幼儿园中班优秀说课稿

作者&投稿:辛寇 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 幼儿园中班优秀说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,是说课取得成功的前提。说课稿要怎么写呢?以下是帮大家整理的幼儿园中班优秀说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园中班优秀说课稿1
设计意图:
今天我抽到的说课题目是,这是一个童话故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,编制生动的情节来反映生活。就是以家这个现实为基础,通过想象,把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家,它向好几只小动物询问要不要一个家,但结果都被拒绝了。直到有一天,北极熊一家搬进了小房子,终于让它拥有了一个甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单,但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化,正是通过小房子的情绪变化,蕴涵着一个教育价值:家是甜甜的、暖暖的,是我们每个小朋友幸福的港湾,我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的,自然也不懂得去爱家,甚至关爱自己的家人。因此,这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。中班幼儿已经具备一定的生活经验,他们对家有了初步的认识,情感发展逐渐形成,并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的、完整的语言来表达想法,故事中出现的“高高的大树,深深的地底,绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是,我设计了中班语言活动。
活动目标:
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特 ……中,帮助他们提升经验的重要时机。
第三环节:自主寻找材料,让“不能站起来的物体站起来。”
首先,观察盒中物品讨论:盒子里都剩下什么了?怎样使这些不能站立的物品站起来?(鼓励幼儿大胆设想方法)其次,幼儿操作。在班中自主寻找材料帮助剩下的物品站起来。
重点指导:鼓励幼儿大胆尝试,寻找不同材料、不同方法,帮助物品站起来。
目的:巩固理解让物品站起来的因素。
第四环节:用限定材料,快速让“不能站起来的物体站起来。”
目的:限定时间、限定材料,促使幼儿合作,巧妙运用辅材。
预设幼儿操作中可能会出现的问题:
情况一:
“为什么同种材料帮助物体站立,我的不成功?”
指导策略:
⒈引导幼儿对自己的方法进行调整。
⒉引导幼儿对同方法进行对比。
情况二:
“为什么我的辅材不能帮助所有东西站立?”
指导策略:
⒈引导幼儿充分分析材料,发现主材的特点,通过调整辅材,帮助物体站立。
⒉小组间相互学习。
最后,我们进行经验分享。
主要交流:
⒈冠军分享致胜方法,体会合作的重要性。
⒉材料巧妙使用的方法。
⒊同材料的不同应用。
目的:帮助幼儿梳理提炼经验。
最后让孩子们知道没有难题是克服不了的,只要肯多动脑、不放弃,就一定可以成功。
九、说活动延伸
⒈在科学区继续探索此实验,并记录新材料、新方法的使用。
⒉鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。
⒊将方法运用到生活中。


幼儿园中班说课稿
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