作为青少年的我们如何面对生活中不如意的事情呢

如何面对生活中种种不如意的事？~

生活总是不如意，应该怎么办呢？

生活中的不如意那么多，如果每次我们都不能面对，我想我们就算是九尾猫活的寿命也不会很长。当我在面对我生活中的不如意的时候，我首先做的第一件事就是冷静。我希望我自己能够冷静下来。去思考。我给我自己最多两天的时间。在这两天中我必须调整好心情去面对我的生活。
所以说，我应该是一个对待生活很乐观很积极的一个人，朋友永远不会知道我难过的时候骂我流泪的时候都是在被窝里面，自己在那抽泣，怕别人听见。我从未在我的朋友面前掉眼泪，除了我的闺蜜以外。其实我尽量让我自己处理我自己的情绪不给别人添麻烦的。但是有时候撑不住了，就会找我闺蜜的。哭完之后浑身都是劲。重新站起来跟生活去战斗。

最近就发生了一件我特别想哭的事情，但是我忍住了。我是一个程序员，要知道对于一个程序员来说，最重要的就是她的代码，因为对与程序员来说，代码就是金钱啊，同样也是时间。
我现在在公司里面实习，公司给我们培训cobol。我进公司之前点都没听说过这门编程语言。因为这门编程语言一点都不普遍。首先是因为它要耗费的金钱特别的多，所以没有几个公司做这一块。
由于我们在培训所以只能用虚拟机，但是虚拟机有很多地方跟我们真正用到的机器有很多的不同，首先就是它的稳定性，其次还有很多的功能都不能用。

先说说我被它的稳定性坑的很惨的地方吧，我们老大让我们做一本程序，给了我们一周的时间。我们都不敢耽误，所以都一直不断的在做。但是我有时候太粗心了，我常常不保存就关机，结果导致的就是我的代码，全部没有，我重新在写。我在半途中粗心过两次。没重新写一次我都要崩溃一次，但是没有办法我得重新写啊。
当我已经做完在一遍一遍的执行找错误的时候，我就被我的虚拟机给坑了。我按着正常的操作一直在走，但是我刚打了一个取消指令，我所有的代码都没有了。它自动删除了我写的代码，当我看到的那一刹那，我真的好想哭，因为第二天我就要交程序了。

可是我怎么能哭呢，我只剩下一个下午了，我要将我的程序全部写一遍，这个任务量是多么大的巨大。我想我不说大家也能明白了吧，我给了我自己大约10分钟的时间思考我应该怎么做，是放弃还是接着做下去。我给了我自己一个答案，接着做下去。
我重整旗鼓，在别人都已经把程序完成的时候，我戴上耳机接着写。
晚上的时候我自己一个人在公司里加班，一直加到11点我自己坐车回到家的时候我已经累到不行了，还好我完成了。
当我们面对生活中的不如意的时候，我们别无他法只能奋起迎接生活给予我们的挑战。

　　青少年由于人生观、价值观发展尚未完整，所以对挫折的看法往往容易走入误区。
　　第一个误区是绝对化。不是从客观事物出发，而是从主观愿望出发，缺乏对变故的思想准备，遇到挫折容易导致心理失调。
　　第二个误区是概括化。以一时一事的结果来评价自己或他人，甚至否定自己或他人的整体价值，以点概面，以偏概全，遇到挫折就容易导致因全面否定自己或他人而心理失调。
　　第三个误区是夸大化。对事情的后果想得过分严重、可怕。有这种思维方式的青少年遇到挫折容易因自畏、自悲而导致心理失调，甚至自寻绝路。

　　产生了不合理的想法怎么办？推荐的是“认知调节法”。

　　自我调节，想方设法自己反驳自己，用正确的观念来反驳不正确的观念，进行逻辑推理，最终产生积极的调节效果。“比如可以这样调整对考试挫折的认知评价：做了努力就一定能考上理想的大学吗？不一定。考不上大学就一片漆黑了吗？不，很多成功的人也没有读过大学啊。失败了，难道就不能再成功吗？也不是，经过多次考试才取得成功的人也不少啊……想通了这些，目标明确了，就会用更积极的态度争取。”

　　学会外部的诱引劝说是另一条重要途径，通过诱导、劝说改变个体对事件的认知评价。同样有个高考失利的例子：浙江的一个年轻人，连续4年高考失利。这时有位老师说：“你真的不是读书的料啊！”因为这一句话，他彻底否定了自己，放弃学业回家了。而他的班主任得知此事后，立刻去家访，循循善诱，令他重新树立了信心，最后终于在高考中胜出。

　　可见，不同的心理调节会导致截然不同的结果，它对学习、事业乃至人生发展有着多么重要的关系。卢教授指出，青少年时期是良好心理素质形成的关键期，又是一生发展中最容易产生冲突和矛盾的阶段，加上社会生活方式的急剧变化、社会价值观越来越多元化，良好的心理调节无论在这一时期还是在人一生的发展中，更凸显其现实价值和长远意义。
　　挫折，所谓挫折是指挫败、阻挠、失意的意思。在心理学中,挫折是指个体在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足而产生的紧张状态与消极的情绪反应。

　　内容提要：安全问题现在成为全社会关注的问题，但现在的孩子自我防护能力差，自理能力差，应对困难和挫折的勇气不足，所以经常出现自暴自弃，自杀等现象，我们应如何认识这一问题，如何因对这一现象？

　　随着现代教育教学的不断发展，教育观念也在不断更新，从严师到挚友，从严格到赏识。如今，表扬成为激励式教育的又一方式。表扬在激励学生方面确有重要作用，但有些人过于夸大表扬的作用，于是出现了细微之处见真谛，平凡中找出不平凡，挖掘不明显的优点加以赞扬。甚至还要在最少期望时赞扬学生。伴随而生了种种表扬法：登榜表彰、上报表彰、大拇指称赞、微笑称赞法等。还有人提出：一句表扬顶得上一百句批评，对学生只能表扬不能批评。我认为这种观点走向了另一个极端。

　　人非圣贤孰能无过，更何况是要接受教育的学生呢？犯错误是学生的权利，每个人都是在错误与失败的锻造中成长起来的。人生不如意事十之八九，试问有多少人能够一帆风顺呢。现在的孩子如何面对未来的挑战，如何面对惨淡的人生。我认为应让学生享受挫折，在挫折中逐渐地成长起来。

　　山西的特大交通事故发生后，安全问题逐渐被提到日程上来。注意交通安全、饮食卫生、人身安全等等问题虽然可以避免大规模的人员伤亡，但自杀、离家出走却屡禁不止。自杀已成为15－40岁人群的首位死因。研究发现，在我国，每年约有150万人因家人或亲友自杀出现长期严重的心理创伤，成为一种严重的社会负担。按照世界卫生组织制定的国际标准，每年自杀发生率超过10万分之20以上，为高自杀率国家，我国已经成为高自杀率国家。①最近有媒体随机采访了一所大学的部分学生，竟有超过半数的学生承认曾经有自杀的想法或冲动，多么严重的状况！被家长责备，遭老师批评，失恋，与同学发生矛盾，学习成绩不能提高，遭到别人的指责，甚至减肥不成功都可以成为自杀的理由。他们一旦身处逆境便悲观绝望，常常冲动地以自杀方式结束自己的生命，完全不顾父母的养育之恩，这方面的报道更可称得上是连篇累椟。人们不仅要问：如今的学生怎么了？何以变得如此脆弱？自杀率可以统计，但那些因为一点失意就丧失学习工作的信心，从此萎靡不振的人又有多少，这个数字该如何统计呢？种种情况的原因到底是什么，这值得我们每一个人深思。

　　显然学生们的所作所为只是现象，本质则是我们的教育制度和社会形态一定有了某些疏漏。如果稍加留意，我们不难发觉现行教育制度日益突出的弊端：只重智育，不重德育，甚至可以说是唯有智育。虽仍有一些只做表面文章的德育，但在学校普遍疯狂敛财，只一味注重升学率的情势下，谁还肯信？是故早已为家长和学生共同嗤之以鼻了。社会形态则是竞争的加剧和独生子女这一代人难以避免的承受能力显著降低。即家庭对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，见不得一些儿风雨。矛盾的焦点或许在于，社会竞争的日趋激烈与青少年心理的日益脆弱的矛盾已经日益显现并且加重，现在的孩子很少经厉挫折和失败的洗礼，自理能力太差，袜子都要父母洗的高中生如何面对生活，如何承担责任，如何与人相处。每一个孩子都认为自己应该是核心，是这个家庭的百分之百，他们也确实得到父母的百般呵护。但走进教室他只是四十几分之一，走进学校他只是千分之一，走进社会只是十几亿分之一，这种反差他如何适应？正所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体夫，空乏其身，行拂乱其所为”历史上哪一位名人不是在挫折和逆境中成长起来的呢？西汉的司马迁,因为为投降匈奴的李陵辩护而获罪被处以腐刑,他承受了在当时士大夫阶层看来比死都还难受的奇耻大辱,秉笔直书,写下了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》;留下了富含哲理的“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的千古名句。司马迁笑傲生死,以顽强的意志拼搏,获得了生命的升华。“西伯拘里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论《兵法》” ②。可以说，挫折教育的思想在我国古代早已有之。不仅人是如此，动物也一样。美国阿拉斯加自然保护区，这里的管理人员为了保护野鹿，将狼消灭了。从此，鹿再也不必为逃避天敌而奔跑，于是病弱残疾者与日俱增，最后竟至濒临绝种的境地。这时，管理人员醒悟了，将几只凶残的狼引回鹿苑。有了天敌的威胁，鹿群频于奔命，很快恢复了往日的生机。由此可见，挫折不仅是我们成就事业的需要，更是我们生存的需要。试想，一个从小到大从没经历过哪怕最小挫折和些轻微风浪的人，如果在他以后的生活中突遇稍大些的风浪，他能不惊慌失措，胡乱作为吗！挫折教育的实质就象是给学生打的免疫预防针，用小的感染来激发其自身免疫功能的建立。

　　在日常生活中，人们发现那些经常生点感冒发烧之类小病的人，寿命往往不见得短；倒是那些平时看起来壮得像头牛，从来都不生病的人，一旦生病就常常是恶性肿瘤之类的恶疾。这种现象在医学上已有解释：肿瘤的发生，是机体免疫监控系统障碍导致细胞增生无度的结果。不时生点小病的人，其免疫系统经常被启动，保持相当的警惕性，一有风吹草动，立刻投入战斗。而后者由于抵抗力较强，免疫监控系统处于“刀枪入库，马放南山”状态，遭遇细胞恶性增生时来不及反应，结果一发不可收拾。

　　人的生理如此，心理也是如此。挫折，是每一个人成长过程中不可逃避的事件。一个人对抗挫折的能力，与年龄的增长有一定的关系，但更重要的是他曾经应对挫折的经历。遇小挫而胜之，可以为受挫者留下宝贵的经验，增强其应对挫折的心理承受能力。所以，经常应对小挫折的人，往往能在大挫折面前坚韧不拔，而那些毫无挫折经历的人，一次大的挫折就可能使其一蹶不振。

　　[题目设计]
　　人生就是从生到死的过程，艰难和困惑是与生俱来的，甚至是终生不能消灭的，所以人生就是与困境周旋的过程。生活中总会有这样的时刻：人们忘记了他们作为人的可贵天赋，忘记了使他们所到之处和任何困境中都闪耀着光辉的情操；生活中也总会有这样的时刻：永远自信的人开始犹豫不决，潜在的天才看上去还不及平庸之辈，本来强悍有力的男子汉在危难降临时瘫软无力。
　　请以“挫折”为话题，写一篇作文。要求自拟题目，自定文体，言之有物，不少于800字，不得抄袭。
　　[写作提示]
　　一个人，总有一定的目标，也许这一辈子都在为实现这个目标而奔跑着。可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平静地生活，有时，还会让你摔跤，摔得很疼。或许，还会受伤－－这就是挫折。逆境虽然让人痛苦，但经受挫折失败，可以增加人生的“财富”，磨难的同时也是磨练。没有挫折的人生，是看似幸运实则贫乏的人生。当挫折降临时，关键是我们如何应对它。俗话说：挫折像弹簧，你弱它就强。是正视，还是逃避？是勇敢的克服，还是无谓地沉沦？不同的态度，不同的人生。文章该从此处切题，组织材料。主题极易把握，看来要在文采和结构上角逐了
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个人意见是：最重要的还是调整好自己的心态。不要一天闷闷不乐，郁郁寡欢的，要让自己的心情快乐起来，如果心情低沉，就很容易想东想西。要相信船到桥头自然直。悲伤的度过一天不如开心的度过。世界上有那么多比我们悲惨的人，我们有什么理由自暴自弃呢？
用乐观的心态面对不如意，你会发现其实我们一直认为的不如意，只是生活对我们的考验而已，勇敢的迈过去，就会迎来美好的生活啦。加油哦

我命由我不由天~~命运掌握在自己手中

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弋江区18347574608： 作为青少年的我们如何面对生活中不如意的事情呢 - ？
陀砍氯雷： 个人意见是:最重要的还是调整好自己的心态.不要一天闷闷不乐,郁郁寡欢的,要让自己的心情快乐起来,如果心情低沉,就很容易想东想西.要相信船到桥头自然直.悲伤的度过一天不如开心的度过.世界上有那么多比我们悲惨的人,我们有什么理由自暴自弃呢?用乐观的心态面对不如意,你会发现其实我们一直认为的不如意,只是生活对我们的考验而已,勇敢的迈过去,就会迎来美好的生活啦.

弋江区18347574608： 作为青少年的我们如何面对生活中不如意的事情呢 - ？
陀砍氯雷：[答案] 个人意见是:最重要的还是调整好自己的心态.不要一天闷闷不乐,郁郁寡欢的,要让自己的心情快乐起来,如果心情低沉,就很容易想东想西.要相信船到桥头自然直.悲伤的度过一天不如开心的度过.世界上有那么多比我们悲惨的人,我们有什么理由...

弋江区18347574608： 现在的青少年该如何面对生活中的不良现象?(如吸烟、喝酒、打架) - ？
陀砍氯雷： 首先,从青少年的生理解剖特点来谈: 青少年正处于迅速生长发育阶段,身体各系统、各器官还未成熟,比较娇嫩,因而对有害、有毒物质比成人更容易吸收,受的毒害更深.过去我们只注意了工厂大气污染区(如二氧化硫的污染)的青少年发...

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陀砍氯雷： 亲你好,1,怀着一颗积极地心去面对困难;2,自己能解决的就思考分析后解决;3,自己解决不了的,就让朋友帮一把,在家靠父母,在外靠朋友;4,选择你喜欢的生活,就是有意义的

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陀砍氯雷： 随和 我认为只要能在自己迷惘时及时找到自己就是最好的态度面对生活中的压力,平凡离伟大只有一步之遥

弋江区18347574608： 中学生如何面对挫折 - ？
陀砍氯雷： 现实生活中,人人都会遭受不同程度的挫折,中学生正处在人生的转折点上,培养一种良好的心理素质,正确面对挫折,对今后挑战人生来说,尤为重要,有些同学认为“挫折等于失败”,这是极不科学的,下面这篇文章在方面有自己独到的见...