关于幼儿家庭音乐教育的问题

一份关于家庭音乐教育的问卷调查,希望帮忙下~

看看这篇文章，或许会给您启发。
1. 孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好的主要原因。学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。
调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。

2. 刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着学习的深入和正确教育的引导，孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣。约从三年级起，孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。孩子的学习兴趣最初是没有学科差异的，在教育的影响下，才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣。我们常听孩子说，我喜欢哪科，这主要取决于孩子的这科成绩好。学龄初期的孩子的学科兴趣是不稳定的，孩子喜欢成绩好的学科，心情愉快，成绩不好就有痛苦情感。因此，小学阶段的家长应注意设法提高孩子的学习成绩，这是保持和提高学习兴趣的重要方法之一。

3. 孩子为什么厌倦学习
学龄前家长放纵孩子，没有培养孩子的学习兴趣。孩子上学后，家长一反常态，整天督促加压。想想看，孩子还会有学习热情吗？“学习”从家长的嘴里出来，在孩子心里变成了巨大的包袱，学习成了一件痛苦的事情。于是，孩子开始厌学，认为学习就是给家长学的，敷衍了事。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱，给孩子一定的自由，为孩子创造一个心情舒畅的环境，恢复、保持和提高学习兴趣。

4. 怎样培养孩子的学习兴趣
1、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
2、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。
3、带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。
4、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。

5、鼓励表扬。家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。
6、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学习成绩，哪 怕是某一科的成绩。

7、目标倾斜法。心理学家告诉我们，人们在努力工作或学习时，“痛苦”作业的前方应同时安排有快乐的报酬。也就是说，不管多么痛苦的作业，只要前方有自己最期待的东西，就不会感觉特别痛苦。这就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”，使孩子提高学习效率。

5. 1、“先苦后乐”的“目标倾斜法”。先了解孩子想要看的电视节目，收看前的一段时间定为孩子的学习时间。这样，孩子不仅乐意接受，而且比平时多学，效果也好。
2、“先乐后苦”的“目标倾斜法”。孩子正在看喜欢的画本或电视节目，如果打断他，孩子会不高兴甚至反感和反抗，即使学习也心不在焉或者赌气翻书、胡乱作业，学习效果不会好。与其如此，家长不如把时间调整一下，等孩子把画书或电视看完，再嘱咐他们去学习。家长必须明白，时间是为提高效率而定，必要时可做调整

1、耳濡目染
让孩子多听。“听比唱更重要”。它不仅能训练孩子默唱（内心听觉），尤其是能培养孩子的欣赏能力，根据循序渐进的原则，可以按如下顺序进行引导：首先，听“音画性”音乐，打开想像大门。“音画性”乐曲是单纯描写风光或事物的。听“音画”音乐，可以使孩子重现感知过的事物、情景。也可以通过联想组合新的意象。如我国描写风光的二胡曲《空山鸟语》，笛子曲《早晨》，稍带情节因素的琵琶曲《十面埋伏》，筝曲《渔舟唱晚》等等，都属于这种类型。这些作品只需略加描述提示，孩子就会张开想像的翅膀，进入美妙的艺术境地。其次，听“描绘性”音乐。培养形象和意境感受能力。“描绘性”音乐既有“音画性”因素，又插入了情感色彩和情节因素，这样的作品一般能塑造鲜明的音乐形象，构成优美的意境。像苏联作曲家普罗柯菲耶夫的《彼得与狼》，我国著名音乐家贺绿汀的钢琴曲《牧童短笛》，都是孩子们喜爱的作品。尤其是法国作曲家圣桑的组曲《动物狂欢节》，全曲由十四个短曲组成。作者用富于个性化的旋律线条和饱蘸色彩的音响效果，维妙维肖地创造了各种动物的形态个性，展示出“森林公园”的特有境界。抒发出一片生机盎然的气氛。其中《天鹅》一曲极为著名。上述这些名曲，应尽可能提供给孩子们欣赏。
2、曲不离口
让孩子多唱。常言道，拳不离手，曲不离口。这种“训练”量的要求程度，正是孩子们自发的心理需求。比如在学校学了一首新歌或从影视片中听来了一支曲子，他们会经常挂在口边哼唱。做父母的要保护孩子这种积极性，不仅不能因为打扰了大人休息或交谈而加以训斥，孩子如果没有演唱兴趣，父母还应抽出闲睱时间，以身示范，循循善诱鼓励孩子放声歌唱。对于演唱的曲目，要帮助孩子筛选，力求歌词浅显易懂，曲调优美纯正，风格适宜儿童爱好的经典作品，剔除歌词生涩拗口、节奏跳跃过多、音域太宽的成人歌曲。同时可购买一些优秀儿童歌曲磁带、光盘。让孩子反复听唱，定能引起浓厚的兴趣，形成高雅情趣，排出“靡靡之音”的干扰的影响，进而掌握初步的演唱技能技巧。
3、琴不离手
让孩子多练。当孩子有了歌唱和欣赏基础后，让他们接触口琴、笛子、二胡、电子琴等乐器，或专修钢琴、手风琴等，可以进一步促进孩子乐感、美感能力的提高。在学习中还可推动乐理知识的学习、巩固和应用，心理反应也会变得更加细微、准确、灵巧。如弦乐器及建盘乐能使手指受到灵活性训练等。而手巧，又对发展孩子智力起一定作用。当然学习器乐须有人指导，亦要专一，还要有恒心。等孩子形成一定的演奏技巧时，乐器就会成为他抒发感情的载体，在生活中不可缺少，终身受用。

今社会年轻的父母都知道音乐不仅能提高孩子的综合素质，还能陶冶孩子的情操，因而越来越多的家长开始重视对孩子进行音乐启蒙教育。那么，怎样进行音乐早期教育呢？ 首先应从以下方面着手： 第一，在综合了解儿童的音乐天赋、能力和生理条件的基础上，为他们选定适当的专业乐器。 为儿童选择适当的专业乐器，是音乐早期教育取得成果的一个重要条件。只有具备符合相应乐器演奏的生理条件，乐器的演奏技能才能得到高度的发挥。例如，有的儿童具备适合演奏钢琴等键盘乐器手的条件，而有的儿童的手尽管不适合演奏钢琴，但具备适合演奏小号等管乐的嘴唇和牙齿条件。还有的儿童拥有适合演奏小提琴等弦乐器的手条件和运动神经。因此，一定要在综合了解儿童的音乐天赋、能力和生理条件的基础上，为他们选定适当的专业乐器，才能有效地进行音乐早期教育。 第二，打好坚实的音乐基础，是进行音乐早期教育的中心任务。 首先，必须培养儿童正确的音感和节奏感。音感、节奏感教育在早期教育阶段能最有效地进行，到了高等教育阶段，再进行音感、节奏感教育就明显困难了。听音视唱教学经验表明，幼年时期音感、节奏感的形成特别快，年龄越大，音感、节奏感就越来越差。 其次，必须扎扎实实对儿童进行专业技术教育。在音乐演奏教育中，所谓专业技术教育，就是要教会他们正确熟练的演奏姿势、把握乐器的方法、各种演奏法等。因此，在教育中必须遵守技术发展的顺序性和体系性，把儿童在早期教育阶段应该掌握的所有内容都教会。同时，还必须保证技术的正确性。哪怕是只教一种技术，也要正确地教，并使其熟练掌握。 第三，在音乐早期教育中，要使儿童们获得多方面的知识，并培养出他们细腻的感情和音乐情趣。 音乐艺术家只有具备多方面的知识，才能把表现在复杂多样的现实中人的思想感情，正确地、形象地反映到音乐艺术作品之中，并为大众的思想情趣教育做出积极贡献。因此，在音乐早期教育中，必须加强一般知识教育，使儿童们对自然和社会拥有多方面的认识。要在家庭、幼儿园、小学和中学里，扎扎实实地教给学生一般性的知识教育内容，并彻底消灭偏重音乐专业教育，忽视一般知识教育的倾向。 同时，在音乐早期教育中，还必须对培养儿童们细腻的感情和音乐情趣给予深入关心。音乐是感情和情趣的艺术，只有具备细腻的感情和丰富的音乐情趣的艺术家，才能成为受到人民大众热爱的音乐艺术家。这种感情和情趣不会自然而然地产生，只有通过系统地教育培养和实践活动过程才能形成和发展。 第四，在技能训练上要使儿童们养成不倦而有耐心的习惯，并且使训练一天也不间断，形成生活化、习性化。 音乐技能只有通过高度的创造热情和不断而紧张的反复训练，才能得到积累和熟练。已经具有很高水平的艺术技能的独奏家、歌唱家，也只有正常地进行基础训练，才能保持和巩固自己的水平，并达到更高的阶段。 为了把儿童们培养成为有才能的音乐艺术家，就必须使其养成一天也不间断进行技能训练的习惯。要根据儿童们的心理特点，确定训练时间，并使训练和休息很好地结合，随着儿童的成长，逐步增加训练时间。

其实幼儿家庭音乐教育是每天设定一定的单位时间，和宝宝进行音乐游戏互动，比方说，放歌曲，使用乐器，与宝宝一同歌唱，打节奏。科学研究显示，长期坚持这样的活动对幼儿右脑开发很有帮助，更能尽早促进语言时期到来

音乐可以培养孩子有一个好的习惯，比如，能坐得住，音乐可以使孩子双手并用，对智力很有帮助。

音乐对于孩子的早期智力开发能起到很大的帮助

音乐可以让小孩子提高智力

---

相山区19861712969： 请问小孩的音乐教育应注意什么问题? ？
天殃右归： 这个问题的跨度很大,所以不可能有具体针对性的回答,只能从音乐教育学的角度给你一些参考. 1.一般来讲,学习音乐从四、五岁开始较为合适,这是因为这个年龄阶...

相山区19861712969： 您觉得幼儿家庭音乐教育是什么?最好是具体一些的~~？
天殃右归： 幼儿天性好动好奇,音乐和动作是他们最感兴趣的.和谐悦耳的音乐可以增加幼儿的生活乐趣,使之心情愉快;配合作手势,可以锻炼幼儿的各种动作;幼儿学习音乐的过程,也是他们丰富知识,增加语汇的过程,在幼儿唱歌时,配合各种音响...

相山区19861712969： 家长应该如何对待对孩子的音乐教育呢? ？
天殃右归： 1、应该树立正确的观念,充分认识对孩子进行音乐启蒙教育的重要性

相山区19861712969： 对宝宝的音乐可以怎样教育? ？
天殃右归： 1你对音乐的热情很重要 对于3岁前的婴幼儿来说,你所做的,或不做的,都将对宝宝有终身的影响.在这里,你所做的并不是音乐方面不同寻常的事情,你不必是演奏家...

相山区19861712969： 如何让幼儿在音乐中感受美 - ？
天殃右归： 音乐教育的宗旨是在音乐美的感受中轻松愉快地学习和生活,并通过音乐学习体会到艺术美、自然美、学习美,达到完善其人格塑造,增加其基本素养的目的.由于家教是整个学校教育和社会教育的基础,不可被学校教育和社会教育取代,因此...

相山区19861712969： 怎样让孩子获得音乐素养 - ？
天殃右归： 很多家长都希望自己的孩子具有较高的音乐素养.在家长的期望里走进各种各样的音乐培训班,也有家长将孩子带进剧院去听音乐会.然而,对于成年观众而言,走进剧院欣赏一场音乐会是件惬意、享受的事情,但是对于低龄儿童而言就不那么...

相山区19861712969： 如何培养孩子的音乐潜能 - ？
天殃右归： 如何培养孩子的音乐潜能 每个人都有音乐潜能,早期音乐体验质量决定孩子音乐潜能发挥的程度,因此对孩子进行正确的音乐教育是关键.那么如何培养孩子的音乐潜能呢? 胎教的主要对象是母亲,而不是孩子.播放音质优美的音乐,孕妇听...

相山区19861712969： 怎样培养有音乐天赋的孩子? - ？
天殃右归： 音乐教育从属于艺术教育,是幼儿教育的重要组成部分.日本著名小提琴家、音乐教育家铃木曾提出:“儿童学习音乐首先应该学习听完整的优秀音乐,只有多听才能进步的快,听的不够的儿童将缺乏乐感.”新《纲要》中也指出,艺术教育中...

相山区19861712969： 家长在家庭教育中应当如何激发儿童对音乐的兴趣 - ？
天殃右归： 家长首先要给孩子一个宽松高兴的环境和一个健康的身体,除此之外给孩子听一些古典音乐.制造或抓住一些机会鼓励孩子去实践就行了.其他的家长就做不了了.