望月有感情的朗读古诗想象诗中描绘的景色，并借助注释用自己的话说说诗中诗句的意思？
月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，先后进入了睡乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜普天之下又有多少人在望月思亲，不知那秋天的思念之情会落到谁的家里
轻风细雨过窗前，
落地如筝拨弄弦。
南国不知冬日早。
吾乡此夜已穿棉。
杜甫 〔唐代〕
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
造化：大自然。钟：聚集。神秀：天地之灵气，神奇秀美。阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。割：分。夸张的说法。此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。昏晓：黄昏和早晨。极言泰山之高，山南山北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。
荡胸：心胸摇荡。曾：同“层”，重叠。决眦：眦：眼角。眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。决：裂开。入：收入眼底，即看到。
五岳之首的泰山的怎么样？在齐鲁大地上，郁郁苍苍的山色绵延辽阔
大自然如此有情致，把神奇秀丽的景象都给了泰山，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同；
山中云气层出不穷，心胸亦为之荡漾；使劲地睁大眼睛张望归鸟回旋入山，眼角好像要裂开一样
定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。
月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，先后进入了睡乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜普天之下又有多少人在望月思亲，不知那秋天的思念之情会落到谁的家里
轻风细雨过窗前，落地如筝拨弄弦。南国不知冬日早。吾乡此夜已穿棉。
生活状态：每天早上丧气连天，工作上学磨蹭发蔫，一到晚上鬼话连篇，半夜还说自己修仙。
部编版小学一年级下册语文课件:《静夜思》
教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。 教学目标: 1.认识10个生字,会写生字“目、耳、头、米”,认识新偏旁“攵”。 2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。 3.正确、有感情地诵读、背诵这首...
适合少儿朗读的古诗词有哪些?
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。13、元日 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。14、春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。15、游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不...
夜宿山宿的古诗
学习古诗的方法：1、了解诗人和历史背景：在阅读古诗之前，了解诗人所处的时代背景、生平经历以及思想感情，有助于更好地理解古诗的主题和内涵。2、熟读古诗：通过反复朗读古诗，可以加深对古诗语言的理解和感受。在朗读时，注意把握古诗的韵律和节奏，感受诗人的情感表达。3、理解古诗的含义：学习古诗需要...
水调歌头用怎样的感情朗读
朗读用表达一种思念和对于美好的向往的感情。 朗读连贯的词语不要段,唤起不要可以要自然舒适,如果是表演性质的朗诵更要带好面部表情,但是要从心出发不能做作, 如果做不好那最好别加动作, 把注意力放在诗句上 自然会出来最合适的感觉。 诗句朗诵时 根据自己的自然呼吸来唤起,不要憋气,那样声音会底气不足。 jian...
长相思古诗词
10、感情朗读。 11、王安石见月惆怅,张籍见秋风而感慨。那么,纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢?你能感受到吗? 12、小组内讨论交流,各抒己见。 13、全班交流,师引导体会“风一更……无此声”。 四、入情入境,深情朗诵 读诗的人不同,想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时,一定要想象画面,要用心...
描写童年的古诗
白话文释义：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。3、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。——出自宋代：杨万里《舟过安仁》白话文释义：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，...
七月我们继续朗读!这里有没有你喜欢的诗?
(9)《梦与诗》胡适 都是平常经验， 都是平常影象， 偶然涌到梦中来， 变幻出多少新奇花样! 都是平常情感， 都是平常言语， 偶然碰着个诗人， 变幻出多少新奇诗句! 醉过才知酒浓， 爱过才知情重;—— 你不能做我的诗， 正如我不能做你的梦。 (10)《断章》 卞之琳 你站在桥上看...
有感情的朗读古诗
有感情地朗读古诗应该做到以下几点：1、先理解诗文内涵，然后把自己代入到情境中，感情就会自然而然的流露出来。要深刻理解诗文表达的情感，融入诗文所营造的意境中，投入感情地去演绎，该哭哭该笑笑，要哭就哭出眼泪，要笑就笑出洒脱。2、要掌握好节奏点，吐字时间长短不一，起伏有致，抑扬顿挫；3、要...
夜书所见古诗解释
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。扩展阅读：《夜书所见》教案 学习目标：1、通过小组合作读、赛读、表演读等方法有感情地朗读古诗，会背诵古诗。(重点)2、能借助注释、课后练习、插图、联系生活实际说出诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的思乡之情。(难点)学法指导：1、结合注释...
怎样快速背诵与牢记《水调歌头(明月几时有)》
1、理解每句古诗的意思，然后根据意思想句子，并将意思套到古诗里，再读再背。2、有感情有规律朗读几遍古诗，使它印在脑子里，再背也会快一些。3、快速朗读几遍古诗，临睡前再读一读背一背。4、多写几遍古诗，老师常说：“写一遍比背几遍都有效”。5、隔天早上起来再读再背，早上头脑清醒，...
束梁银菊： 月光照射在庭院中,地上好象铺了一层霜雪.萧森的树阴里,鸦鹊的聒噪声逐渐停下来,先后进入了睡乡.夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花.今夜普天之下又有多少人在望月思亲,不知那秋天的思念之情会落到谁的家里
萍乡市15613881630： 慢慢地读一读古诗十五夜望月,用自己的话说说想象到的画面.写 - ？
束梁银菊： 大哥,这是语文作业吧中秋的月光照射在庭院中,地上好像铺上了一层霜雪那样白,树上的鸦雀停止了聒噪,进入了梦乡.夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花.今夜,明月当空,人们都在赏月,不知那茫茫的秋思落在谁家? 希望我的回答可以帮到你.....
萍乡市15613881630： 在15夜望月中诗人运用形象的语言丰富的想象描写了一个怎样的意境,感情如何? - ？
束梁银菊： 《十五夜望月》一诗诗人运用形象的语言,丰富的想象描写了一个描写了一个中秋望月的特定环境下的月明人远、思深情长的美的意境,达了作者对远方亲人的思念之情
萍乡市15613881630： 十五夜望月请把诗中描绘的景象写下来 - ？
束梁银菊： 景物:庭院、树、鸦雀、桂花、明月 表达了诗人对月怀远,思念家乡亲人的情怀.“中庭地白树栖鸦”.月光照射在庭院中,地上好象铺了一层霜雪.萧森的树荫里,鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来,它们终于适应了皎月的刺眼惊扰,先后进入了睡乡....
萍乡市15613881630： 望月怀远 读了这首诗你认为诗人描绘了一个怎样的主人公形象 - ？
束梁银菊： 《望月怀远》是作者在离乡时,望月而思念远方亲人而写的.古人对月,有着深厚的感情,联想非常丰富.望月怀人,常常成为古诗词中的题材,但像张九龄写得如此幽清淡远,深情绵邈,却不多见.诗是通过主人公望月时思潮起伏的描写,来表达诗人对远方之人殷切怀念的情思.这首诗表现的情意是沉着缠绵而不见感伤,语言是自然浑成而不露痕迹.
萍乡市15613881630： 诗词鉴赏《十五夜望月》 - ？
束梁银菊： 原发布者:仙人指路古诗鉴赏:《十五夜望月》、《春望》 教学目标: 1.反复诵读诗歌,体味诗词所表达的感情. 2.体会诗歌意境,理解诗歌内容. 3.学会鉴赏诗歌的技巧和方法. 教学重、难点: 学会鉴赏诗歌的技巧和方法. 教学课时:一...
萍乡市15613881630： 十五夜望月这首诗表达了作者怎样的思想感情? - ？
束梁银菊： 这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人.
萍乡市15613881630： 鉴赏白居易的诗《八月十五夜湓亭望月 》~ - ？
束梁银菊： 诗歌题目的中心语“望月”,是叙述也是行为,其修饰语时间“八月十五日夜”和地点“湓亭”,它限定了望月的特定环境时,还突出“望”的动作,又强化“望”之月的圆盘貌.显然是这个“望”月引发了诗人情怀. 其实,诗人就是在特定空...
萍乡市15613881630： 关于借月亮表达思想情感的古诗有哪些 - ？
束梁银菊： 一、汉魏诗 1、明月皎夜光 明月皎夜光,促织鸣东壁. 玉衡指孟冬,众星何历历. 白露沾野草,时节忽复易. 秋蝉鸣树间,玄鸟逝安适. 昔我同门友,高举振六翮. 不念携手好,弃我如遗迹. 南箕北有斗,牵牛不负轭. 良无盘石固,虚名复...
萍乡市15613881630： 十五夜望月课后习题第2题:这首诗表达了怎样的情感?作者是通过那些景物表达这种情感的?十五夜望月 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花.今夜月明人尽... - ？
束梁银菊：[答案] 诗人运用形象的语言,丰富的想象,渲染了中秋望月的特定环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表达得委婉动人.
