怎样开展小学语文课外阅读
课外阅读是学生丰富生活 经验 、积淀人生智慧,提高自身素养的一个过程,下面是我为大家整理的关于怎样开展小学语文课外阅读,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1怎样开展小学语文课外阅读
一、营造良好的阅读环境和氛围
就目前情况来说,其实小学语文的阅读是不容乐观的,很多家长和老师并不重视语文的课外阅读,认为学好了课本的知识就够了,其实不然。我们可以看到,如今社会发展非常迅速,科技日新月异,社会对人才的要求也越来越高,以前需要的是专门性的人才,而现在我们需要的就是综合能力很强的人才。
纵观如今社会上的成功人士,他们无不是热爱阅读、热爱学习的。所以,从小培养学生的阅读习惯,丰富他们的阅读知识,培养他们终身学习的意识就非常重要。所以,在孩子们还小的时候就要开始培养他们的阅读习惯。建立一个良好的读书环境,对于激发学生的读书欲望有一定的作用。
在实践教学中,我们可以把班级布置成一个小型的图书室,鼓励学生把家里的藏书都拿到学校来和其他同学分享,这样可以激发学生的阅读意识,不仅实现了图书室自给自足,而且也实现了资源共享。我们要充分利用教室的墙壁展出 名人 名言 和古诗词,用 文化 的氛围来熏陶学生,用飘溢着的哲理来浸润学生阅读的心田。同时,语文教师还可以把每周固定的时间作为阅读课程,让阅读形成一种固定的课程,深入学生们的内心。
二、培养学生的阅读兴趣,让他们喜欢上读书
1、诱导法。现在很多小学生不喜欢读书,不仅仅是因为他们好动爱玩,更重要的是他们对阅读的功能。所以,语文教师必须要利用各种机会,用举例说明的 方法 来告诉学生读书的乐趣和作用,让他们明白读书能给他们带来什么样的好处和作用。当他们明白理解之后,我们还要使用一定的对策,比如给他们讲解一些 成语 故事 或者中外名著,讲到精彩部分的时候戛然而止,就像是我们成人听评书一样,这样有利于激发学生强烈的阅读欲望,激发他们阅读的能动性。
2、语文教师以身作则。古语道:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。所以,笔者以为,在每周的固定阅读时间,我们就要以身作则,跟小学生一道参加阅读。语文教师也要和学生一起来读书做笔记,写 读后感 。这样对于培养学生的阅读习惯很有用处,当看到老师还要阅读的时候,他们也就没理由自己不参加阅读了。
3、激趣法阅读。俗话说“水不激不跃,人不激不奋。”所以,为了能够让学生养成阅读的习惯,在阅读教学的开展过程中,教师一定要通过各种 教学方法 来对学生进行激发,对于他们身上的一些“发光点”,要及时地给予表扬和肯定,要不失时机地去赞美他们,当学生得到老师的肯定时,他们一定会沾沾自喜,今后会更加努力地参与。另外,班级内还可以开展一些阅读比赛,把学生阅读到的内容进行展示,通过更多的途径来激发和培养学生的阅读兴趣。
三、传授阅读的方法,让学生学会读书
1、在阅读中 总结 阅读方法
读书要有一定的方法,不能千篇一律。所以我们在教学过程中,一定要让学生学会如何来读书,对于我们学习有帮助的内容,我们就要精读细读甚至研读;对于一些和教学内容关系不是很大的 文章 ,我们就可以快读,这样有助于锻炼学生快速掌握文章的重点和中心思想的能力,使他们在短时间迅速捕捉到作者的写作意图。
2、在阅读中培养自己的情感
阅读一定要注意积累,通过积累,我们不仅仅可以学到很多有用的词汇和表达方式,同时还可以升华自己的情感。在每阅读完毕之后,我们都要求学生来写一些阅读的感受,或者用自己的话来总结一下文章的大概意思。鼓励学生在阅读中累积写作的语言是非常实用的,对于他们今后的写作会有非常明显的帮助。教师要鼓励学生在课外语言实践中去累积 好词好句 ,通过一定的活动比赛,来锻炼他们把累积的好词好句表达出来,训练他们的表达能力。
四、培养小学生良好的阅读习惯
有一句话说得好,“教是为了将来不用教。”小学语文教学应当立足如何促进学生的发展,培养他们终身学习的意识,加强学生的自主阅读意识的培养,让他们形成自己的阅读习惯。
1、创造口头表达的机会。上面说过,教师要给学生创造机会,让他们有机会说出来,要学生在交流中获取更多的信息。
2、“不动笔墨不读书。”鼓励学生多读书勤动笔,既可以在书上做眉批、划线打重点号,也可以边读边思考,阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,督促他们及时写下自己的感受,促进理解和消化,提高表达能力。
2怎样开展小学语文课外阅读
一、激发兴趣,培养课外阅读的情趣
1、 创造阅读条件。
积极为学生创造阅读的条件,在日常的学校管理中,培养学生阅读的习惯。我们为学生开设了开放式阅览室,那是学生最感兴趣的地方,学生们在知识的海洋里畅游,阅读各种信息,丰富了学生的知识,也拓展了他们的视野。
2、 及时表扬鼓励。
激发学生的阅读兴趣。在课堂教学中,当学生能把自己课外积累的知识在课堂中进行发表时,哪怕是一个词语、 句子 ,我都会及时表扬鼓励,让学生感受到收获的喜悦。培养学生的观察能力,运用语言表达出来,对表现好的,立刻大力对他进行表扬,请他交流为什么表达得那么好,并随即鼓励大家要向这位同学学习,多读书,多积累。学生在获得表扬后,课外阅读的兴趣会更高,积极性和主动性会更强,而其他学生也会学有榜样。
3、 用好课本资源,提高阅读水平。
在阅读教学中,由于理解课本的需要,必要时就需要进行课外资源的有机链接,这样会有助于学生加深对课本的理解。一方面强化学生对课本的理解,激发起对大自然的兴趣;另一方面将学生由课内引向课外、书内引向书外,开阔学生的阅读视野。
4、 广泛开展读书竞赛。
小学生的好胜心理比较强,根据这一特点,教师可以利用读书竞赛活动来激发学生阅读课外书的兴趣。
二、帮助选择,推荐课外阅读
课外阅读是语文教学在课外的延伸。搞好课外阅读,很重要的一环是选择适合学生阅读的课外读物。如何选择合适的课外读物,在实践中发现,可以通过以下两条途径:
1、 教会学生自主选择。
学生选择课外读物的标准可以概括成三个字:趣、广、适。"趣"是有趣。对于小学生来说,有趣的书他们会更感兴趣,而有了兴趣就会投入更多的热情,并能化为自觉自愿的行动。"广"是广泛。鲁迅先生在他的一封信里,曾这样告诉青年人:只看一个人的著作,结果是不大好的。专看文学书,也不好。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了。因此,教师要指导学生博览群书,厚积薄发。"适"是合适。小学生年龄小,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都较弱。而如今的课外读物是良莠不齐,并不都适合小学生阅读。"读一本好书,就是在和高尚的人说话"。因此,我们要指导学生选择适合他们年龄特点的,有利他们身心健康的阅读材料,让学生在拓展知识面的同时,使心灵也得到润泽。
2、 教师推荐阅读材料。
小学生求知欲旺盛,接受新鲜事物的能力强,但缺乏辨别是非的能力,教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、 兴趣 爱好 ,认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书;同时,学生的课外阅读又不是孤立的,要注意配合语文教学和其他学科的教学,向学生推荐有益的图书,如学习《猴王出世》之后,可以向学生推荐《西游记》;学习《三顾茅庐》可以向学生推荐《三国演义》。注意引导学生多读书,多读不同时期、不同作家、不同风格、不同体裁的书,同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力,让学生切实远离那些低级趣味、庸俗无聊,甚至不健康的书刊,使学生真正在课外阅读中受益。
三、教给学生必要的阅读方法
阅读方法是完成阅读任务的途径和手段,学生有了阅读的兴趣,教师把好的阅读材料推荐给了学生,还必须教给学生正确的阅读方法。结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读、默读和复述,学习精读、略读、浏览,学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。在指导学生进行课外阅读时,要根据学生的年龄阶段,结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法,加快阅读速度,加大阅读信息量;可以精读与泛读相结合,动脑与动 手相 结合;同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
四、努力培养学生良好的阅读习惯
习惯是一种高度自觉的自动化的行为,一个人一旦形成某种习惯,将会长期影响其行为。在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯,将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯,如认真读书的习惯、使用工具书的习惯、积极动脑思考的习惯、爱护书报的习惯、用眼卫生的习惯、不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成,不但对学生阅读能力的提高很重要,而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。
3怎样开展小学语文课外阅读
一、注重兴趣培育,让学生爱好读书
兴趣是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣才会从内心深处对课外阅读产生主动需求,特别对那些初读的学生,更应大力激发其阅读动机,让阅读与乐趣相连。
1、激发学生阅读兴趣
教师可以用生动形象的语言介绍读物的主要内容,以此激发兴趣,也可就故事中紧张、精彩、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心。比如,上学期期末,我向学生推荐《小王子》,当时我读了几个片段。读完最后一段时,教室里一片寂静,不少孩子眼里泪光盈盈的。我想,那个柔软的伤情的时刻深深印在孩子们的心中。我们的 教育 需要唤起、恢复孩子的柔软。试想,学生对“小狐狸”的渴望,对《小王子》的渴望!
2、课堂教学是培养学生课外阅读的一个重要途径
学生在课堂中对所学课文产生了浓厚兴趣,教师就应充分利用这一契机地,激起学生读书的欲望。比如,在学了课文《争吵》,我就不失时机地推荐作者亚米契斯的小说《爱的教育》,一部被各国公认最富爱心和教育性的读物。学了《草船借箭》一课,向学生推荐少年版的《三国演义》,这样,不仅激发了学生的阅读兴趣,而且让学生更好地了解了主要内容,扩大了视野。
二、注重阅读指导,引导学生读好书
1、选择读物
由于学生年龄小,好奇心强,鉴别能力差,面对各种各样的课外读物。因为好奇,或因信手拈来,可能会读到一些不利于孩子健康的书籍。因而,教师既要广泛阅读,推荐与学生年龄特点、认知水平相符的书籍,同时又要尊重学生个性化的朗读的权利,题材也应广泛。如:童话、科普作品、小说、诗歌都有。具体书目有《安徒生童话》《格林童话》《唐诗三百首》《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》前六章及《精选(论语)三十课》等等,里面有大量的成语及 名言警句 。
2、阅读方法
学生阅读兴趣被激发后,教师应教给学生一些行之有效的阅读方法,学生掌握了这些方法,知道了怎样去读,才能使阅读成为人生中的一大要事。
阅读方法包括默读、轻声读、诵读、浏览、略读、精读等。略读可以粗知文章的主要内容快速捕捉信息,此方法在课外阅读经常运用。对于有反复咀嚼价值的段落,我们就可以精读,把握结构,用词严谨。如:《西游记》第一回“猴王出世”中“那猴在山中,却会行走跳跃,食草木……”这样的句子,让学生明白一流作品与二流作品的区别,往往只差几个字。而品味语言、重视积累、培育语感才可采取诵读,此法是我国传统读书法之一。
三、注重阅读积累,增加学生读书量
我认为,阅读的训练,贵在坚持,难以速成。只要我们巧妙地利用好零碎的时间,组织好有趣的形式,每个孩子上午阅读十分钟,下午阅读十分钟,间周一节的阅读课,有时语文课挪出几分钟,加上学生在家的课余时间,坚持六年,奇迹就发生了!同时,我还制作了阅读跟踪表,登记书目和读书的大约字数以及 读书笔记 本,督促学生养成习惯,定期在班上交流展示,发现典型,评出优秀,扩大影响。
4怎样开展小学语文课外阅读
一、激发学生阅读兴趣
兴趣和爱好是获取知识的动力。教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。小学生的模仿性强,根据学生敬佩英雄,崇拜名人的特点,经常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识。有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱书的一些故事,让学生搜集名人 读书名言 ,这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。要让学生爱读书,教师首先要以身作则多读书。
课外时间,经常与学生一起读书,一起诵读古诗,这对学生是一种无声的教育。阅读时,老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到教师对阅读的重视从而自觉的进行阅读活动。经常给学生讲自己童年是怎么阅读的,有哪些阅读收获,与学生分享阅读的快乐,并给学生绝对肯定的启示便是:阅读非常快乐。这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来,不仅眼前受益,还将伴随整个人生。对学生的阅读要多鼓励,在阅读课上,随机树立典型,当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时;当学生道出一些其他同学所不曾了解的 科普知识 时,教师应极力表扬,这样便在学生中营造了读书的氛围。
二、推荐材料
1、学生合适的课外书。当学生读自己喜欢读的书时,他会读得津津有味,完全沉浸在书中的世界里,和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜欢读的书时,会感到枯燥无味,不知所云。因此,学生阅读的兴趣激发起来后,就要适时地引导学生选择合适的课外书,让学生有好书可读。推荐时课外书要考虑以下几点:一是要与学生的生活密切相关。适时选择一些与学生的生活密切相关的动人的篇章让学生阅读,学生就会热情高涨。如果当一篇文章能使阅读者全身投入其中的话,文章对人的影响将会是持久而深远的,不仅内容可能终身难忘,而且有关语言也可能永远难忘。
二是与学生的心灵世界息息相通。小孩子天生爱幻想,这就决定了他们爱读带有幻想的故事。 童话故事 具有幻想性,故事里面的人物是虚构的,环境是假设的,情节、事件也不是生活中实有的,但幻想中却往往寄托了孩子们的希望和理想,折射出他们内心的精神追求,因此,对于孩子们来说具有很大的魅力。科幻小说不仅具有幻想性,而且还带有一定的科学性,是人们美好愿望的一种体现,和童话比起来,更具有现实意义。人们想战胜死亡,渴望生存,古往今来的童话里便出现了不老的仙人、不灭的生灵;而科幻小说里则出现了神奇的新药,发明了新的医疗器械。这一切都是孩子们所希望的,所以他们喜欢读科幻故事。好奇是孩子们的又一天性。孩子们对未知世界充满好奇,总想问个“为什么”。
他们喜欢读一些探险和科幻的书籍,就是因为好奇心的驱使。所以像《太空历险记》、《阿童木》、《白雪公主和七个小矮人》、《鲁滨逊漂流记》等作品都能引起他们的极大兴趣,值得推荐。三是读物的语言水平要略高于学生。结合我校开展的“读千古美文、做当代君子”的活动,让学生广泛涉猎千古传诵的经典 范文 ,此类文章文辞优美,能直通学生的精神世界,学生读这样的文章,语言和精神的修养都会得到提高。如:“名家名句”,“唐诗宋词”等,要让学生多读。
一些千古传诵的名句具有广泛的适用性和较高的使用频率。如:“三人行,必有我师焉。”“欲穷千里目,更上一层楼”、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”、“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这些诗句与学生在现实生活中的心灵世界很接近,容易产生共鸣,应多选一些含有这些语言的文章让学生阅读。
2、结合语文课本开展拓展阅读。语文课本中的课文往往以有限的文字反映出一个故事,而这个故事有着复杂的背景。如果没有足够的背景资料,要理解课文是有难度的。所以,我们要根据教学内容的特点,开展拓展阅读,加大学生的阅读量。
3、拓展课外阅读的 渠道 。当今世界已进入了信息时代,应让学生明白要通过各种媒介接受大量信息,我们的课外阅读也不能限于书本。除了班级图书角里的书籍和学生订阅的杂志以外,还可以学会用各种途径进行广泛阅读。虽然没有上网阅读的条件,电视中一些优秀的栏目等也是获取知识的好渠道。
三、适时进行方法指导,使自主阅读事半功倍
1、摘抄画句法:向学生提出摘录和画旬的要求,要求学生一边读、一边画、一边摘,或妙词佳句,或名言警句,或知识哲理,或问题答案,分门别类地摘录在自己的本子上。摘毕,要写清什么时候、摘于什么刊物、作者是谁。
2、批注“挑剔”法:要求学生在阅读中,解放思想,不迷信作者,发现疑难之处或有不同看法等,就在课文的书页空白处进行批注,发表个人评论意见,对错误、消极的敢于“挑剔”。
3、反复阅读法:要求学生对一些重点文章或重点章节段落,要反复阅读,阅读时做到眼到、口到、心到、手到,培养“真读书”的本领。
4、质疑问难法:能提出问题,是读书中思考的收获。教师要指导学生读书时学会处处设疑,于探究中释疑、解疑。“一番觉悟,一番长进”。
5、读写结合法:这里所说的读写结合,主要指两种形式:①写提要,对读物的内容、要点、基本情节等进行归纳缩写。②写心得,写出自己的感想、收获和评价。
如何开展课外阅读?
三、延续课外阅读的兴趣。 发挥学生的主动性和自觉性~让学生持久保持课外阅读的兴趣。 为了拓宽学生的知识面,本学期要求六年级学生以阅读课外书屋中的两本书为主,以阅读与之有关的儿童读物为辅助刊物,进行阅读活动。所要达到的要求如下:1.能联系上下文和自己的积累...
如何在小学语文中指导学生开展课外阅读
大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。五、注重指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯。 这里所说的良好的语文课外阅读习惯是指:小学生在课外能主动地,有选择地去进行阅读,并在阅读过程中,对信息加以鉴别,以促进自己语文素养的提高和身心健康发展的一种 自觉的行为习惯。
浅谈如何拓展小学语文课外活动
课外活动的目的和课堂教学的目的是一致的,都是贯彻党的教育方针,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面素发展。为提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会建设人才奠定基础。培养学生的听、说、读写能力是语文教学的根据任务,也是开展语文课外活动的重要内容。因此,小学语文课外...
如何在小学开展课外阅读
4、组织订阅少儿报刊.少儿报刊上的内容是编辑精心编选出来的,这些内容对学生来说,具有很强的典范性、针对性和适应性,教师可鼓励学生订阅自己喜爱读的有关报刊,品尝到美味可口的课外读物.二、加强阅读方法指导种独立的阅读活动,它是课外语文活动中最重 小学生课外阅读个体性强,随意性大,受控因素少.因此...
如何有效培养小学生语文课外阅读的良好习惯
此外,与任何教学活动一样,对于课外阅读同样需要及时的检查反馈,需要适当的评价。在评价中,更应该倾向于让学生开展自我评价、生生互评,评价的内容要以阅读的兴趣和主动性为主,使学生通过拓展阅读爱上阅读,使阅读成为每个学生的爱好。总之,小学生的课外阅读活动拓展了小学语文教学的空间,开创了一个...
小学课外活动实施方案
五、各年段学生参加各级竞赛(小学读书比赛,中学语文知识竞赛,楚才作文竞赛)成绩逐年提高。 三、具体要求: 1、各校根据《江夏区中小学语文课外活动实施方案》,结合学校实际,制订切实可行的《中小学语文课外活动实施方案和细则》及各班级的《班级语文课外活动实施方案》。 2、各校要为语文课外活动的开展创造必要的条件...
如何开展语文课外阅读
不过他们还缺乏选择合适书籍的能力,就需要我们教师进行适当的推荐。我们应推荐适合孩子阅读的图书。小学生读课外书,与一般成年人的喜好不同。我们在为孩子们选择课外读物时,应根据孩子的年龄特点和知识水平,以孩子的兴趣为中心,因为爱,所以爱,只有这样才能找到课外阅读的源头活水。枯燥之物,谁也不想...
如何有效促进小学生的语文课外阅读
此外,开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会,以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法,都可激发学生的课外阅读兴趣,促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。二、引导小学生选择合适的课外读物 小学生在阅读中,面对身边各种各样的书,常常不知如何取舍,不知读哪一本好,...
如何有效开展课外阅读
课外阅读是语文实践活动的重要形式。它是丰富学生精神生活,积累学生写作素材,提高学生思想境界,弘扬祖国民族文化的重要途径和有效举措。在全国乃至全世界高度重视阅读活动、积极倡导终身学习的大环境下,认真开展中小学生课外阅读活动,更有着迫切的现实意义和深远的历史意义。然而,在农村中小学,由于缺乏正确的理论引领,缺乏...
语文教师如何指导学生开展课外活动
如何开展小学语文特色教研活动 特色教研核心是“特色”二字,所有教研活动均落实在“特色”上。学校应形 成“特色”氛围:“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我认为,可 从以下角度开展小学语文特色教研活动—— 1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀...
仝受优伦: 培养学生的组织能力.教师无需事事包办、活动能力和创作能力?,如何指导小学语文课外活动呢;一是要寓教于乐.活动的主体是学生,乐中受教、遵循指导原则.开展小学语文课外活动对于培养小学生的语文实践能力.那么,发展小学生的非智力因素,要自始至终给予学生关心辅导,知识性和趣味性相结合.活动内容要体现思想性和科学性相结合;br>,主导是教师,陶冶情操.语文课外活动要做到动中有乐.教师要有计划有目的地引导学生自己组织开展活动并及时总结评比,培养能力.但教师也不能袖手旁观小学语文课外活动是小学语文教学的重要组成部分.
新乡县17524373495: 如何在小学语文课堂教学中渗透课外阅读 - ?
仝受优伦: 可以充分利用课前三分钟,即预备的时间,安排学生向大家汇报自己近期的课外阅读心得和感悟,并且推荐阅读书目或篇章.
新乡县17524373495: 如何有效拓展小学生语文课外阅读 - ?
仝受优伦: 摘要: 本文就如何有效地拓展小学生的语文阅读,从三个方面展开论述:教师要转变观念,拓展学生的课外阅读;教师要善于激发学生的拓展阅读兴趣;教师要做好学生课外拓展阅读的向导.关键词: 语文课外拓展阅读 转变观念 激发 向导当今语文课程改革有一个重要导向——十分重视课外阅读.《全日制义务教育语文课程标准》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书”,要“鼓励学生自主选择阅读材料”,要“努力建设开放而有活力的语文课程”.(剩余2536字)
新乡县17524373495: 怎样指导小学生搞好语文课外阅读 - ?
仝受优伦: 语文新课程标准提出,“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书.”并明确规定九年的课外阅读总量应在400万字以上.其中,小学阶段的课外阅读量不少于145万字. “热爱读书,...
新乡县17524373495: 如何开展小学生课外阅读活动 - ?
仝受优伦: [如何开展小学生课外阅读活动]阅读是素质教育不可或缺的重要内容,阅读是锻炼学生的思维想象力,发展学生智力的重要手段,如何开展小学生课外阅读活动.《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰...
新乡县17524373495: 如何指导小学生语文课外阅读 - ?
仝受优伦: 原发布者:龙源期刊网【摘要】小学阶段的语文教学工作十分重要,关乎学生的整体学习效果,而课外阅读又是语文教学的重中之重,可以称之为语文课堂教学的延伸.在这种情况下,对课外阅读进行研究十分有必要.本文就根据小学生语文...
新乡县17524373495: 小学语文如何做好课外阅读的方法 - ?
仝受优伦: 建议每次看书的时候,都把笔拿在手.看到写得比较优美的句子就勾画起来,如果感觉写得太棒了,就直接抄录下来!我感觉这个方法对阅读理解和作文的提升都很有效.希望楼主采纳.
新乡县17524373495: 在小学语文教学中如何落实课外阅读 - ?
仝受优伦: 一、重朗读.二、重合作.三、重想象.四. 重课外阅读1、变课外阅读为作文阅读.2、变课外阅读为应试阅读 总之,语文教学美是多方面美学因素有机的统一.以上简单的分类也不完全科学,但只要我们根据不同的内容,用不同形式的教学美来感染学生,让课堂美一点,使学生在美的世界里徜徉.
新乡县17524373495: 怎样进行小学语文阅读与写作 - ?
仝受优伦: 如何有效提高小学生的阅读能力小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力.可见培养阅读能力是极其重要的.阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象.这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说...
新乡县17524373495: 如何结合课堂教学开展课外阅读 - ?
仝受优伦: 如何结合课堂教学开展课外阅读 如何让课堂教学与课外阅读相结合呢?我想,这要加强小学生课外阅读的指导.我们在课堂教学中,从字、词、句、篇入手,把握文章的中心,理解课文内容,让学生在课内教学中掌握读书的方法,形成阅读能力...