唐雎不辱使命的课后第1题和第4题

唐雎不辱使命的课后1题和4题~

一1.秦王要易地妄想用欺骗手段霸占按铃2.用秦国强大实力和功绩吓唬唐菊然后用“天子之怒”吓唬她唐菊从容对待以士之怒还击 四“士”，上古掌刑狱之官。商、西周、春秋为贵族阶层，多为卿大夫的家臣。春秋末年以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的统称。战国时的“士”，有著书立说的学士，有为知己者死的勇士，有懂阴阳历算的方士，有为人出谋划策的策士等。如：荆轲为燕太子丹刺秦王、冯谖客孟尝君、苏秦连横等。

第一题：
秦王以易地为借口，实为想吞并安陵国，使之成为自己的附属国。

第二题：
秦王以天子之怒恐吓唐雎，唐雎提出士之怒与之对应，并举出历史上三士之怒的例子，表明自己想要效仿他们并拔剑相逼。

我是安徽的，人教版。
后面的不知道哒……

一 (1)秦王一面施恩加惠,一面炫耀武力希望骗取安陵国(2)用天子之怒来恐吓唐雎.
四 第一，礼贤下士。魏文侯是礼贤下士的典范。《吕氏春秋·期贤》载："魏文侯过段干木之闾而轼之，其仆曰：'君胡为轼?'曰：'此非段干木之闾欤?段干木盖贤者也，吾安敢不轼?且吾闻段干木未尝肯以己易寡人也，吾安敢骄之?段干木光乎德，寡人光乎地；段干木富乎义，寡人富乎财。'其仆曰：'然则君何不相之?'于是君请相之，段干木不肯受。"魏文侯在这里提出了如何处理权势、财富与道德、知识之间的关系问题。魏文侯不但不恃权、恃富鄙视一个穷知识分子，相反，路过段干木的家门都要扶轼，施以注目礼。这一举动在整个魏国引起了强烈的反响。还有些君主为了获得智谋，对士人免去君臣之礼而行宾主之礼。如秦王对范睢，"敬执宾主之礼" 。邹衍"适梁，惠王效迎，执宾主之礼" 。魏公子平原君无忌屈身拜请侯赢、毛公、薛公是人所熟知的礼贤下士的典型。虽然当时能得到免去君臣礼待遇的只有少数有名望的士人，但这种行动却产生了广泛的社会影响。
第二，以师相待。有些君主拜名士为师，屈执弟子之礼。如"魏文侯师子夏、田子方" 。齐宣王拜颜鉫为师 。孟子说："将大有为之君，必有所不召之臣；欲有谋焉，则就之。" 在谋略、道德面前，君臣的关系降到次要地位，君主应该到臣子门上讨教。《孟子·万章下》记载一段鲁缪公与子思的故事。"缪公亟见于子思，曰：'古千乘之国以友士，何如?'子思不悦，曰：'古之人有言曰，事之云乎，岂曰友之云乎?'子思之不悦也，岂不曰，'以位，则子，君也；我，臣也；何敢与君友也?以德，则子事我者也，奚可以与我友?"这里也是讲，以权势论，士人与君主为君臣关系；以德行而论，君主应以士为师。鲁缪公与士人交朋友，在孟子看来是属于对士人不尊重的一种表现。《吕氏春秋·劝学》讲："圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王，未有不尊师者也。"君主尊士为师的举动和以士为师的理论，反映了一部分士的社会地位是很高的。
第三，平等以待。齐孟尝君是一位典型人物，《史记·孟尝君列传》载："食客数千人，无贵贱一与文等。"有一次，"孟尝君曾待客夜食，有一人蔽火光。客怒，以饭不等，辍食辞去。孟尝君起，自持其饭比之。客惭，自刭。士以此多归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。人人各自以为孟尝君亲己"。《战国策·齐策四》载：孟尝君好士，"饮食、衣服与之共"。
由于社会上形成了尊士之风，一些士常常高傲自处，甚至不把君主放在眼里。颜 鉫在论述这一问题时，其中心论点是：朝代的更替和国家的兴衰取决于政策、谋略之得失，而政策、谋略主要出于士。由此而得出士贵于君的结论。这一论点使齐宣王折服。在这种气氛下，有些名士凭借其知识、道德敢于藐视君主。孟子公开批评魏惠王："不仁哉，梁惠王也。" 孟子还宣传："古之贤王好善而忘势。古之贤士何独不然?乐其道而忘人之势。" 齐高士王斗见齐宣王时公然声称："斗趋见王为好势，王趋见斗为好士。"宣王为了获得好士之名，"因趋而迎之于门" 。

为了把智能人物吸引到自己周围，君主和权贵开展了争取士人的活动。争士的方式很多，要之，不外官、爵、禄、奖、养。
官、爵、禄在一般情况下是三位一体的。墨子把问题说得十分清楚："必且富贵之、敬之，誉之，然后国之良士，亦将可得而众也。"又说："高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。""爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。"授予爵位、蓄禄、政令是招纳贤士的"三本" 。孟子也说："尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣。" 《荀子·王制》中反复讲："好士"的基本手段是"富士"。齐国设稷下学宫，招纳天下之士，给予优厚的待遇。齐宣王对七十多位有名之士"皆赐列第，为上大夫"，为"开第康庄之衢，高门大屋，尊宠之。览天下诸侯宾客" 。孟子也很阔气，"后车数十乘，从者数百人"。齐宣王还曾许孟子如下条件："我欲中国而授孟子室，养弟子以万钟" 。燕昭王为了招纳天下之士，"卑身厚币以招贤者……乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕" 。《管子·山权数》提出对士人要给予褒奖，如奖给田宅，"树表置高"(如同后世立牌坊之类)。

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美姑县18939564319： 唐雎不辱使命的课后第1题和第4题 - ？
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美姑县18939564319： 《唐雎不辱使命》课后练习题1.解释下列黑体词语在文中的意思(1)臣未尝闻也 ( )(2)白虹贯日 ( )(3)天下缟素 ( )(4)寡人谕矣 ( )2.指出下... - ？
滑炭牡蛎：[答案] 第一题看不到黑体字啊,先说第二题吧2.题意在引导学生体会人物对话的不同语气.课文的主要部分是人物对话,写人物对话,离不开语气的表达.虚词运用得恰当,能妥善表达人物说话时的语气,才能把人物的神态描绘得更形象、逼...

美姑县18939564319： 唐雎不辱使命的课后习题, - ？
滑炭牡蛎：[答案] 一. 1.秦王要求“易地”,妄想用欺骗手段吞并安陵. 2.秦王先以大国骄横之气压唐雎,实行暗吓;后以“天子之怒”恐吓唐雎.针对前者,唐雎不动声色,委婉回绝,从容应对;而对于后者,唐雎以“士之怒”针锋相对,慷慨陈词,力敌秦王,不辱使...

美姑县18939564319： 唐雎不辱使命课后按第四题写作文~唐雎不辱使命课后第四题写片段作文,最少三个＂士＂的故事,有点像议论文.字不要太多500 - 600左右就行,一定要是作... - ？
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美姑县18939564319： 求唐雎不辱使命课后习题答案谁能告诉我唐雎不辱使命课后习题答案?就是书上的研讨与练习的答案. - ？
滑炭牡蛎：[答案] 第一大题第一小题:秦王用方圆五百里之地交换方圆五十里之地的安陵,并非真心真意,是有意并吞,包藏祸心,倚强凌弱.第二小题:秦王用天子之怒来恐吓唐雎,唐雎用布衣之怒来回应秦王.第二大题第一小题:第一个也表示疑问...

美姑县18939564319： 唐雎不辱使命主旨课后研讨与练习我的课本是鲁教版的是山东省的,课后第一题是你认为秦王要求易地又怎样的用心第二小题秦王是怎样恐吓唐雎的?唐雎又... - ？
滑炭牡蛎：[答案] 第一大题 第一小题:秦王用方圆五百里之地交换方圆五十里之地的安陵,并非真心真意,是有意并吞,包藏祸心,倚强凌弱. 第二小题:秦王用天子之怒来恐吓唐雎,唐雎用布衣之怒来回应秦王. 第二大题 第一小题:第一个也表示疑问语气,相当于...

美姑县18939564319： 唐雎不辱使命 课后题1.秦王要求“易地”有怎样的用心?2.秦王是怎么恐吓唐雎的?唐雎是怎么回应秦王的? - ？
滑炭牡蛎：[答案] 秦王要求易地肯定是包藏祸心的所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应

美姑县18939564319： 唐雎不辱使命,九年级,上册,人教版,课后题 - ？
滑炭牡蛎： 一、1.以“易地”为名,实则是欲吞并安陵.张仪欺骗楚王之后说,秦国的土地,都是征战得来,不可能送出去.其实这个道理谁都明白.只是秦国强大,秦王要吞并弱小,就随便找了一个借口,属于外交辞令.他开始向安陵君提出“易地”时...

美姑县18939564319： 九年级上册人教,唐雎不辱使命 隆中对 课后题？
滑炭牡蛎： 唐雎辱使命:第一大题解答:第一小题:秦王用方圆五百里之地交换方圆五十里之地的安陵,并非真心真意,是有意并吞,包藏祸心,倚强凌弱.第二小题:秦王用天子之怒来恐吓唐雎,唐雎用布衣之怒来回应秦王.第二大题解答:第一小题:...

美姑县18939564319： 唐雎不辱使命课后练习1.你认为亲王要求“易地”有怎样的用心?2.? ？
滑炭牡蛎： 在文中,秦王骄横狂暴和阴险狡诈的形象也被刻画得很鲜明.他开始向安陵君提出“... 在会见唐雎时,劈头就是严厉的质问,而且不容对方分说,就立即炫耀起自己“灭韩...