陶行知“生活教育”的基本内容是什么？
陶行知生活教育学理论的基本内容包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
1、生活即教育
生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。
2、社会即学校
社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题。结合当时并非所有人都能够接受教育的社会背景，陶行知反对这种特殊的不平等的教育，提出社会即学校，以此来推动大众的普及教育。而社会即学校的核心在于要求扩大教育的对象、学习的内容，让更多的人受教育。
他认为学校里的东西太少，不如反过来主张社会即学校，这样的话教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大的增加，学生、先生可以多起来。陶行知提出社会即学校的主张和生活即教育一样，也在于反对传统教育与生活、学校与社会相脱节、相隔离。
3、教学做合一
教学做合一是生活教育理论的教学论。
教学做合一用陶行知的话说，即是生活现象之说明，即教育现象之说明，教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。
在陶行知看来，教学做合一是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，由此他特别强调要亲自在做的活动中获得知识。
陶行知生活教育的意义
陶行知特别重视生活教育的作用，认为生活教育理论在反传统的旧教育上具有一定的积极意义，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。
它揭露并批评了旧教育存在的问题，同时提出了解决问题的具体办法，这对教师就有了新的要求，要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力。
从这个意义上讲，对当时的教学方法的改革有积极作用，对我们现在的教学方式也有启发之处，因此在答主观题的时候也可以加入这些观点作为自己加分亮点。
以上内容参考：百度百科-生活教育
陶行知生活教育理论的本质是什么
2、社会即学校：对生活即教育的拓展和延伸。它要解决的是由谁来办教育，以及在什么样的范围来实施教育的问题。它集中体现了陶行知力图通过教育来完成社会改造的大教育观；3、教学做合一：实现生活教育的根本实践方式。解决的是如何实施生活教育，运用什么方法、通过什么途径去推进生活教育的问题。不仅是...
陶行知生活教育理论的本质是什么
3.“社会即学校”理论。“社会即学校”是对“生活即教育”的拓展和延伸。它要解决的是由谁来办教育，以及在什么样的范围来实施教育的问题。它集中体现了陶行知力图通过教育来完成社会改造的大教育观。在这一观点的指导下，陶行知把生活教育的理想同自己所憧憬的社会理想结合起来，从更广阔的领域和更高...
陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想,落实在课程类 ...
【答案】：C 陶行知先生提出“生活教育论”。他认为,生活含有教育的意义,实际生活是教 育的中心，生活决定教育,教育改造生活。“教学做合一”,要求“在劳力上劳心”，即把传 统教育下的劳力与劳心连接起来，这是对注入式教学法的否定。他的理论重视实际的生 活和实践，符合活动课程的特点。
什么是生活即教育的主张?
陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一” ⑴生活具有教育的意义，具体教育的作用；⑵生活决定了教育，教育不能脱离生活；⑶教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用；⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。 ⑴为了改革与社会的辩证...
陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的异同
教育是生活的过程，教育要融入儿童的生活、与社会生活。三、强调不同 陶行知更加强调生活是教育的中心，教育是由生活而决定的；而后者侧重于教育对生活的影响，认为教育是生活的一部分，应当帮助人们适应社会、适应生活。参考资料来源：百度百科——生活教育 参考资料来源：百度百科——教育即生活 ...
生活教育的生活教育
生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。什么是生活教育?陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓过什么生活便是受什么教育；过好的生活，...
陶行知在什么情况下说的“人生办一件大事来,做一件
在教育教学的过程中，我们往往忽略了对学生的生活教育，让他们从生活这样一个大的环境中去学习。而在陶行知先生看来，文字、书本只是生活的工具，不是生活的本身，教育即来源于生活，由生活产生，文字、书本不能喧宾夺主，作为教育的中心内容。“生活即教育”则主张到处是生活，即到处是教育；整个的社会...
我国教育家陶行知提出的教育方法是
1、教育方法理念：生活即教育、教学做合一、行是知之始。2、生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。3、社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。4、教学做合一...
《陶行知教育名篇》简述“生活教育”学说的核心内容及现实意义:生活即...
【答案】：核心内容：教育必须与生活实际相结合，生活即教育，就是供人需要的教育，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行，生活即教育是一种终身教育，与人生共始终的教育，也地重实践、重运用的教育。现实意义：(1)生活教育与素质教育是一脉相承的，有利于推进新课程确立新理念，要求“教...
生活即教育是谁说的
生活即教育是谁说的陶行知。教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”“生活即教育”强调的是生活本身的教育意义。陶行知认为，与生活产生了关系，以生活为中心，便产生了教育，即生活所必需的教育就是有价值有意义的教育。生活即教育是谁说的 陶行知的生活教育理论&...
宰米正清： 生活教育理论 “生活教育”是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目、内容和方法等方面的主张,反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力.陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造.这个理论包...
永清县18277509047： 陶行知“生活教育”,有哪些理论要点 - ？
宰米正清： 陶行知的生活教育三大原理是:＂生活即教育＂;＂社会即学校＂;＂教学做合一＂
永清县18277509047： 陶行之是我国创造教育的首创者简述它所主张的解放儿童思想培养儿童创造力的六大要求 - ？
宰米正清：[答案] 陶行知提出的是三个主线:生活即教育 社会即学校 教学做合一 1、生活即教育: “生活即教育”是陶行知生活教育理论的 核心.在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活...
永清县18277509047： 什么是生活教育理论? - ？
宰米正清：[答案] 生活教育理论 “生活教育”是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目、内容和方法等方面的主张,反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力.陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改...
永清县18277509047： “活教育”的内容有哪些? - ？
宰米正清： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
永清县18277509047： 生活教育 手抄报 - ？
宰米正清： 生活即教育＂是陶行知生活教育理论的核心.什么是＂生活教育＂?陶行知指出:＂生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义.＂既然生活教育是人...
