中秋节培养幼儿什么情感

幼儿园大班开心识字《中秋节》教案~

　设计理念：
　　中秋节是我国传统的节日之一，其赏月、吃月饼的活动凸显着人们家人欢聚一堂的和乐画面，憧憬着人们对未来生活美好的祝福和愿望。根据大班幼儿的年龄特点,从幼儿熟悉的生活入手，整合了聊中秋、赏中秋、品中秋、画中秋的活动形式，加深幼儿对传统节日的认识和了解，体验节日的乐趣。
　　活动目标：
　　1．知道中秋节是中国的传统节日，简单了解中秋节的习俗。
　　2．让幼儿体验过中秋节的愉快，培养幼儿热爱祖国传统文化的情感。
　　活动准备：
　　1．图片袋：月亮、儿童画图片、已剪好的黄色月亮（圆形或月牙形）足量2．视频：《月亮做衣裳》
　　3．每人一个月饼活动过程：
　　一、"月亮做衣裳"1．师：小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节，是月亮的节日）2． 9月8日就是中秋节，马上就要过中秋节了，月亮想要打扮打扮自己，它决定去做件漂亮的衣裳。
　　3．故事：《月亮做衣裳》
　　（1）月亮有没有穿上好看的衣裳？为什么？
　　（2）师幼互动交流，知道月亮会从月牙状慢慢变成月圆状，又变到月牙状。
　　二、"月亮的色彩"1．师：中秋节的时候，我们会做些什么呢？（赏月、吃月饼）2．教师出示月亮图片，师幼一起赏月。（引导幼儿说一说月亮里都住着谁？）3．故事：《嫦娥奔月》
　　三、"月亮的味道"1．师：刚才说到了中秋节的时候，我们还会吃月饼。（教师出示月饼念儿歌）中秋节里月儿圆，饼儿圆圆像月亮，香香的月饼尝一尝，哇！月亮的味道美味极啦！你是不是也想尝一尝这月亮的味道呀？（引出吃月饼）3．幼儿开始月饼分享会。
　　三、"月亮的故事"美术活动：《月亮的故事》

月饼象征团圆，是中秋的必备食品。而中秋吃月饼的习俗，据说是由元末流传下来的。

相传元朝时，中原广大人民不甘受蒙古人的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋欲联合反抗力量，但元官兵搜查严密，苦于无
从传递消息。所以刘伯温便想出一计策，命王昭光制造饼子，将写有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面。再使人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。因而一举推翻元朝，为了纪念这一功绩，因而中秋吃月饼的习俗也就传了下来。

不论月饼源于何代，以月之圆兆人之团圆，以饼之圆兆人之常生，用月饼寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，皆成天下人们的心愿。

有人以为吃月饼和送月饼，自古以来就与中秋节有关。其实，情况并非如此。初唐时，原来农历八月只有初一是节日，而无十五这个节日。相传，后来唐明皇曾于八月十五夜游月宫，这样民间才把八月十五这一天作为中秋节。到了中唐，人们始在八月十五之夜登楼观月，而当时还没有月饼出现。说到月饼的出现最早是在南宋的时候。不过当时的月饼与中秋节毫不相干，那时的月饼与现代月饼亦大不相同，只是作为蒸食品在饮食市场出现而已。

月饼真正与中秋节有联系是在明代。当时，北京城市里出现了一种以果做馅的月饼，而人们在中秋节这一天自己制作月饼，用于自食和赠于良朋亲友，以表达团圆和祝贺之意。那时的月饼大小和形状很不规范，差别甚大，其名称也颇特别。

比如，山西省介休县一带在中秋节这天，当地老百姓已有合家围坐分食团圆月饼的习俗。其制作的月饼名堂多且有趣，如有专供男人食用的月牙月饼，有只限于女子享用的葫芦月饼，还有特别为少年准备的“孙悟空”、“兔儿爷”之类的月饼，等等。名目繁多，不一而足。关于月饼的制作技术，在明代已达到很高的水平，在当时一些月饼的饼面上，已出现“月中蟾兔”之类的装饰图案。其设计之精良，构图之美妙，花纹之灵细，使人获得艺术享受，既充分体现了月饼制作者的匠心独运，也反映了我们伟大中华民族的灿烂文化。

农历八月十五，是人们合家团聚或倍加思念远方亲友的日子，在中秋节，厦门人除了赏月，吃中秋月饼外，还有一种自郑成功驱逐荷夷、收复台湾时流传下来的“玩会饼博状元”的民俗活动，颇为有趣。中秋会饼每会63块，大小不同，共分为6种，分别代表古代科举的状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才。每人轮流将6个骰子掷入碗中，根据投入碗里的骰子点数领饼，以最终夺得“状元”为幸运。三百多年来，这种充满乐趣的活动一直在厦门民间流传，厦门的饼店饼厂在中秋节前后都会大量生产这种会饼上市供应。

众人团聚玩会饼博状元，这是厦门人过中秋的独特风俗。据说在300多年前郑成功据厦抗清，郑的部将洪旭为了宽释士兵愁绪，激励鼓舞士气，利于驱逐荷兰殖民者收复台湾，于是与当年驻扎在今洪本部33～44号的后部衙堂属员，经过一番推敲，巧妙设计中秋会饼，让全体将士在凉爽的中秋夜晚欢快拼搏。

戏饼以“会”计算，一般一“会”以四五人为宜。“会”饼模仿科举制，设状元饼(最大的)一个、对堂（榜眼）饼二个、三红（探花）饼四个、四进（进士）饼八个、二举（举人）饼16个、一秀（秀才）饼32个。这是象征古代四级科举考试。古代府级考试及第的童生称秀才；乡试（省级）考中者称举人；在京师礼部会度及第者称贡生；由皇帝亲自主持的殿度及第者称进士，其中又分三甲：一甲三名，即状元、榜眼、探花，俗称三鼎甲或三及第；二甲名额较多，三甲就更多了。古代皇帝点状元，既看才，又看貌，还要推敲，考究姓氏和名字，如永乐二十二年（1424年）甲辰科殿试，状元为孙曰恭，明成祖觉得曰恭合在一起是“暴”字，不吉利，将他降为第三名，将第三名的邢宽易改为状元。这说明状元不一定是“才高八斗，貌若潘安”之辈，而第三名是有真才实学，所以厦门会饼中的“三红”质量特别好，寓意在此。

一套会饼共63块，是根据“三多九如”而来的，三和九是我国民间的吉利数。

源于厦门的“博饼”，随郑成功收复台湾，300年多来台湾也很盛行。

我国的传统文化博大精深，有着十分丰富的内涵，其中传统节日是我国传统文化中的重要组成部分，对于我国人民的民族认同感和文化情感都有着至关重要的直接影响，从某种程度上来说，也是民族自豪感、自尊心和自信心的重要体现。在幼儿启蒙教育的过程中，切实有效的引入传统节日等相关方面的内容，能够让幼儿更有效的理解传统文化，有传统文化情感。基于此，本文着重分析传统节日对培养幼儿传统文化情感的思考。
　　关键词：传统节日;幼儿;传统文化情感;思考
　　一、 引言
　　在《幼儿园教育指导纲要》当中有明确的内容进一步指出，在教育过程中要充分的利用社会资源，引导幼儿实际的感受祖国文化的丰富和优秀，使幼儿爱家乡、爱祖国的情感得到充分的激发，由此可以很明显的看出，优秀的传统文化教育要从幼儿阶段抓起，让孩子们在日常的学习和生活中能够耳濡目染，循序渐进，逐步的接受到中华传统文化独有的情怀，并感受到思想内涵的熏陶。对幼儿进行民族传统文化教育要与情感教育紧密连接，这是因为幼儿的情感很容易受到感染，爱的情感要从低到高逐步深化发展。在我国传统文化中，传统节日是重要的组成部分，它的内容十分丰富，为幼儿教育提供了广阔的空间，也能够让幼儿深刻的体会到民族传统文化的魅力。针对这样的情况，幼儿的传统文化教育中积极引入传统节日教育活动，能够让幼儿充分的了解到传统节日的由来、风俗习惯及其象征意义，对幼儿实施传统文化的情感教育有重大作用。下面，简要谈了一下传统节日对培养幼儿传统文化情感的思考。
　　二、 从萌发幼儿的情感入手，分阶段进行教育
　　（一） 对幼儿展开切实有效的爱家庭、爱幼儿园的教育
　　因为幼儿的身心发展特点的限制，他们在认知水平方面还不够完善，幼儿对于家乡和民族传统文化的概念并没有清晰的理解，并不能真正意义上萌发出爱的情感，而针对他们自己生活的家庭、对于生活和学习的幼儿园，他们却是特别熟悉的，他们对于自己的父母和亲人都比较热爱，针对这样的情况可以抓住这样的契机和特征，有针对性的引导幼儿进行爱家、爱园的教育，并循序渐进，以此为切入口，把它当作民族传统文化教育的初级阶段，让幼儿们能够充分的感受到爱和被爱的快乐，从而产生愉悦的爱的体验。在这个过程中可以举办一系列关于情感教育的主题活动，例如，我爱我家、我爱幼儿园、我爱过节等主题活动，让幼儿在轻松愉快，温馨和谐的气氛中感受到来自家庭的温暖，以及亲人和老师的关爱，这样在自然而然之中就让他们能够萌发出对于爱的体验，萌发爱家庭爱幼儿园的情感。通过这样的方式，以爱家庭爱幼儿园为基础，进一步萌发出对传统文化以及对于国家和人民的热爱，有强烈的情感认同和情感体验，进而幼儿们也开始关心同伴，尊重长辈，这也是进行民族传统文化教育的根基。
　　（二） 对幼儿进行爱家乡、爱劳动者的教育
　　爱家乡教育是民族传统文化教育的重要组成部分。随着幼儿年龄的增长和认识水平逐步提升，中华传统文化中的内容要重新扩大，扩大到劳动者和家乡人民，从爱家庭爱幼儿园扩大到爱自己生活的家乡。在这个过程中有针对性的选择和幼儿的直接经验相关联的可以产生情感体验的具体材料、教育内容和活动形式，有计划地加强爱家乡教育，把爱家乡情感的培养寓于幼儿的生活世界中。在这个过程中带幼儿参观社区、公园，让幼儿感受家乡风景的优美秀丽，萌发爱家乡的情感，在参观游览的过程中对家乡传统文化有更深的认识，爱的情感逐步深化。
　　三、 利用有利契机把传统文化教育和节日活动有效连接
　　民族传统文化所蕴含的内容十分丰富，并在现实生活中有着多种类型的体验，所以对幼儿进行传统文化的教育，可以从日常的生活出发，从具体的居住环境以及幼儿园和家乡开始，可以有针对性的结合当地有特色的节日，以及传统文化中的传统节日进行探究，例如，结合春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节等传统节日，开展一系列与之相对应的主题教育活动，使幼儿能够得到和谐全面的发展，并在具体的传统节日教育过程中，进行循序渐进的传统文化教育，通过多种多样的教育形式使幼儿热爱传统文化的情感被充分激发和调动，并有效产生传统节日的认同感和归属感。可以在一年一度的元宵佳节到来时，在幼儿园或者教室里都布置出喜气洋洋欢天喜地的情景，创设出相对应的情感体验，幼儿园也开展欢欢喜喜闹元宵等丰富多彩的活动。通过这样的方式能够让幼儿更充分的了解元宵节这样的传统节日和相应的习俗，也深刻理解元宵节是中国的传统节日，在具体的活动中可以进行深切的感受，通过自己动手画元宵、做元宵、自己尝元宵，体会到节日的快乐。在活动之前，在老师的帮助下孩子们可以自由穿戴好自制的围兜、厨师帽，一个个神气的站在操作台前，很有大厨的风范，孩子们喜笑颜开，每一幼儿的参与性都很强，让闹元宵的活动显得精彩纷呈，并且情感意味非常浓。孩子们有了进一步的情感体验，这也从实践方面让幼儿们对于民族传统文化有最直接的情感体验。
　　四、 使家园联系更加紧密，确保家园同步，对幼儿实施情感教育
　　对幼儿进行传统文化教育，要与家庭教育紧密联系，在幼儿的人生中，家长是第一位导师，他们对幼儿的影响和作用是潜移默化的，同时也至关重要，在家庭中有很多时机可以对幼儿进行民族传统文化教育，因此，家长要针对幼儿园的传统文化教育的目标，内容，教育方向等相关方面进行足够的了解和充分的掌握，可以充分的把传统文化教育延伸到家庭教育中，使传统文化教育得到更有效的补充和推动，针对这样的情况，我们可以结合具体情况，进一步健全完善家园联系制度，通过家长园地、家长开发日和家园联系单，分阶段向家长介绍本阶段民族传统文化教育的目标和内容。

中秋节培养幼儿什么情感：

　　一、指导思想《幼儿园教育指导纲要》

　　家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。

　　因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性；培养幼儿的动手能力、创造力及想象力；并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望，懂得“废物利用”的价值，使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与xxxx年x月xx号上午x点钟，全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动（具体活动方案如下）：

　　二、活动时间

　　xxxx年x月xx日上午

　　三、活动地点

　　幼儿园操场

　　四、活动对象

　　全园孩子和家长

　　五、活动主题

　　“月饼宝盒，变变变”

　　六、活动目的

　　为了进一步加大保护地球的力度，我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用，制作出各种新颖、美观的作品。

　　发挥家长的主动性、参与性，增加家长和孩子之间的融融亲情，增进教师和家长和孩子之间的交流，家园互动，共同合作。通过本次活动体现出环保、创新等多方面，要注重参加活动的过程，从而提高幼儿的环保意识，增强每一个人都“珍惜可利用资源，保护环境，创造和谐社会”。

　　七、活动准备

　　xxxx年x月xx日向每位幼儿发放《**幼儿园“月饼宝盒，变变变”亲子环保制作大赛活动通知》，动员全体幼儿、家长参与到这项有意义的活动中来。

　　八、作品要求

　　1.制作材料：废旧的月饼盒子

　　2.形式不拘，自由创作，平面的、半立体或立体的，采取幼儿与家长共同参与的制作方式。

全球化的浪潮下， 面对着外 积极健康的情感。 小班、特教班的幼儿也 儿在游戏中不知不觉中养成了良好的素 来文化与商业文化的冲击， 使我们不得不 感知到了节日的美， 感受到了节日的气 质， 正是传统节日教育的独特之处。 对自己的民族文化产生一种忧思与紧迫 氛， 从而获得情感体验， 对民俗文化有了 二、 选择合适的传统节日对幼儿进行 感。 一个不珍惜自己传统的民族， 是没有 一个初步了解。 传 统文化教育 希望的。以传统节日为纽带， 从幼儿起开 在漫长的历史长河中， 历代的文人雅 士、(二) 有利于爱国情感的渗透 不少传统节日包涵了强烈的民族情 始接受传统文化情感的熏陶， 使孩子从小 诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千 古名篇，耳濡目染，浸润并受益于中国独有的传统 感， 如端午节、清明节等，有机的利用这 些这些诗文脍炙人口，被广为传颂， 使我国的文化情怀，无论对于人的个体成长、 群体 节日对幼儿进行爱国主义教育， 不失为 有效传统节日渗透出深厚的文化底蕴， 精彩浪漫，塑造、社会发展，还是民族文化的传承与 可行的办法。 在进行“端午节”这个 传统节大俗中透着大雅，雅俗共赏。 日教育时， 虽然屈原是两千多年前 的一位爱节日是人类日常生活中的精华， 它区 隔更新都是十分必要和有益的。 国诗人， 离幼儿生活十分遥远， 但通过现出一个生活周期中的各个阶段， 集中地 展现关键词: 传统节日;幼儿;文化情感; 代化教育手段录像和投影， 充分 调动幼儿视了各个阶段的含义， 在节日活动中， 保留思考 觉感官参与活动， 缩短故事发 生年代，使幼了该民族文化中最精致、 最具代表性 的一面。中国五千年的文明历史育化出丰富多 儿听故事听得津津有味， 引 起幼儿积极的中国历史悠久， 所蕴育的节日活 动多采多姿， 彩的民族传统节日: 喜庆团聚的春节、 纪 无一不是代代相传的文化遗 产， 个别的节日表达欲望 :“端午节我们应 该给多些东西屈念生命的清明节、 竞争端正的端午节、 团 形式虽然风格迥异， 但都 保留了一定程度的原吃”“我们长大了也要做 一个热爱国家的好圆融和的中秋节 它们都是中华民族文 化先人智慧及经验成果。 它们反映了民族的传孩子，认真学习。”又如 “清明节”节日活的重要组成部分。 每个传统节日的由 来， 统习惯、 道德风尚和 宗教观念，寄托着整个动中，与幼儿一起动手做 花圈带幼儿到革命都有一个年代久远， 寓意深刻、耐人 民族的憧憬， 是千 百年来代代相传的欢乐的英雄纪念碑瞻仰英雄烈 士。幼儿认真听叔叔寻味的故事。 甚至每个传统节日都给人以 盛会。 阿姨讲革命故事，心里 深深感到革命军人的勇热爱生活，讲礼仪，重情义，报效祖国和 中国是一个民族众多、 历史悠久的文 敢可敬之处，为了保 护国家人民，不惜牺牲生人民， 奋发向上的精神力量。 明古国。传统节日丰富多彩: 有春节、元 命的伟大思想深深 感染了幼儿幼小的心灵，从而如今，不少传统节日被人们忽视，特 宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节 小立志当一个爱 祖国爱家乡的好孩子的想法别是年轻一代，他们重视外国的圣诞节，忽 等。 而且每个传统节日都有其丰富而深远 油然而生。 视本国的元旦节;重视外国的 2 月 14 日情 的寓意。如何有针对性地选择传统节日对 (三) 有利于动脑动手操作能力的 人节，忽视本国的七夕情人节。面对着外来 幼儿进行传统文化教育呢, 培养 文化与商业文化的冲击， 使我们不得不对 首先， 对传统节日中最具代表性、 被 在传统节日活动中， 由于环境， 游戏 自己的民族文化产生一种忧思与紧迫感。 人们所熟知的典型习俗为切入点， 结合节 的需要， 常常需要幼儿一起制作民俗食 众所周知， 传统节日中包含着丰富的 日的整体基调， 剖析其中蕴涵的民族心 品， 饰物等。在“端午节”中， 可以让幼 传统文化内涵，它是一种沉淀、一种积累， 理、 道德伦理、精神气质、价值取向和审 儿参与包粽子， 尝粽子，缠艺术品小粽子 一种传承，必须从小时候培养熏陶。 孩子 美情趣，并与幼儿社会性的发展需要相结 活动。特别是缠艺术品小粽子， 先要学会 从小耳濡目染， 浸润并受益于中国独有的 合加以提炼、 概括，选择合适的节日对幼 用长纸条折出十分整齐的三角形， 然后折 文化情怀，无论对于人的个体成长、 群体 儿进行传统文化教育。 成立体的五个角， 六个面的小粽子， 最后 塑造、社会发展，还是民族文化的传承与 中秋节， 可以邀请家长到幼儿园与幼 儿用彩色的膨体纱线一根接一根地缠住在三 更新都是十分必要和有益的。 个角，三条棱上，直到将整个小粽子缠满， 一起参与联欢活动，还通过做月饼、品月 饼等中国传统节日的内容包罗万象， 涉及 活动，让幼儿了解中秋节的风俗习惯， 体验用针将线头从底端穿到项端系好。 这个过 到了人们的生产活动、 衣食住行、人生礼 与家人、朋友团圆在一起的欢乐心情。 程对幼儿来讲， 并不是一个简单的过程， 仪、天文气象、宗教信仰、文化娱乐等，融 敬老、 爱老是我国人民的一个优良传 既要有双手小肌肉群的灵活协调的动作， 会了丰富的文化活动、文化产品、文化服务 统，为了从小培养孩子这种良好的品德，重 又要十分注意地倾听， 观看老师操作时的 和文化氛围。而在其背后，蕴含的是深厚的 动作要领，仔细分辨，数认角面，棱等几 阳节我们可以通过带孩子到敬老院与“爷 民族心理、道德伦理、精神气质

大众网10月1日讯 中秋节作为我国优秀传统节日，集聚精湛艺术，沉淀一脉情感。恰逢中秋与国庆相近，为提高幼儿对我国传统文化的认知，培养自豪感和爱国主义情感，高新区张营幼儿园系列活动，挖掘传统节日价值，培养幼儿爱国情感。

“月儿”是中华民族祭祀月神时用的祭品。中秋节前和孩子们一起“蒸月儿”是老潍县人特有传统习俗。高新区张营幼儿园特意邀请家长与小朋友同共同制作“月儿”体悟传统习俗。 家长们积极响应，准备了各类食材，听着老人们讲着中秋的传说，看着年轻爸妈们的创新制作，孩子们在参与中感受传统的“月儿”焕发出的新生机。

升国旗蕴含丰富的教育契机，能加深幼儿对祖国概念的认识，激发的爱国主义情感，培养自信心和主人翁意识，因此特邀请武警和幼儿一起举行升旗仪式，并进行国旗下宣誓。

“捻月来，捻月来，一斤麦子，一过来~”老人们高声念着，孩子们低声随着，淳朴的方言吟唱着古老的民谣，诉说着美好的祝愿。在一老一少的互动中，习俗在传承，文化在流淌。（通讯员 夏文文）

中秋节培养的是对是幼儿是对家庭团聚感，对父母亲人一家人在一起的幸福感。

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