小学二年级教师数学下册备课活动《分米和毫米》记录表怎么写

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小学二年级数学教研组教研计划

一、数学教研组指导思想：
在新课程教学改革的大好形势下，为全面贯彻党的教育方针，坚持国家的有关教育教学计划，在我镇中心校领导的领导下下严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地在领导的带领下完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为提高我们教师的业务素质和教学水平，以培养学生的创新能力，更好的提高课堂教学效率，大面积提高教育教学质量，全面实施因材施教为根本目的。执行我镇“一背，二评，三上，四改”的教研思路，我们数学组全体教师会以不断提高自身的思想品德，增强教师驾驭教材的能力，让每位教师团结一心，精诚合作地继续进行新课改，努力钻研教材，并教会学生学法，培养学生的创新能力和创新意识，努力的完善自己。
二、工作要点
认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》。树立正确的教育观、学习观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，素质教育、教学质量两手一起抓。力争改变旧的教育观念，确立课改的新理念和策略，推进教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个学生的自主发展和每一位教师素质的提高。具体措施为，结合每周的评课，集体讨论，共同寻找自己课堂教学与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践数学组教师深入学习《走进新课程》、《教学大纲》、《素质教育学习材料选编》、《曲阜市中小学系列达标课活动资料汇编》、《山东教育》、《曲阜教科研》等教育教学材料，并互相学习和传授教学方法，使教师积极参与教学改革，钻研教学方法、学习方法，以提高全组教师的业务能力。学期开始，教研组长先了解全组各位教师情况，明确各位教师的教学任务，业务能力，并与各教师团结协作，确定本学期本学科，各年级，各教师的校验课题，专题，带领教师搞好各项教研活动，开展好集体备课、听课、评课。
三、教师任课情况：
略
四、任课教师情况
本组教师共十一人，其中有些老师教龄都在十年年以上，教学经验丰富，学历都达到专科以上，有三人本科毕业，两人正在进修本科，师资力量相对较好，并且教师都爱岗敬业，精神高尚，热爱教育事业，尊敬他人，爱护学生，团结协作，事业心很强，参与教学改革的积极性非常高涨。
五、本学期教研专题：
激趣 合作 探索 创新
——“初中数学分组合作学习”模式
六、开展教研活动，提高教学质量的具体措施．
1、 加强学习，更新教育观念，转变教学思想。
认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》。树立正确的教育观、学习观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，素质教育、教学质量两手一起抓。力争改变旧的教育观念，确立课改的新理念和策略，推进教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个学生的自主发展和每一位教师素质的提高。具体措施为，结合每周的评课，集体讨论，共同寻找自己课堂教学与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。
2．继续深化课堂教学研究，提升课堂教学质量。
对学校提出的听、评课要求，进行认真学习并展开深度汇谈，使每位数学教师明确“一堂优课”的标准。提高教研组活动的实效性。具体措施是：每位教师从自己的观点出发，结合教学实际，指出本节课从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度的目标达成情况，教学过程设计中的闪光点与不足之处。理论支撑点的实际应用程度。在教法的选取上有无不妥之处，学生的学法指导是否恰当，教学反馈的实用价值等方面阐述自己的观点。进行深度交谈，提高课堂教学的质量。
3、学期开始，要求本组教师都要制定出详细的教学计划，内容要具体、明确，重点、难点要突出，教法要得当，并且具有很强的可操作性。而且本组教研计划要与学校的计划协调一致，充分体现出新课程改革和素质教育、创新教育的要求。
4、备课是上好一堂课、提高教学质量的前提和基础。本组教师必须吃透教材、大纲、教学用书、参阅其他教学资料、课外资料，把握各学科本质和目的任务、每一节、每一单元的重点、难点、关键，掌握传授知识的方法。提高每位教师驾驭教材的能力，让教师掌握每一层次学生的接受能力，做到因才施教、有的放矢，选用最佳教学方法，可收到事半功倍的效果。
5、作业要精心设置，批改要认真、细致，补救措施要得当，内容、难易程度也要适中，并要面向全体，也要照顾特长生，批改作业要及时，反馈意见要具体、得法
6．认真抓好教科研。
全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。坚持“激趣合作探索创新”课堂教学模式，按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究，学习就是要接触新的理念，不断丰富“激趣合作探索创新”的含义，实践就是以自己学到的新理念指导自己的教学工作，总结就是要不断反思那些实践对提高教学质量撰有帮助，与其他教师讨论共享并选择最有价值的事例撰写教学案例。检验就是用学生的学习水平是否提高来考察自己的教学工作，对工作作出相应的调整。在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作，开展好学校安排的各项活动，集体备课，说课，听课，评课，辅导本组教师上好观摩课，示范课，公开课。在学生中进行作业展览，组织课外活动等，促进教学，使本学期教学工作再上一个新的台阶。
七、青年教师的培养
培养青年教师，使他们能够“一年上路，二年入门，三年成骨干，五年成能手”，不断推动我镇数学教学工作的前进。
八、本学期活动安排：
第一周
1、制订计划、填写工作手册
2、组织本组教师学习教学大纲
3、成立数学兴趣小组
4庆祝三八妇女节
第二周
1、自查计划，按要求备、授课
2、开展听、评课活动
3迎接九年级全市统考指导复习
第三周
1、二年级学习新课标
2、开展听、评课活动
3迎接镇中心中学指导检查工作
第四周
1、检查本组教师备课情况
2、召开课代表会议九年级特长生辅导
3校际教研活动，4开展听评课活动
第五周
1、 听本组教师示范课
2、 开展教研活动
3、 检查备课、作业
4、 二年级数学竞赛
第六周
1、 学习新课程标准
2、 开展教研活动
3、 安排校际公开课
第七周
1、 听本组教师示范课
2、 开展教研活动
3、 教研组长会议
第八周
1、集体备课
2、教科研专题会议
3、业务全面检查
4、期中考试
第九周
1、 听本组教师示范课
2、 开展教研活动
3、 继续听评课活动
第十周
1、 期中考试
2、 写出期中考试总结
3、 校际教研活动，
4、 教研活动阶段总结
第十一周
1、 加强特长生的辅导
2、学习新课程标准
3继续开展听评课
第十二周
1、听本组教师示范课
2、开展教研活动
3、参评优质课
第十三周
1、 本组教师教学经验交流会
2、二年级专题会议
3、教科研专题会议
第十四周
1、听本组教师示范课
2、开展教研活动
3、加强本组教师基本功学习
第十五周
二年级数学作业展览组织教师进行复习开展教研活动
第十六周
1、学习新课程标准
2、听本组教师示范课
3、开展教研活动
4、期末考试复习指导迎接期末考试

我知道，看我的吧！

教学目的

1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米建立分米和毫米长度的表象。

2、通过实际测量学会选择合适的长度单位 了解长度单位间的进率并提高估测能力。

3、通过动手操作、合作交流等学习活动提高参与学习的意识体验学习的乐趣。教学重难点在实践操作中逐步建立较为清晰的分米和毫米的表象进行简单的单位换算和准确表达一些线段和物体的长度。

教学准备 1、课件、尺 2、学生准备彩纸条、 1分硬币、 电话卡或银行卡。

教学过程

一、导入

师让学生自己动手测量一些大约10厘米的物体感受生活中有很多物体的长度都是10厘米。 10厘米有多长用手比划一下。

二、 探索实践

一认识分米

1、量一量

师请你用直尺量一量你的文具盒的长边和短边大约各是多少厘米 学生回答

师一般来说文具盒长约是20厘米宽大约是10厘米。 边说边板书 10厘米

师 示10厘米的彩条像这样10厘米长的线段我们还可以用另一个单位来表示长度——分米板书课题分米 10厘米就是1分米在“10厘米”后板书是1分米那么, 20厘米就是多少 2分米

学生齐读 10厘米是1分米

2、认一认

1师请你拿出直尺看看1分米到底有多长。 1分米可以从哪里到哪里呢 请学生上实物投影指出也就是说1分米相当于多少厘米 板书 1分米=10厘米学生齐读。

问你的尺上有几个1分米你是怎么知道的

2体验

①请你伸出大拇指和食指用直尺比划出1分米。我们现在比划的就是一柞的长度一柞大约是1分米。 比划给同桌看。

②一人比划1分米另一人用尺量看看估计得对不对。

③拿出彩纸条估计一下1分米的长度在1分米的地方折一折一起量一量看谁估计得最准确。

3、画一画

1师你能用尺画一条1分米的线段吗你准备怎样画先和同桌说说再画在纸上。

2交流你是怎样画的请学生上实物投影展示汇报。

3师 边说边画 1分米我们可以从刻度0画到10的地方可不可以从1开始画起呢这样应该画到哪里了呢 11为什么如果从2开始画呢从3呢

师只要画满10大格就是10厘米就是1分米。

4请你帮同桌量一量看看画的线段是不是1分米。

4、找一找

4人小组相互说说哪些物体的长大约是1分米。

全班交流。

5、数一数

师 示米尺谁来数一数 1米有多少厘米你是怎样数的结果怎样 板书 1米=10分米学生齐读。

6、实践操作 “想想做做”第4题

示课件和你的同桌合作量一量课桌和凳子的高各是多少厘米再说说接近几分米。

先让学生目测一下几分米再测量。

二认识毫米

1、师我们以前量过数学书的长边和短边现在老师想请你帮个忙量一量数学书的厚度是多少。

通过测量我们知道了数学书的厚度还不到1厘米要想知道数学书准确的厚度就要用比厘米更小的单位来测量。今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位——毫米接着板书课题和毫米

2、小组学习

1师在学习毫米时老师想请小朋友们自己去发现关于毫米的知识。

示学习步骤

①直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米请你在尺上找出来。

②用笔尖指着直尺上的小格数一数 1厘米有多少毫米。

③在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米请你量一量。

2学生4人小组学习。

3汇报你知道了什么

总结①直尺上1小格的长度就是1毫米。

②1厘米中数出多少毫米你是怎么知道的所以1厘米等于多少毫米 板

书 1厘米=10毫米学生齐读。

③ 示实物并量一量 1分硬币的厚度、 电话卡或银行卡的厚度、书上数出10

张纸的厚度大约都是1毫米。

问还有别的物体吗

3、师现在请你用手指比划出1毫米大约有多长。 教师演示

同桌互相比划用一分硬币插进去量一量对不对。

4、 示课件你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米做单位吗请学生说一说。

师 比如测量降雨量、量小蚂蚁的身长。 教师适当解释

三、 总结

1、 问我们今天学习了什么 分米和毫米

师加上前面学习的米和厘米我们已经认识了4个长度单位从大到小分别是米、分米、厘米、毫米。今天我们还知道了这些单位之间的一些关系。 学生齐读 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

2、师那么现在再来看看前面红红提出的问题要是金箍棒缩得比1厘米短该用什么单位量 毫米比1米短但比1厘米长呢 分米超过1米的长度也可以用分米做单位。

[评析联系导入的故事复习前后呼应。 ]

四、 巩固练习

1、 “想想做做”第2题

同桌相互说长度并说说是怎样想的。指名回答。

2、 “想想做做”第3题

小组讨论、交流然后请1-2组汇报。

3、 “想想做做”第5题

学生回答说说怎样想的。

4、 “想想做做”第6题

1学生判断集体反馈。

2学生用尺量。

5、量自己的拇指宽大约是多少毫米。

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