时记录重难点,充分利用...
如何在小学语文教学中培养学生的语感之我见
中国传统的语文教学精华已证明这一点。正如古人所说:“文章读之故熟,则与我为化,不知是人之交,我之文也。作文时,吾意欲所言,无不随吾所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔不竭。”新课程标准规定小学阶段背诵优秀课文不少于150篇(含课文),古诗词背诵推荐篇目80首。如此,有利于学生贮存语言,...
小学语文如何搞好复习之我见
4、复习加点字解释及古诗。5、复习平时默写错的词语,再默一遍。基本只有这些,如果还有时间建议多做几套有特色的复习卷,不求量多但求精,难题不用再看了,把平时所有内容都死死记住,该得的分全部拿到,不会差。语文也不算难,比起数学来说。——来自一个数学废的语文课代表 祝你考试顺利了啦。
如何通过语文教学实现学生的个性培养之我见
语文学科作为文科教学过程中的重点学科之一,与理科教学有较大的区别。语文学科不像自然学科那样严谨,对就是对,错就是错,不同的学生对于同样的文字就会有不同的理解,所谓仁者见仁,智者见智[5]。老师在语文教学过程中,也应该充分的重视语文学科这一特点,不对学生做过多的限制,让小学生在学习的...
在小学语文教学中如何提高学生阅读能力之我见.d
1、多读。读书百遍其义自见。读书的内容是广泛的不局限于某一种文章,鼓励学生读自己喜欢的文。2、阅读方式。看到标题幻想故事情节,然后去读,看看是否是自己想的那样。有故事人物的,读完能说一说对这些人物每一个人的看法。能说出故事的背景和故事发展的联系。
如何在初中语文教学中实施人文教育之我见
这不失为师生互动的好方法,但是随着社会的发展,学生主观上更渴望有新的方式来刺激他们参与课堂,融入课堂之中。结合学生的年龄特点和他们各自所具备的才能来进行教学方式的创新会使语文课堂更具活力和吸引力,在这方面,有很多教育者做了很有意义的探索,比如“留白”艺术。“留白”原来是国画的一种作画...
咸詹复方: 学习语文之我见 著名的明代学者朱熹曾经就说过:“读书有三到,谓:心到、眼到、口到.”而我认为学习语文有“三多”:多读、多背、多写. 古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.”的确,书可以开拓一个人的视野,陶冶一个人...
盐都区13048792440: 我对语文作业的看法作文450字 - ?
咸詹复方: 语文是我们生活中很重要的一门学科,我也对语文有自己的看法.我们每天都要用到语文,向别人介绍一样东西一件事情的时候就需要用语文来描述.表达一件事物也需要用到语文,就连跟别人交流或者向别人介绍自己都需要用到语文,总之...
盐都区13048792440: 浅谈如何提高小学语文作业的有效性 - ?
咸詹复方: 布置作业的目的,在于促使学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法;同时也有助于教师了解自己教的情况,以便及时调整教学计划.因此,作业的设计应讲求有效性.那么怎样提...
盐都区13048792440: 如何布置有效的语文作业 - ?
咸詹复方: 但是,并不意味着不布置作业,而是对教师布置作业方面提出了更高的要求.那么如何既不增加学生的课业负担,又使作业具有创新性,受到学生的喜欢,就是摆在我们每个语文教师面前的一个研究课题.[关键词]语文作业实践性创新性课堂教...
盐都区13048792440: 如何提高低年级语文作业质量 - ?
咸詹复方: 当前,小学语文教育改革的春风已深入人心,但令我们沮丧的是小学生语文能力低,自主精神差,学习负担重,缺乏学习兴趣,仍是普遍现象.当然原因还是在我们的小学语文教学中寻找答案,而作业是语文教学不可缺少的环节,是检查学生平时...
盐都区13048792440: 小学语文作业怎样布置最好最佳最有效的方法 - ?
咸詹复方: 一、减少机械重复性作业 针对语文作业种类繁多的问题,我首先作出归类分析,按他的功能划分,把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项,这三项作业基本上都是字词句的认知训练,就都集中在大横格上,字词每个两遍,要求背诵课文抄...
盐都区13048792440: 语文作业的重要性作文200字 - ?
咸詹复方: 作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识.因此62616964757a686964616fe58685e5aeb931333335333735,适当布置一些作业是有必要的.但长期以来,教师在作业...
盐都区13048792440: 说说小学语文作业设计有哪些好的做法 - ?
咸詹复方: 小学语文作业是教学中不可或缺的部分,是学生获取知识,巩固知识,提高各方面能力的有效途径.因此,作业的有效性,直接影响到语文教学的实际效果.我结合浙江省的经验和自己平时设计的有效作业尝试,谈一谈自己的一些感想: 一、设...
盐都区13048792440: 浅谈小学语文怎样布置作业 - ?
咸詹复方: 注意作业的多样性 小学生的学习兴趣不够稳定.教师要激发学生的学习兴趣,就需要设计多样化的作业,给予学生自主学习的途径与方法,创造语言学习的环境.1、设计读写结合作业 如在学习《白杨》一文以后,我要求学生欣赏茅盾先生的《...
盐都区13048792440: 《语文课之我见》作文 - ?
咸詹复方: 语文课之我见“磨刀不误砍柴工.”首先,请允许我析一下这语文二字.语者,语言;文者,文字.语言是用来听和说的,文字是用来读和写的.所以说,语文的学习其实就是一个练习听、说、读、写的过程.听可解释为两个含义:一者解释...