荷花这一课作者是怎样描写荷花的？
《花的学校》这篇课文表达了作者什么情感?
表达了作者热爱大自然的情感。《花的学校》这篇课文主要运用了拟人的修辞手法，作者赋予花儿人的行为和情感，把其当成孩子来写。诗里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童，诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西――童真。课文分段 第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。第二部分（3...
《花之歌》一课表面是写什么但真正是写什么?
《花之歌》一课表面是写“ 花”，但真正是写“ 人 ”。诗人正是利用“ 花 ”这种大自然的语言，来寄托自己的高尚情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不 孤芳自赏 。简介 诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀...
花之歌,一文作者以什么自喻表达自己什么的人生态度
《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。编辑于 2019-09-07 查看全部3个回答 丽水 在线辅导课，4000万家长的选择，精英老师在线1对1 值得一看的...
你认为作者是按照怎样的顺序描写花儿的?
写作思路：写出花孩子们在天上的家的美丽。花孩子们在天上的家是十分美丽的，处处都是鲜花芳香四溢，他们有可爱的弟弟妹妹们温柔的妈妈，他们天天聚在一起嬉戏玩耍，十分快乐，还有像彩虹一样的桥，他们在顶上飞来飞去，红的，黄的蓝的，什么颜色都有，十分好看，处处都是欢声笑语。
课文《花之歌》作者:冰心
这段介绍了花的作用。第一部分①~④个自然段，写了作者展开丰富的想象，以第一人称的口吻，介绍了“我”——花的诞生、成长以及作用等。⑤清早，我同晨风一道光明欢迎;傍晚，我又与群马一起为它送行。【解析】这段写花儿每天快乐地生活着。⑥我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使...
丁香结这一课描写了几种景物?
丁香节这一课描写了花的气味，花的种类，花的形状，花的颜色。《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，...
花之歌很美从本文能看花有怎样的特点
特点：积极乐观的态度，追求光明、从不顾影自怜、也不孤芳自赏的精神。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了花的成长与芬芳，而“我是亲友之间交往的礼品；...
丁香结这一课作者运用了什么样的方法表达了作者什么样的人生态度_百度...
答：丁香结的写作方法是：借景抒情,托物言志 《丁香结》是作家宗璞的一部散文集 ，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们...
《花之歌》一课中大量运用了什么的修辞手法表现了花什么的精神?
全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不过分追求思想的深刻和复杂，也不过分追求语言的华丽。诗人通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。诗歌借景抒情，借情写诗。
《花的学校》一文作者是_,_(国)诗人、哲学家,本文选自他的儿童散文诗...
《花的学校》一文作者是泰戈尔，印度诗人、哲学家，本文选自他的儿童散文诗集《新月集》。《花的学校》中文译文：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在...
褚翰斯特：[答案] 《荷花》是一篇写景抒情的文章.课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情,以情观景,情景交融展开想象,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美.再现了如诗如画的大自然美景,表达了作者热爱大自然的思想感情.
松潘县13431068716： 荷花这一课的第一段从哪些方面描写的 - ？
褚翰斯特： 作者从三个方面描写:一、从生长环境方面,描绘了莲的高洁和质朴;二、从体态香气方面,写了莲的正直和芳香;三、从风度方面,写了莲的清高.
松潘县13431068716： 荷花 作者在公园看到了怎样的迷人景象 小学课文《荷花》人教版 - ？
褚翰斯特：[答案] 看到了各种姿态的白荷花和碧绿的荷叶,它们好像一幅活的画.
松潘县13431068716： 爱莲说中,作者分别从哪几方面描写莲花的?分别表现了它什么样的品质? - ？
褚翰斯特：[答案] 作者从莲的生长环境,结构,外形三方面描写莲花.分别表现了它出淤泥而不染,不孤高自许,只可远观而不可亵玩的高贵品格.
松潘县13431068716： 作者围绕荷花先写了什么,再写了什么? - ？
褚翰斯特： 作者围绕荷花写了 第一部分(第一至三自然段),看荷花.“我”闻到清香,来到荷花池边,直接描写荷花.乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”.仔细观看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同.第二部分(第四、五自然段),想荷花.借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘.从想象的角度,进一步描绘了荷花的美丽.作者触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者身临其境,赏心悦目.
松潘县13431068716： 《荷花》一文的作者是 - ,描写了在 - (季节)里荷花 - 的情景,展现了幅 - 的画面. - ？
褚翰斯特： 叶圣陶 夏季 盛开时 各具姿态 色彩明艳
松潘县13431068716： 初读荷叶这篇课文摘抄描写荷花三种姿态的语句 - ？
褚翰斯特： 初读《荷花》这篇课文,摘抄描写荷花三种姿态的语句.答:描写荷花三种姿态的语句有:1.有的才展开两三片花瓣儿.2.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.3.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.拓展阅读: 《...
松潘县13431068716： 叶圣陶的荷花是按什么顺序写了荷花的什么? - ？
褚翰斯特： 《荷花》的作者是(叶圣陶),他以(整体-局部-整体 )的顺序写了(荷花的姿态 .) 顺序是:先一眼看去,看到荷花已经开了不少.接着细细观察,荷叶长得怎样,荷叶的颜色和形状怎样;荷花开得怎样,一朵一朵有哪些不同的样子.最后再看满池的荷花,把眼前这一池荷花看作一大幅活的画. 参考资料:http://www.chinese001.com/xxyw/rjkbb/3njxc/k03.jsp
松潘县13431068716： 荷花的作者以朴实清新的语言描绘了一池荷花的美景,并通过想象抒发了什么的感情 - ？
褚翰斯特： 主要歌颂了如荷花般出淤泥而不染的高尚品质,抒发了作者热爱大自然的真挚情感.
松潘县13431068716： 爱莲说,中的作者是从哪些方面描写莲花的 - ？
褚翰斯特： 在《爱莲说》中,一朵洁净、单纯、雅致的莲活在其中,静立如山,依然故我.它,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”.刚正不阿,高风亮节,不慕荣华,不求富贵,不谄不媚,恪守淡薄.“中通外直,不蔓不枝”莲,干净单纯,不饰以金银,不赠与权贵.“香远益清”莲,韵味无穷,它释放的清香潜移默化中影响着他人.“亭亭净植”,莲,正直高洁,从不摧眉折腰.它活得回肠荡气,掷地有声.莲的品格如一缕春风,吹走我们内心的迷茫,让荒芜的心田生机勃勃.莲的形象在《爱莲说》中,熠熠生辉.
