教师应具备怎样的职业素质
职业道德素养：（1）热爱教育事业。
（2）热爱学生。
（3）热爱学校。
（4）热爱所教学科。
文化科学素养：（1）教育专业知识。
（2）教育基本理论。
（3）教育科研的基础知识。
（4）相关学科知识。
业务能力素养：（1）全面深入地了解学生的能力。
（2）进行思想品德教育的能力。
（3）钻研课程标准与教科书的能力。
（4）课堂教学的能力。
（5）组织数学课外活动的能力。
（6）教研与科研的能力。
教育心理素养： 教师的工作在时间上的连续性与内容上的复杂多样性，需要消耗教师大量的精力与体力。小学数学教师要想适应工作的需要，就应具备良好的身体和心理素质。
简介：教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专业培训的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。(履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命--来源于《中华人民共和国教师法》)
历史来源：“教师”最初指年老资深的学者，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”。如金代元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿。属句有夙性，说字教师惊老师。”中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”。
主要职责：（1）搞好教学
（2）做好思想品德教育工作
（3）关心学生的健康
职业特点：（1）职业形象的准公共性。
（2）职业环境的相对封闭性。
（3）工作绩效的模糊性。
（4）职业待遇的福利性。
（5）师生关系的隐蔽不平等性。
社会作用：教师是人类文化的传播者和发展者 人类在长期的社会实践中，积累了丰富的经验，创造了灿烂的文化，留下了极为宝贵的精神财富。教师通过对人类丰富文化遗产的整理、采撷，使之成为系统的科学技术知识、文学艺术、社会思想、哲学观点和道德规范等，并有效地传授给年轻一代，使他们在较短的时间内掌握了人类经过几千年的历史总结出来的知识经验，让他们能够更快更好的适应现存社会的实践活动，承接起发展的任务，延续社会的文明。教师则是连接过去与未来的枢纽，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带的作用。
第一、不断学习专业学科知识和不断提高专业素养；
第二、用爱自己孩子的心去爱学生；
第三、在不断的反思中提高自己；
第四、良好的沟通交流能力 ；
第五、教师须具备的管理能力 。
2、同时还要让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
3、教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展，因此教师必须精通所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。只有教师深入的掌握知识才能让学生从疑惑中浅出。
4、面对知识更新速度的加快，教师只有具有了渊博的知识，才能赢得学生，教对教师产生敬慕心理，从而使学生产生交流心理，愿与教师沟通，达成共识，产生渴求心理，从而提高教育效果。
5、教师还应随着时代的步伐与时俱进，能够说流利标准的普通话，具备英语及计算机使用等各种知识及能力。
教师应具备哪些职业素质?
1、教育思想素养 是指教师透过学科本身，能够发展出自己的系统化的教育思想，有透过在教学实务中，不断地反思、修改、深化自己的理念和方法，从而能够更好地指导学生。2、职业道德素养 指的是教师具有道德上的担当和规范意识，有良好的职业信仰和忠诚精神，能够展现出高尚、卓越的职业形象，树立起学生对于...
教师应具备哪些师德修养_教师的师德修养
师德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教育改革需要一大批好教师,好教师应该具备良好的素养。下面是我给大家搜集整理的教师应具备的师德修养。希望可以帮助到大家! 教师应具备的师德修养 一、热爱学生 教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展,教师应多与学生进行情感方面的交...
教师的职业素养主要包括哪些方面
一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的,教师的能力素养是进行教育活动,完成教育任务的重要保证。(5)身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动,又是一种兼有一定强度的体力劳动,所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础,其在教师的职业生活中起着十分...
简要阐述教师所应具备的职业素养?
1.道德素养。 具体包括:思想素养、政治素养、职业道德素养。2.知识素养。具体包括学科专业知识素养和教育专业素养。3.能力素养。具体包括基础能力素养和专业能力素养。4.心理素养。具体包括认知素养、情感素养、意志素养。5.身体素养，指教师要有良好的身体素质。
怎样才能胜任教师这个职位
4、“教书育人”——教师的天职。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、“为人师表”——教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，...
教师专业化应该具备的条件?
教师专业化要求的背景下,教师应具备怎样的职业素质 中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面: (一) 文化素养与学科专业知识 为顺利地完成教育教学任务,中小学教师需要具备相应的文化素养与学科专业知识。 (1) 具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。 首先,教师要对所教学科的课程知识和技能有全面而扎实的...
师范类学生应该树立怎样的职业理想
教师所应具备的职业价值观也是我的职业价值观，即作为一名教师，我应该富于同情心，将教育学生作为工作重点，不仅传授知识，还应该教会他们做人。现代的教育在重视学生知识的获取的同时，也更加注重她们的实践能力以及心灵教育。我想，未来的教师不仅是知识传授者，也是学生们的聆听着、心灵的建筑师。
教师应当具备哪些专业素质?
教师应具备如下专业素质：(1)专业意识。专业意识是指在教师头脑中形成的对教师职业意义与价值、教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的从业、敬业、乐业的强烈动机。(2)专业态度。教师的专业态度主要表现在以下几个方面：对待教育工作认真负责，恪尽职守；对待学生倾心相爱、诲人不倦；对待同事精诚合作、...
教师应该具备的专业素养有哪些
二、忠于教育，正确的价值取向 在由教师和学生共同构成的课堂上，老师如果没有正确的价值观，那会将一个国家的未来带向“深渊”。所以，一个师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。故而，作为一位人民教师首先要树立正确的价值观。三、育人为本，良好的职业操守 “育人为本”是党和国家最...
教师所具备的专业素养包括
4.教育理论与研究能力 教师应具备系统的教育理论知识，了解不同教育理念和教育改革的发展方向。他们还应具备一定的研究能力，能够关注教育问题、探索教育实践，并将研究成果应用于教学和教育改进中。5.专业道德与职业责任 教师应具备高尚的职业道德和职业操守，以身作则，树立良好的师德师风。他们应严守教育...
钮邓欣松： (1)教育思想素养.良好的教育思想素养,是教师职业素养的核心内容. (2)职业道德素养.教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则.它是教师道德结构中的主体部分,它在调节教师全部道德品质中起重要作用. (3)知识...
旅顺口区17052315813： 作为一名优秀的老师,应该具有哪些素质? - ？
钮邓欣松： 我觉得作为一名优秀的教师首先要有足够的知识储备,要有正确的人生观、价值观,要有师德、要有耐心、有爱心.要有良好的沟通能力和亲和力,更要有对这一行的热情和善于观察和创新.
旅顺口区17052315813： 教师的职业素养有哪些 ？
钮邓欣松： 教师是培养学生的专门人员,他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范,传递给年轻一代,使他们成为能接替老一辈的事业、...
旅顺口区17052315813： 教师应具有哪些职业素养 - ？
钮邓欣松： 严谨治学、淡泊名利、自尊自律、学为人师、行为示范
旅顺口区17052315813： 教师应具备哪些职业素质 - ？
钮邓欣松： 教师是学校的主体,教师的素质决定着学校教学、科研水平和人才培养的质量.作为一个合格的教师,应有的素质是多方面的,但主要的有以下几个方面:一 、具备坚定的信念和良好的职业道德教师不但应是知识的传播者,而且也应是学生人...
旅顺口区17052315813： 作为一名合格的教师应该具备什么样的职业素养? - 上学吧找答案？
钮邓欣松：[答案] 加强自身修养 做21世纪合格的人民教师 教师这个特殊的职业,对教师本人提出了严格的思想道德和职业道德要求.古人常说:“德高为师,学高为范.”宋代学者李觏也曾经提出:“师者虽非人君之位,心有人君之德.”可见,有德且德高方能为师. ...
旅顺口区17052315813： 作为一个老师,应该具备哪些素质 ？
钮邓欣松： 现代教师应该具备以下的素质:1、正确的教育思想和理念2、良好的职业形象3、多元的知识结构4、多向的教育交往5、完善的能力结构6、健康的心理素质
旅顺口区17052315813： 一个合格教师应该具备哪些基本素养有哪些? ？
钮邓欣松： (一)职业道德素养(1)热爱教育事业.热爱教育事业,教师就能够从素质教育的高度,研究、探索教育规律,奉行教书育人的宗旨,积极实现自己的教育理想.当前,...
旅顺口区17052315813： 优秀教师应具有哪些素质 ？
钮邓欣松： 教师应具备的专业素质大致可概括为六个方面: (一)科学正确的教育观念 要树立正确的教师角色观:教师不是“教书匠”,而是学生学会做人的引领者;不只是知识的...
