小学六年级语文《我很重要》优选教案

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　　《我很重要》作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《我很重要》优选教案，希望能帮助到大家!

　　小学六年级语文《我很重要》优选教案一

　　教学目标：

　　1、 知识目标：学习作者欲扬先抑的写作 方法 ;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解 文章 的主旨。

　　2、 情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。

　　3、 能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。

　　教学重点：

　　通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨

　　教学难点：

　　理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。

　　 教学方法 ：

　　朗读法、设疑法

　　教学手段：多媒体

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、巧设 故事 导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)

　　2008年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)

　　教师结合回答进行 总结 ：(多媒体投影)

　　保洁员： 我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。

　　送货司机： 我很重要，我们让货物安全到达目的地。

　　仓库保管员： 我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。

　　教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的 标语 ，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。

　　二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。

　　1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识

　　我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。下面我们一起来进入毕淑敏的《我很重要》，看看作者又是从哪些方面向我们论述的?

　　2、通读课文，用圈点的方法梳理作者写作思路。

　　①投影课文重点字词读音及意义

　　扼(è)要 菽粟(shū sù) 濡(rú)养 粗糙(cāo)

　　瞳(tónɡ)孔 裸(luǒ)露 混淆(xiáo) 琴弦(xián)

　　翱(áo)翔 寰(huán)宇 微蹙(cù) 回溯(sù)

　　嵌(qiàn)合 怅(chànɡ)然

　　濡养：滋养。

　　粗糙：不精细，不光滑。

　　微蹙：眉头收缩。

　　回溯：回顾，回忆。

　　万劫不复：表示永远不能恢复。

　　生死攸关：生与死的关键时刻。

　　②设置提问：请同学 快速阅读 课文，用笔圈点出有关“我很重要”的关键语句，并用这样的句式来表达：面对 我很重要

　　参考答案示例如下;

　　面对大自然的鬼斧神工我很重要

　　面对我们的父母我很重要

　　面对相濡以沫的同道我很重要

　　面对后代我很重要

　　面对友情我很重要

　　面对我的工作和事业我很重要

　　3赏读重点语段，品味作者运用多种修辞入情入理的写作特色。

　　①作者写了那么多我很重要的理由。哪个方面你认为写得?请朗读你认为写得好的段落。(如果大多数同学意见统一就集体朗读;如果不统一就以小组为单位朗读两个方面)

　　②这些段落为什么让我们读起来能产生共鸣?——因为作者的语言，作者运用了多种修辞让语言生动形象，说理透彻，我们以“面对我们父母”为例来学习。请同学们以文中的 句子 为例 说说 都用了什么修辞并简要说说这样写的好处?

　　拟人：他们的心就会皱缩成石块。(皱缩俩字形象写出父母伤心地速度和成程度)

　　排比：假如…假如…假如…(增强语气，强调我们对于父母亲的重要性)

　　夸张：他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。(写出父母伤心的程度)

　　反问：面对这无法承载的亲情，我们还敢说我们不重要吗?(增强语气)

　　比喻：我们永远是不可重复的孤本。(孤本强调独一无二，性)

　　三、简要分析作者欲扬先抑的写作手法，理解文章主旨

　　1、设疑：既然作者想要表达的是“我很重要”，那作者开头写的是什么?这样写有什么作用?这里的“我”该怎样解释?

　　参考回答：千百年来，人们所受的价值观、传统理念的影响非常巨大，认为个体是微不足道的，文中用一系列排比写出了原因;这样写的好处是和下文作者要表达的主旨形成强烈对比，更加突出作者要表达的观点，这是一种欲扬先抑的写作手法;这里的“我”指代的是与集体相对应的一个个单独的个体。

　　投影欲扬先抑的解释：在 作文 中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情。

　　2、设疑：开头我们一起学习的故事中，为什么公司高层经过考虑将保洁员、送货司机、仓库保管员纳入裁员的行列?

　　参考回答：一般学生都可能会回答出这三种人员技术含量低，对公司的发展没有很大的作用。

　　教师语：幸亏这些工作人员正确认识到自身的价值，对自己充满自信，令领导改变了策略，否则真的是要丢了工作。

　　3、设疑：那么一开始公司高层是从什么角度来评价“我是不是重要”?作者又是从什么角度来评价的?(请用文中的语句回答)

　　参考答案：从成就事业的角度;重要并不是伟大的 同义词 ，它是心灵对生命的承诺。

　　教师语：因此我们每个人都应该像作者那样响亮大声地说：“我很重要”。并要求同学集体朗读“我很重要。我对自己小声说到课文最后”(通过朗读进一步理解文章的主旨)

　　四、相信自己

　　播放歌曲《相信自己》和本校优秀 毕业 生生方毅、闵琪等成功的事例及照片

　　例子一：我校05届电子专业学生方毅，07年获得浙江省电子比赛三等奖，毕业后自己经营电子厂，并在2010年被评为浙江省十大杰出青年。

　　例子二：闵琪，05届数控专业学生，08年在全国六部委举办的数控加工比赛项目中获得一等奖中的第一名，学校破格聘任他为数控实习指导老师。

　　在同学们深受感染之时，让学生以《相信自己》为题，发现自己的优点，写一段话，选取2—3位同学发言。

　　教师语：三百六十行，行行出状元，只要每位同学对自己充满信心，正确认识自我的价值，认真刻苦学习自己的专业，必定会学有所得。

　　五、课堂小结

　　也许将来我们不一定每个人都会成功，但我们每个人都是对社会有用的人。因为唐代大诗人李白说过“天生我材必有用”，因为“我们时刻努力着，为光明努力奋斗着”，因为“我很重要”。

　　六、作业巩固

　　1、思考题：能不能把题目改成《我最重要》，请说说你的观点?

　　2、继续完成《相信自己》的小作文300字左后，要求：必须运用三种以上修辞方法。

　　 小学六年级语文《我很重要》优选教案二

　　教学目标：

　　1、正确书写生字，理解新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。

　　3、感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。

　　教学重点难点：

　　1、感受“我很重要”，体会含义深刻的句子。

　　2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。

　　教学手法：

　　以读为主，合作探究

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发情趣

　　通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个 短语 来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写 情书 了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

　　2、出示生字卡片

　　宰　嘹　扼　瞳

　　3、同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢?请大家自由发表自己的看法。　(学生各抒己见)

　　师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢?请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的?

　　明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。)

　　三、品读课文，分析鉴赏

　　1、阅读3—8段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢?

　　明确：从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。

　　2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不可替代的重要性。

　　3、指名朗读9—10段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。

　　明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。

　　4、分组朗读11—14段(指导朗读：读出感情，体会意境)，体会11段中比喻蕴含的作者的情感。

　　明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。

　　5、齐读课文15—17段，并谈谈你是怎样理解的?

　　明确：这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我很重要”的观点，并与1、2段呼应，反驳了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就快乐，“我”就很重要!

　　四、总结全文，拓展升华

　　1、同学们，作者从亲情、友情、工作等方面阐述了“我很重要”，既然整篇文章都是在向我们说明“我很重要”，题目也是“我很重要”，但作者为什么从“我不重要”说起?这里运用了什么手法呀?

　　立意新颖、深刻。

　　①一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。

　　②说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。

　　开始运用排比句式连续地说“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。

　　2、课堂小结

　　作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光(爱的承载)

　　作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳(爱的传递)。我很重要，不只为父母，还为了孩子;不只为爱的接受，还为了爱的付出。

　　作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。

　　五、布置作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、背诵课文最后三段。

　　板书设计：

　　提出问题：我重不重要?

　　亲情

　　我很重要　　我很重要　　友情

　　事业

　　重申观点：我很重要

　　 小学六年级语文《我很重要》优选教案三

　　教学目标：

　　1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。

　　2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。

　　3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

　　教学重点：

　　1、学生的感悟和体验。

　　2、文章总体思路的把握。

　　3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

　　教学难点：

　　体会和理解个体生命的意义和价值。

　　教学方法：

　　1、小组研讨法

　　2、质疑点拨法

　　3、 辩论 法

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”

　　2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。

　　二、检查预习

　　1、字词检测

　　战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)

　　雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)

　　生死攸(yōu)关 一模(mú)一样

　　这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。可采用抢答的方式进行。

　　2、文章体裁

　　本文并不是一篇空洞说教的 议论文 ，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。

　　明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。

　　三、理清思路

　　1、朗读课文，整体感知。

　　明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。

　　2、全文可分为三部分。

　　第一部分(第1自然段至第7自然段)：提出“我到底重要还是不重要”的问题。

　　第二部分(第8自然段至第29自然段)：分析为什么“我很重要”?

　　第一层(第8自然段至第15自然段)：从人的自然属性进行论证。

　　第二层(第16自然段至第26自然段)：从人的社会属性进行论证。

　　第三部分(第30自然段至结束)，发出了“我很重要”的呐喊，充分肯定了个体的价值。

　　学生讨论回答。在此基础上理清文章思路。

　　四、初步体会文章主旨

　　1、文章开篇为什么写“我不重要”?

　　明确：作者运用欲扬先抑的笔法。“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”为什么会这样?为什么说出这四个字就会有大祸临头的感觉?这一悬念很快调动了读者的好奇心。

　　2、人们为什么不敢说“我很重要”?

　　明确：首先从 文化 心理上加以追溯。“许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’。我们从小受到的 教育 都是--“谦虚是做人的美德”，因此，比之于国家、集体、他人，因此个人显得“不重要”。作者列举多年来“我不重要”的例证：士兵与胜利相比、个体与集体相比、女性与家庭相比、众生与物质相比，都是“我”处于次要位置，阐发了这个问题。

　　引导学生研读课文，找出内容，理解主旨。

　　这一环节的处理可以采用抢答的方式。

　　五、作业

　　1、完成课后第一题、第三题。 作业为第二课时做准备。

　　2、班级分成两个小组，请同学们通过各种方式查找资料为下节课的辩论做准备。

　　第二课时

　　一、导入

　　学生辩论“我到底重要还是不重要?”。

　　教师指导：“我到底重要还是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。

　　二、主旨探讨

　　文章从哪几个方面揭示出“我很重要”?

　　1、从人的自然属性进行论证。首先从人体的物质构成进行论证，每个人都是亿万粒菽粟、亿万滴甘露濡养的万物之灵。其次从人类的宏观发展历史进行论证，我们是人类进化最精致的一环，担负着传承人类文明的神圣使命。最后从每个自我的个体诞生进行论证，每一个“自我”的诞生都充满了人所不能把握的偶然性，概率如同“垒就的金字塔的顶端”一样微乎其微，每一个“自我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作。我们的降临是如此的偶然和神圣，所以我们没有理由说自己不重要。

　　2、从人的社会属性进行论证。每个人都生活在一定的社会关系之中，文章着重从社会关系的五个方面论证了主旨。其一、父母。仰对父母，我们是“孤本”，承载着父母的关爱。此处，连续三段用假设关系的复句，以其强烈的语气，充沛的情感，写出了父母对我们情的倾注和爱的奉献。其二、伴侣。以色彩的调和为喻，说明终身的伴侣是双方感情的高度吻合。连用两个比喻句，写出了失去爱人的凄楚。失去了另一半，爱人的精神就会变得孤苦无依。其三、后代。我们有抚养后代的责任，失去了父母，孩子就永失淳厚无双的父爱、母爱，而且永远无法弥补。这里作者运用夸张和想象，“天倾西北，地陷东南，万劫不复。”、“伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……”道出了孩子失去双亲的痛苦，也从另一个角度阐明每个“自我”应负的责任。其四、朋友。“千金难买是朋友”，作者用计算机中“不曾复制的文件”、“沙漠中的古陶”作喻，抒写了知音的珍贵。假如我们先他们而去，他们将永失可以畅谈的知己，逢年过节，只好在风口默默地将我们祭奠。其五、事业。每个“自我”在各自的事业中都扮演着不同的角色，没有人能够替代。运用排比句式，说明每个“自我”在自己的事业中都是一道亮丽的独特风景。

　　教师要引导学生深入思考问题，恰当的补充帮助学生更好地理解文章主旨，培养学生揣摩文章关键文句的能力。

　　作者在文章最后发出了怎样的宣言?

　　参考：从“身份和地位”，“从成就事业的角度”，对 “我很重要”的命题作了进一步补充。“我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。”一个人的价值，并不在于他的伟大。如一片叶子对于一株新生的树苗、一段染色体碎片对于一个孕育中的胚胎、一个油封橡皮圈对于驰骋寰宇的航天飞机，都有着举足轻重的作用。“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，”就是实现了人生的自我价值。

　　三、写作特点

　　1、本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。

　　某些语句、语段富有哲理，催人思考，令人深受启迪。如“人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。”是说人类的文明是代代相传的，发展到今天，已经到了前人无可比拟的程度。作为人类精神文明的传承者，我们有责任推动人类的进步。再如“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”说明只要我们时刻努力了，即使不能做出巨大的成就，也会无愧于自己，无愧于人生。

　　2、文辞优美，比喻、排比、反问、夸张、反复、设问等多种修辞格运用得恰切得体，增强了语言的表现力。

　　生动形象的比喻，如：“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。”用绿叶来作比喻，突出新生生命的旺盛。“我们的生命端坐于概率垒就的金字塔的顶端”，用金字塔的顶端体现了生命的来之不易。“我们永远是不可重复的孤本”中“孤本”一词比喻我们是父母中无可替代的最独特的一个。“假如我生了病，父母的心就会皱缩成石块。”一句中“皱缩成石块”生动而具体地把沉重的程度体现出来。“相交多年的密友就如同沙漠中的古陶”，古陶亦碎而珍贵，比喻朋友失去再也找不到一模一样的了。

　　排比的运用增强了语势和情感力度。如开头列举四个“我不重要”的排比段，使人感到压抑、沉闷的同时，又有一种想要大声呐喊以证明自己价值的冲动。“我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……”形象地说明了我在事业中“没有人能替代我，就像我不能替代别人”的独特作用。

　　反问句语气强烈，起了突出强调的作用。如“难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?”“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?”、“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?”等等，突出强调了“我”的个体价值。

　　夸张的运用增强了感染力。如“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”烘托了父母失去子女后的悲伤心情。

　　运用整句形式整齐，音节和谐，气势连贯，意义鲜明。如文章中阐述生命的诞生时，运用了三个连续的假设关系的复句，抒写了个体生命诞生的不可确定性。

　　四、作业

　　1、课后第二题、第四题。

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息县19189787477： 六年级下册中26课,《我很重要》中的两个“可能”能否去掉,说明理由 - ？
游黄断血： 不能,因为“可能”是也许、似乎的意思,如果去掉的话,意思就完全变了.

息县19189787477： 小学四年级科学作业什么是大自然受到污染,我们应该怎么保护 - ？
游黄断血： 1)工厂排出的废烟、废气、废水、废渣和噪音; 2)人们生活中排出的废烟、废气、噪音、赃水、垃圾; 3)交通工具(所有的燃油车辆、轮船、飞机等)排出的废气和噪音; 4)大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的. 不随地乱扔垃圾. 2.不随地吐痰 3.不乱砍乱伐. 4.尽量节省文具用品. 5.尽量避免使用一次性物品. 6.不要随意捕杀野生动物. 7.尽可能用节能灯代替普通灯泡. 8.园丁应施用有机肥料. 9.开车时减速行驶. 10.尽量以步代车或骑自行

息县19189787477： 如何提高六年级学生语文学习成绩 - ？
游黄断血： 我从事小学语文教学已经有二十多年了,教学质量在年级组中名列前茅,谈不上有什么经验.下面我就如何提高学生的语文成绩,向大家汇报一下自己在教学中的一些做法: 一、保证课堂40分钟的教学质量 要保证课堂40分钟的教学质量,首先...

息县19189787477： 急求~~~~六年级作文:我很重要!必须是一件写事的,通过一件事来? ？
游黄断血： 人生,留给我们太多回忆,让我们细细感悟,感悟它的悲欢离合,感悟它带给我们的... 读了《我很重要》这篇文章,它告诉了我,不应该处处都说“我不重要”,其实“我...

息县19189787477： 六年级作文我真的很重要600字 - ？
游黄断血： “这一周是防近周,请各班都出一份防近小报,于下周一上交至大队部,参加评选,我们将把最后成绩加入班级总分,纳入'优秀中队'的评比!”在升旗仪式上,大队辅导员这样对我们全校同学说.“我们班画画得最好了,我们肯定拿第一...

息县19189787477： 六年级下册人教版语文2课《匆匆》小练笔.珍惜是时间对每一个人都很重要,请你围绕这个主题写一件小事.注意一人一事一主题,语句通顺连贯,内容具体,... - ？
游黄断血：[答案] 先别急,老姐写过滴,来给你指导指导.(咳咳)先写我读了课文印象很深,作者捕捉生活中不经意的细节,来表明自己对时光流逝的无奈和惋惜还有着急.在写一写自己的亲身经历(因不珍惜时间而得到很严重的后果的事)再写一句珍惜时间的名言...

息县19189787477： 人教版小学六年级语文上册1 - 8单元日积月累求人教版小学六年级语文上册1 - 8单元日积月累 - ？
游黄断血：[答案] 第一单元: 落红不是无情物,化作春泥更护花.(龚自珍) 造物无言却有情,每于寒尽觉春生.(张维屏) 今夜偏知春汽暖,虫声新透绿窗纱.(刘方平) 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.(李 白) 卧看满天云不动,不知云与我俱东.(陈与义) 不是...