英语变一般疑问句怎样变？
英语变一般疑问句的方法如下：
1、使用助动词：将适当的助动词放在句子的主语之前。
例如：He is a student.（他是一名学生。）Is he a student？（他是学生吗？）
2、使用be动词：将be动词调整到句子的主语之前。
例如：She is happy.（她很开心。）Is she happy？（她开心吗？）
3、对其他动词使用辅助助动词do/does/did：在句子中使用适当的助动词do/does/did，并将其放在句子的主语之前。
例如：He likes to read books.（他喜欢读书。）Does he like to read books？（他喜欢读书吗？）
英语变一般疑问句的注意事项
1、助动词的使用：一般疑问句需要在句子前面加上适当的助动词或be动词。具体使用哪个助动词或be动词取决于句子的时态和主语。
2、动词的调整：在使用助动词构成疑问句时，主要动词通常要变为其原形。例如，对于句子“I am a student.”（我是学生。），构成疑问句时应该是“Are you a student？”（你是学生吗？）。
3、主语和助动词的顺序：在一般疑问句中，主语和助动词需要倒装，即将助动词放在主语之前。
4、疑问词：如果疑问句需要涉及特定信息的询问，如时间、地点、原因等，需要使用疑问词来引导。例如，“What is your name？”（你叫什么名字？）。
5、要注意动态动词的正确形态：在将动态动词转变为一般疑问句时，助动词的形式需要根据句子的时态和主语的人称和数目来选择适当的形式。
把英语一般复述句变为一般疑问句的方法是怎样的?
常常把第一人称I、we改成第二人称you.好了,知道了如何问话之后,我们来了解一下如何回答一般疑问句.首先要有人称的改变.当主语为名词时,在答语中要改成其相应的代词.另外,答语有两种,肯定的回答(用yes)和否定的回答(用no),否定式常用缩写形式.现在还是让我们分句型一一说明.一、一般疑问句含be...
变一般疑问句口诀三步是什么?
变一般疑问句口诀三步为如下：1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。3、看句中有无助动词，有就应把助动提到句首。（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。（2）确定助...
陈述句变一般疑问句口诀三步是什么?
2、有情态动词，则把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄，（some改成any，I改成you，my改成your）句点改成问号。3、没有be动词，也没有情态动词的，则将助动词Do\/Does\/Did放到在句首，谓语动词变回原形，剩下的照抄。改一般疑问句例子 1、含有be动词的陈述句直接将be动词提到主语之前。He ...
I can ask her a question 中的主语变一般疑问句怎么变形?
3.一般疑问句的要点。（1）谓语动词为一般现在时单数第三人称形式时，要在句首用does，动词要变回原形(如has变成have，likes变成like等)。（2）陈述句中的some还要变作any。（3）主语如果是we, I要改成you。（4）在回答主语单数的一般疑问句和特殊疑问句时，答语中用it 代替 this 或 that。（5...
怎么把特殊疑问句改为一般疑问句呢?(还有题)
What time does he get up every morning﹖How do you know﹖二、特殊疑问句还原为一般疑问句，就去掉疑问词，但同时必须保证句子成分及意思的完整，How do you know﹖变为一般疑问句是do you know？两句意思是不同的，前者为：你是怎么知道的？后者意为：你知道吗？（所以有时候一般和特殊是有...
被动语态的句子改成一般疑问句。如何变?
Is english spoken by us every day?一般的改一般疑问句方法是：一调二改三问号。被动句好像只需要 一调二问号就搞定了。
英语中特殊疑问句怎样变一般疑问句
特别疑问句：What is the time now?一般疑问句：Do you know the time?
改为一般疑问句是介词短语变不变?
答：将陈述句改为一般疑问句时，介词短语一般是不用改变的。即：Are there any plants in your room?
怎样特殊疑问句变一般疑问句
my name is John这个就是特殊疑问句的问和答了,有感觉了没?懂了吗?一、改一般疑问句通常分一下几种情况：1、原句的谓语动词是be动词(am,is,are,was,were...）或情态动词(can,may,could,will...),则将句中的be动词或情态动词提至句前,句子其他部分的语序不变,标点变为问号.eg.1.You are...
Your+teacher+can+help+us变成一般疑问句?
一般疑问句通常分为两种类型，第一种是含be动词、助动词或情态动词的一般疑问句，结构类似于：be 动词+ 主语 + 其它部分+？情态动词 + 主语 + 动词原形 + 其它部分+？助动词+ 主语 + 动词原形 + 其它部分+？这一种类型该如何将陈述句改为一般疑问句呢？三步骤就能搞定！一调：即把句中的be、...
漕星力络： 陈述句变一般疑问句的方法: 1)对于助动词、情态动词、be动词作谓语的,掉换主谓.如: He's a teacher. Is he a teacher? He can swim. Can he swim? He'd like to go there. Would he like to go there? 2)对于实意动词作谓语的,动词原型借助...
留坝县17220363726： 英语句型转换一般疑问句怎么改 - ？
漕星力络： 一般现在时变为疑问句时,一般在句首加助动词do或does的方式构成,第三人称单数时用does,其余情况都用do,主要动词一概不变,用原形;在以have或has为主要动词的句子中,可以直接将动词have或has提前放于句首,也可以在句首加动词do或does构成,have或has一律用原形have.如: Do you work? Does he work? Has she a cake? Does she have a cake?
留坝县17220363726： 怎么变一般疑问句(英语) - ？
漕星力络： 一般疑问句有两个家族.第一家族为含be动词或情态动词的一般疑问句,其结构为: be + 主语 + 其它部分? 情态动词 + 主语 + 动词原形 + 其它部分? 肯定回答用“Yes,主语+be\情态动词.”,否定回答用“No,主语+be\情态动词+not.”...
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漕星力络： 英语句子改为一般疑问句的方法 1、含有be动词的句子,把be动词提前.(be动词是:is\am\are) 例:This is a teacher's desk. 改为:Is this a teacher's desk? 2、含有助动词have、has或者had的句子,把have、has或者had提前. 如:I have ...
留坝县17220363726： 英语一般疑问句怎么改 - ？
漕星力络： 英语一般疑问句改法:有谓语动词是be动词、助动词、情态动词时,只要直接把这些词置于句首,句末改成问号.具体如下: 1、有be动词的,把be动词提前. 例如:he is a student.→Is he a student? 2、有谓语动词的,加助动词Do、Does(...
留坝县17220363726： 英语中怎么把句子变成一般疑问句 - ？
漕星力络： 1.将陈述句变为一般疑问句时,如句中有be动词(am/is/are)时,可直接将它们提至主语前.如主语为第一人称,应将其改为第二人称.如:I'minClass2Grade1.→ AreyouinClass2Grade1﹖ We'rewatchingTV.→ AreyouwatchingTV﹖ 2.陈述句中...
留坝县17220363726： 英语怎样变一般疑问句 - ？
漕星力络： 陈述句变一般疑问句,句中有be动词的把be动词提前,其他行为动词根据时态分别用助动词do,does,did等代替提前,动词还原为原形.
留坝县17220363726： 把英语句子改为一般疑问句怎么改?i have a new book - ？
漕星力络： I have a new book. 变成一般疑问句: Do you have a new book?备注: 陈述句变一般疑问句的步骤及回答方法: (一调,二变,三问号) 一、当句中有Be(am,is,are)动词的时候, 1、将Be(am,is,are)提前,放于句首(大写); 2、将人称变换...
留坝县17220363726： 怎样把英语句子变为一般疑问句. - ？
漕星力络：[答案] 倒装即可: 1.It is ...- Is it ... 2.They are ...- Are they ... 3.We can ...- Can we ... 如此种种.
留坝县17220363726： 英语怎么把句子改为一般疑问句? - ？
漕星力络： 有助动词,情态动词,是动词的句子将它们提前 如He will go home tomorrow.--Will he go home tomorrow? The boy has gone home.--Has the boy gone home? I can do that.--Can you do that? She is a teacher.--Is she a teacher? 如果没有那三种词...
