以企业 班级 宿舍的活动为例解释管理工作内容？
（一）日常规工作
⒈每天到班级关注学生的身体、学习、生活与精神面貌，了解、关心班级情况。
⒉检查班级学生出勤情况，学生缺勤及时了解原因，并与学生家长取得联系，同时向教导处（规模大的学校可向年级组长）汇报。
⒊检查、督促班级卫生（晨扫、午休、放学后），及时给予表扬或批评，做好教室、包干区的保洁工作。
⒋升旗仪式、广播操应按时到班督促学生整队做到静、齐、快。
⒌观察班级公物保管情况，发现损坏及时调查、教育和处理。
⒍每天关心班级学生衣着，佩载胸卡、红领巾、团徽等文明守纪情况。
⒎每天检查班级日志记录及班级手抄报出版情况。
某校对学生提出的一日常规十问：
⒈来校前胸卡、学习用品、作业带齐了没有？
⒉与师长、同学主动打招呼了没有？
⒊进校后将自行车按要求摆放了没有？
⒋值日工作到位了尽职了没有？
⒌课前做好准备、课上积极思维、踊跃发言了没有？
⒍遇到异常情况及时与师长沟通了没有？
⒎校园环境自觉维护了没有？
⒏“两操”按要求做好了没有？
⒐行走和活动中遵守规则、注意安全卫生了没有？
⒑放学后及时回家并有计划地独立完成学习任务了没有？
（二）周常规工作
⒈每周到寝室不少于一次，检查寝室纪律和内务。
⒉多深入班级，按计划找学生谈心、沟通，要有记录。对有特殊情况的学生及时交流，做好个别教育。
⒊加强与任课老师、学生家长的联系。
⒋每周布置学生写周记，认真批改，做好与学生的思想交流和心灵的沟通。
⒌每周利用午会课对班级情况进行小结、讲评。
⒍上好每一节班会课，要有主题，整体设计，写好预案，形式多样。
⒎每周四安排学生对教室、包干区、寝室的卫生大扫除。
⒏每周教育学生上好晚自修，了解、关心学生的学习状况和作业完成情况，及时与任课老师取得联系。
⒐加强学生的法制、安全教育工作，确保班级不发生大事故和违法犯罪事件。
（三）月常规工作
⒈每月至少召开一次班团干部会议及宿舍室长会议，并做好记录。
⒉组织主题班会不少于一次。
⒊准时出席班主任会议。
⒋至少进行一次班级状况分析，并研究落实对策措施。
⒌具体落实并开展家访工作。
（四）学期常规工作
⒈学期初工作
①制定班主任工作计划，做到计划周密、目标明确、措施切实可行。
②组织学生出好第一期黑板报，及时布置好教室。
③做好充分准备，开好第一个主题班会。
④做好学生稳定工作，加强学生一日常规等方面的行为规范教育，并制定班级公约。
⑤学生证、胸卡的办理工作。
⑥确立临时班委会的组成。
⑦学生到校第一周，班主任晚上应多次到班。
⑧提出、确立班级奋斗目标，指导落实学生个人学期规划，做到实在、明确、可行。
⑨设立学生档案，确定班级每位学生的联系方式。
⒉学期末工作
①教育学生正确对待考试，组织学生复习迎考，参加期末考试。
②完成班主任工作小结，包括班主任工作计划执行落实的情况和工作体会、经验及存在问题。
③根据学校要求，组织三好学生、优秀学生干部、精神文明标兵、文明班级、文明宿舍等先进个人与先进集体的评比，充分发挥评选过程的教育作用。
④完成学生评语，填写素质教育报告书或成绩报告单，完成学生成绩汇总、操行评定等工作。
⑤整理分析学生档案，及时做好后进生的转化和违纪学生的帮教工作。
⑥上交《班主任工作手册》、《班级工作日志》等有关资料。
⑦做好班级各项费用的收支清算工作，向全班公布发票和结算工作。
⑧组织学生制定假期学习生活计划，安排组织好假期生活。
第一编 班级管理与班级管理学
(第一章班级管理 第二章班级管理学)
一,填空题:
1,班级具有以下特点:⑴学习性 ⑵不成熟性 ⑶ 教育性 ⑷社会性 .
2,班级管理的功能主要体现在以下几个方面:⑴社会化功能 ⑵选择功能 ⑶ 个性化功能 ⑷保护功能 ⑸调整功能 .
二,名词解释:
3,调查研究法(p25)是指在有关理论指导下,通过运用观察,列表,问卷,访谈,个案研究以及测验等科学方式,搜集班级管理中的有关资料,从而对班级管理的现状作出科学的分析认识并提出具体的工作建议的一整套实践活动,是为了认识某种班级管理现象,过程或解决某个实际问题而进行的有目的,有计划的实地考察活动.
5,实验研究法(p26)是研究者按照研究目的,合理地控制或创造一定条件,人为地变化班级管理方式和条件,从而验证实验假设,探讨班级管理现象因果关系的一种研究方法.
6,理论研究法(p27)是在已有的班级管理的客观现实材料及思想理论材料基础上,运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映班级管理的客观规律的研究方法.
三,简答题:
1,简述班级的构成要素.(P2)
班级有其特定的成员,特定的目标,特定的文化,特定的人际交往及特定的功能.班级不仅是一个微观的社会体系,同时也是一种社会组织.班级必须具备以下五个条件(1)起码有个学习成长的目标;(2)有两个以上的人为了实现这个目标聚集在一起;(3)为了实现既定目标,有指导和学习这两种角色分配;(4)这种集体起码要保证一定的目标;(5)一般说来应有一定的物质场所.上述条件包含了构成教育简单要素的教育者和受教育者,同时教育资料也是其中不可缺少的构成要素.
]11,简述班级管理学研究的任务.(p23)
答:(1)研究班级管理学的基本概念,范畴,基本理论,构建科学的班级管理学的理论体系;(2)对我国班级管理的实践进行科学地概括,使之上升为理论;(3)把班级管理学的基本原理应用于班级管理实践,使班级管理科学化;(4)用科学的理论武装班级管理工作者,提高班级管理人员的理论素养;(5)建立和完善中国本土化的班级管理学等.
第二编 班级管理者
(第三章班主任的素质 第四章班主任的管理)
一,填空题:
1,科学的思维方式包括:⑴求同思维 ⑵求异思维 ⑶ 分析思维 ⑷综合思维 .
2,班主任劳动具有以下几个特点:⑴班主任劳动的积累性 ⑵班主任劳动的事务性 ⑶班主任劳动的消耗性 ⑷ 班主任劳动的持续性 ⑸班主任劳动的创造性 .
二,名词解释:
3,工作作风(p33)是一个人在工作中表现出来的较为稳定的态度和行为,是思想素质的重要组成部分.
4,道德素质(p34)是社会道德规范内化形成的个体的内在品质,可以分为四个层次:即社会公德,职业道德,社会主义道德品质和共产主义道德品质.
三,简答题:
4,简述班主任的作用.(p54)
答:(1)班主任对班级思想品德教育的领导作用;
(2)班主任起着联系任课教师和学生的纽带作用;
(3)班主任发挥着沟通学校,家庭和社会的桥梁作用;
(4)班主任在班级各种活动中起着指导和协调作用;
(5)班主任在班级的日常管理中起着督学作用.
7,简述班主任选用的方法.(p60)
答:班主任选用工作必须抓好"荐,谈,评,考"四个环节.
(1)荐.在提前公布班主任条件和标准的基础上进行,实行自荐与他荐相结合,逐步确定班主任人选.
(2)谈.一方面按标准召开座谈会,听取各方面的意见和反映;另一方面找初定人选谈话,摸清其真实思想.
(3)评.主要评议内容为:思想政治表现,业务能力和个性素质.
(4)考.针对班级管理的常识和常规问题进行考核.
四,论述题:
2,试论述班主任的能力结构.(P37-40)
答:班主任的能力结构主要有以下几方面:
(一)社交能力.(1)观察能力;(2)沟通能力.
(二)表达能力.(1)语言表达能力;(2)文字表达能力;(3)形体表达能力.
(三)组织管理能力.(1)计划能力;(2)组织实施能力;(3)决策能力;(4)协调能力.
(四)分析研究能力.(1)调查研究能力:是指班主任对班级的现状和班级成员间相互关系的分析把握能力.(2)理论研究能力:是指班主任能够结合自身的实践经验进行分析研究,找出管理工作中的规律性的东西,使之上升到一定的理论高度,从而推动管理科学化,并进一步指导管理工作.
3,试论述班主任应具备的良好的心理过程品质内容.(p46-49)
答:1,班主任应具有积极向上的态度,表现为(1)强烈的事业心和献身精神;(2)谦虚谨慎,宽以待人.
2,班主任应具有积极乐观的情绪品质.良好的情绪是促进学生个体发展的催化剂,良好的情绪主要有:(1)要培养积极的情绪习惯;(2)富有幽默感;(3)善于控制自己的情绪.
3,班主任应具有坚强的意志品质.班主任要更好的发挥其职能作用,应有如下意志品质:(1)高度的自制力;(2)较强的独立性,坚定性和果断性.
4,班主任应具有高尚的行为品质.行为美包括行为举止美和姿态风度美,主要表现在:(1)班主任应具备美的行为和善的行为;(2)班主任应言行一致,以身作则.
第三编 班级管理对象
(第五章班级管理对象分析 第六章班级管理的内容)
一,填空题:
1,班级中的学生角色主要有以下几个因素构成:⑴性别 ⑵成绩 ⑶班级组织中的职务 ⑷在学生群体中的人际关系.
2,气质的类型包括:⑴多血质⑵粘液质 ⑶胆汁质 ⑷抑郁质.
3,德育的任务包括:⑴政治教育 ⑵思想意识教育 ⑶道德品质教育 .
4,非智力因素的基本内容包括:⑴情感 ⑵意志 ⑶兴趣 ⑷动机 ⑸理想 ⑹性格.
二,名词解释:
6,气质(p98)通常指人的性情和脾气.它是一种稳定而典型的心理特征,突出表现为人在心理活动方面的动力特点.
7,性格(p100)是指人对现实的一种稳定的态度和习惯化了的行为方式,它是个性特征的重要方面.
8,德育(p113)是教育者通过一定的方法将社会道德规范转化为受教育者的品德的过程.
三,简答题:
1,怎样发挥学生在班级管理中的自理作用 (p93-94)
答:首先体现出自己教育自己.班级管理者要在管理活动终,并通过班主任及其他教师在教育活动中,激发学生的自尊心和上进心,启发他们在思想品德,文化科学知识学习,体育,劳动等方面的活动中进行自我教育.其次,教师要尊重学生的民主权利.第三,班级中有关学生的事,要与学生商量后去办,学生自己能够办的事,要放手让他们自己去干;学生一时还难独立完成的事,要帮助他们学着去做.第四,班级管理者要倾听学生对班级工作的意见和建议.
7,简述政治教育的内容.(p114-115)
:答:1,进行参政议政教育.2,加强政治信念教育.3,开展献身社会教育.
8,简述如何对学生进行思想意识教育.(p115)
答:1,应加强认识人生观教育.2,应加强价值观教育.3,应加强世界观教育.4,应重视思想方法教育.
10,简述德育的内容.(p117-122)
答:1,爱国主义教育2,革命思想和传统教育3,集体主义教育.4,社会主义,共产主义教育5,国情教育.6,民主与法制教育7,社会道德教育8,劳动教育9国防教育10,环境教育
四,论述题:
2,试论述学生心理健康的基本标准.(P143-145)
答:1, 正确的自我意识.所谓自我意识是指一个人对自己和自己与周围世界的关系的主观认识."理想自我"与"现实自我"有机地统一起来形成正确的自我意识.
2,满意的心境.总是积极情绪多于消极情绪,并具有相当程度的满意感觉.能够乐纳自己,热爱生活,乐观豁达.
3,和谐的人际关系.心理健康的学生乐于同他人交往,在交往中能用尊重,信任,友爱,宽容,谅解等积极肯定的态度与人相处,并能够得到他人的悦纳和友谊,能与他人同心协力地合作共事.
4,健全的人格.所谓健全的人格,就是能够正确地评价外界事物和自己,情绪,性格稳定意志坚强,言行一致,表里如一.
5,正常的心理与行为.一个人的心理是否健康,要看他(她)的心理与行为是否正常,而心理与行为是否正常主要取决于他(她)与其所处的年龄阶段的心理特征,所扮演的社会角色,其固有的人格,多数人的心理意向及当时的社会环境是否协调一致.6,坚持正常的学习与工作.心理健康的学生,智力正常,有较强的求知欲,浓厚的探索兴趣,乐于在学习,工作中发挥自己的聪明才智,并学有所长,取得一定成绩.
3,试论述中小学生心理健康问题的成因.(p145-147)
答: 一, 学习压力与厌学情绪 .学习负担沉重,升学压力过大,老师,家长对学生成才的期望过高,这是当今中小学生面临最为现实的问题.
二, 不良环境与心灵扭曲 .学生如同稚嫩的幼苗,还缺乏"洁身自好"的独立能力,更无改造环境的伟大力量,面临着社会转型时期的种种诱惑,不免无所适从,甚至盲目接受.
三, 个性缺陷与问题行为.中小学生在发展过程中由于遗传和后天环境的影响会表现出各种各样的个性缺陷,如易感型气质类型 抑郁质和胆汁质,情绪不稳定,任心冲动.孤僻冷漠,多疑好斗等性格都可能在遇到外界一定力量诱因时而发生问题行为.
四, 伴随成长而出现的问题行为.人的成长不仅是一个生物过程,更是一个复杂的社会,心理过程."长大"也会给孩子们带来心理上的不适应.
第四编 班级管理过程
(第七章班级管理的计划与总结 第八章班内突发事件的处理)
二,名词解释:
1,定性评价(p185)——定性评价主要是对评价对象的状态用言语描述和等地评价.这种评价的方法在传统的管理中使用比较广泛,它的长处是:对一些复杂的的深层次的因素,可以凭借评价者的只智慧和理性的分析给予更准确的定位,同时可以发挥语言描述的优势,艺术地得被评价者指出差距,确定努力地方向.
2,定量评价(p186)——主要是借助数理统计地方法对评价对象地某些状态进行精确地数量分析.
3,心理失衡(p202——-主要指个体在对待社会,对待集体,对待他人及对待自己地态度上所表现出来的种种非正常的或不平衡的心理趋向.这是一种消极的心理反映.
4,情境诱惑(p204)——指人对一些具体的场景,情节,行为,事实等:诱因"缺乏必要的认识或认识模糊而导致主动参与后形成不良的后果,或导致直接去做坏事的情况.
三,简答题:
4,简述班干部的基本条件.(p171)
答:思想进步,性格开朗,团结同学,善于沟通;顾全大局,乐于奉献;勇于责己,能纳善言;勤奋好学,成绩优秀;群众威信高,工作责任心强;全面发展,有个人特长.
四,论述题:
2,试论述班级常见突发事件的善后教育.(p217-221"五要十忌")
答:五要:
一,处理好班主任与当事学生的关系班主任善后工作不在于"经常性"的说教和要求,而在于以下两点:(1):以身立教.要求别人做到的自己一定要做到.(2)j绝不能歧视学生,绝不能因为犯错而打入冷宫,而应该不断的"鼓其信,励其志".
二,处理好全体同学和当事学生的关系,做到"一平等,二从严,三保护".一是班主任要面向全班,对全体学生一视同仁.二是当事学生和班级学生干部一样从严要求,使其真正体会到老师是在关心他,爱护他,帮助他;三是要特别注意保护犯错误学生的"上进的火花"不许其他学生挖苦,嘲笑.
三,处理好班级干部和当事学生的关系.
四,处理好当事同学和原来小团体成员之间的关系,
五,处理好班主任与当事学生家长的关系.
十忌:
一忌师道尊严,高高在上;二忌以力服人,主观武断;三忌人性轻率,急于求成;四忌偏心偏爱,厚此薄彼;五忌偏听偏信,时紧时松;六忌夸夸其谈,无的放矢;七忌言行不一,光说不做;八忌头痛医头,脚痛医脚;九忌管得过细,批评过繁;十忌数罪并罚,一帮打死.
第五编 班级管理的原则和方法
(第九章班级管理的主要原则 第十章班级管理的基本方法)
二,名词解释:
5,目标因果预测教育管理法(p256):是运用因过与结果的辩证关系的原理,通过研究学生的思想变化与其影响因素之间的关系来预测思想动向,定出相应的教育管理手段和措施,以达到思想教育管理工作预期目标的方法.
6,协同管理(p261):是调动一切相关力量共同参与管理,使管理工作趋于科学,完善.
班级管理参考答案
一,填空题:
1,班级具有以下特点:学习性 ,成熟性 ,教育性 ,社会性.
2,班级管理的功能主要体现在以下几个方面:社会化功能,选择功能, 个性化功能 ,保护功能 ,调整功能 .
3,科学的思维方式包括:求同思维,求异思维 ,分析思维 ,综合思维 .
4,班主任劳动具有以下几个特点:班主任劳动的积累性,班主任劳动的事务性,班主任劳动的消耗性, 班主任劳动的持续性,班主任劳动的创造性 .
5,班级中的学生角色主要有以下几个因素构成:性别 ,成绩 ,班级组织中的职务,在学生群体中的人际关系.
6,气质的类型包括:多血质,粘液质,胆汁质,抑郁质.
7,德育的任务包括:政治教育 ,思想意识教育 ,道德品质教育 .
8,非智力因素的基本内容包括:情感,意志,兴趣 ,动机,理想 ,性格.
二,名词解释.
1,调查研究法:是指在有关理论指导下,通过运用观察,列表,问卷,访谈,个案研究以及测验等科学方式,搜集班级管理中的有关资料,从而对班级管理的现状作出科学的分析认识并提出具体的工作建议的一整套实践活动.
2,实验研究法:是研究者按照研究目的,合理地控制或创造一定条件,人为地变化班级管理方式和条件,从而验证实验假设,探讨班级管理现象因果关系的一种研究方法.
3,理论研究法:是在已有的班级管理的客观现实材料及思想理论材料基础上,运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理,以理论思维水平的知识形式反映班级管理的客观规律的研究方法.
4,工作作风:是一个人在工作中表现出来的较为稳定的态度和行为,是思想素质的重要组成部分.
5,道德素质:是社会道德规范内化形成的个体的内在品质,可以分为四个层次:即社会公德,职业道德,社会主义道德品质和共产主义道德品质.
6,气质:通常是指人的性情和脾气.它是一种稳定而典型的心理特征,突出表现为人在心理活动方面的动力特点.
7,性格:是指人对现实的一种稳定的态度体系和习惯化了的行为方式.它是个体特征的重要方面.
8,德育:是教育者通过一定的方法将社会道德规范转化为受教育者的品德的过程.
9,定性评价:主要是对评价对象的状态用语言描述和等第评价.这种评价方法在传统管理中使用比较广泛,它的长处是:对一些复杂的层次的因素可以凭借评价者的智慧和理性的分析给予更准确的定位,同时它可以发挥语言描述的优势,艺术地给评价者指出差距,确定努力方向.它也有一些缺点,如主观性强.
10,定量评价:主要是借助数理统计的方法对评价对象的某些状态进行精确的数量分析.
11,心理失衡:主要是指个体在对待社会,对待集体,对待他人及对待自己的态度上所表现出的种种非正常的或不平衡的心理趋向.
12,情境诱惑:是指人对一些具体的场景,情节,行为,事实等"诱因"缺乏必要的认识或认识模糊而导致主动参与后形成不良的后果,或者导致直接去做坏事的情况.
13,目标因果预测教育管理法:是运用原因与结果的辨证关系的原理,通过研究学生的思想变化与其影响因素之间的关系来预测思想动向,定出相应的教育管理手段和措施,以达到思想教育管理工作预期目标的方法.
14,协同管理:就是调动一切相关力量共同参与管理,使管理工作趋于科学,完善.在班级管理中,学校领导,班主任,全体同学是当然的管理者.那么,其他任课教师,学生家长和社会力量等就是必须争取的协同力量.
三,简答题:
1,简述班级的构成要素.(P2)
答:
2,简述班级管理学研究的任务.
答:(1)研究班级管理学的基本概念,范畴,基本理论,构建科学的班级管理学的理论体系;(2)对我国班级管理的实践进行科学地概括,使之上升为理论;(3)把班级管理学的基本原理应用于班级管理实践,使班级管理科学化;(4)用科学的理论武装班级管理工作者,提高班级管理人员的理论素养;(5)建立和完善中国本土化的班级管理学等.
3,简述班主任的作用.(p54)
答:(1)班主任对班级思想品德教育的领导作用;
(2)班主任起着联系任课教师和学生的纽带作用;
(3)班主任发挥着沟通学校,家庭和社会的桥梁作用;
(4)班主任在班级各种活动中起着知道和协调作用;
(5)班主任在班级的日常管理中起着督促学作用.
4,简述班主任选用的方法.(p60)
答:(1)荐.(2)谈.(3)评.(4)考.
5,怎样发挥学生在班级管理中的自理作用 (p93-94)
答:首先体现出自己教育自己,班级管理者要在管理活动中,激发学生的自尊心和上进心,启发他们在思想品德,文化科学知识学习,体育,劳动等方面的活动中进行自我教育.
其次,教师要尊重学生的民主权利.
第三,班级中有关学生的事,要与学生商量后去办,学生自己能够办的事,要放手让他们自己去干;学生一时还难独立完成的事,要帮助他们学着去做.
第四,班级管理者要倾听学生对班级工作的意见和建议.
6,简述政治教育的内容.(p114-115)
答:(1)进行参政议政教育.(2)加强政治信念教育.(3)开展献身社会教育.
7,简述如何对学生进行思想意识教育.(p115)
答:(1)应加强人生观教育.(2)应加强价值观教育.(3)应加强世界观教育.(4)应重视思想方法教育.
8,简述德育的内容.(p117-122)
答:(1)爱国主义教育.(2)革命理想和传统教育.(3)集体主义教育.(4)社会主义,共产主义教育.(5)国情教育.(6)民主与法制教育.(7)社会道德教育.(8)劳动教育.(9)国防教育.(10)环境教育.
9,简述班干部的基本条件.(p171)
答:(1)思想进步,性格开朗.(2)团结同学,善于沟通.(3)顾全大局,乐于奉献.(4)勇于责己,能纳善言.(5)勤奋好学,成绩优秀.(6)群众威信高,工作责任心强.(7)全面发展,有个人特长.
四,论述题:
1,论述班主任的能力结构.(P37-40)
答:(一)社交能力 1,观察能力2,沟通能力
(二)表达能力 1,语言表达能力2,文字表达能力3,形体表达能力
(三)织管理能力 1,计划能力2,组织实施能力3,决策能力4,协调能力
(四)分析研究能力 1,调查研究能力2,理论研究能力
2,试论述班主任应具备的良好的心理过程品质内容.(p46-49)
答:1,班主任应具有积极向上的态度.(1)强烈的事业心和献身精神.(2)谦虚谨慎,宽以待人.
2,班主任应具有积极乐观的情绪品质.(1)要培养积极的情绪习惯.(2)富有幽默感.
3,班主任应具有坚强的意志品质.(1)高度的自制力.(2)较强的独立性,坚定性和果断性.
4,班主任应具有高尚的行为品质.(1)班主任应具备美的行为和善的行为.(2)班主任应言行一致,以身作责.
3,试论述学生心理健康的基本标准.(P143-145)
答:1,正确的自我意识.所谓自我意识是指一个人对自己和自己与周围世界的关系的主观认识.正确的自我意识是心理健康的重要条件.正确的自我意识是能把"理想自我"与"现实自我"有机地统一起来.
2,满意的心境.总是积极情绪多于消极情绪,并具有相当程度的满意感觉,能够乐纳自己,热爱生活,客观豁达.
3,和谐的人际惯技.心理健康的学生乐于同他人交往,在交往中能用尊重,信任,友爱,宽容,体谅等积极肯定的态度与人相处.
4,健全的人格.所谓健全的人格,就是能够正确地评价外界事物和自己,情绪,性格稳定,意志坚强,言行一致,表里统一的个体特制模式.
5,正常的心理与行为.个人的心理是否健康,要看他(她)的心理与行为是否正常,而心理与行为是否正常主要取决于他(她)与其所处的年龄阶段的心理特征,所扮演的社会角色,其固有的人格,多数人的心理意向及当时的社会环境是否协调一致.
6,坚持正常的学习与工作.心理健康的学生,智力正常,有较强的求知欲,浓厚的探索兴趣,乐于在学习,工作中发挥自己的聪明才智,并学有所长,取得一定的成绩.
4,试论述中小学生心理健康问题的成因.(p145-147)
答:(一)学习压力与厌学情绪.
(二)不良的环境与心灵扭曲.学生如同稚嫩的幼苗,还缺乏"洁身自好"的独立能力,更无改造环境的伟大力量,面临着社会转型时期的种种诱惑,不免无所适丛,甚至盲目接受.在这样的环境中成长,有些学生对人生,对社会失去信心,甚至玩世不恭,有些学生随波逐流,有些学生则无法摆脱内心的矛盾与精神的痛苦,抑郁寡欢,忧心忡忡.
(三)个性缺陷与问题行为.中小学生在发展过程中由于遗传和后天生活环境的影响会表现出各种各样的个性缺陷.
(四)伴随成长而出现的问题行为.伴随着性生理的成熟,中学生们便面临着心理上的巨大困扰.如果不能及时而有效地消除困扰,中学生们与成年人之间的关系出现了危机,调整不好就可能加剧矛盾,诱发问题行为.
5,试论述班级常见突发事件的善后教育.(p217-221"五要十忌")
答:五要:一要处理好班主任与当事学生的关系.
二要处理好全体同学和当事学生的关系.
三要注意处理好班干部和当事同学的关系.
四要注意处理好当事同学和原来小团体成员之间的关系.
五要注意处理好班主任与当事学生家长的关系.
十忌:
一忌师道尊严,高高在上.
二忌以力服人,主观武断.
三忌任性轻率,急于求成.
四忌偏心偏爱,厚此薄彼.
五忌偏听偏信,时紧时松.
六忌夸夸其谈,无的放失.
七忌言行不一,光说不做.
八忌头痛医头,脚痛医脚.
九忌管得过细,批评过繁.
十忌"数罪并罚,一棒打死.
《班级管理》课程自测练习(本科)参考答案
第一编 班级管理与班级管理学
(第一章班级管理 第二章班级管理学)
一,填空题:
1,班级具有以下特点:⑴学习性 ⑵不成熟性 ⑶ 教育性 ⑷社会性 .
2,班级管理的功能主要体现在以下几个方面:⑴社会化功能 ⑵选择功能 ⑶ 个性化功能 ⑷保护功能 ⑸调整功能 .
二,名词解释:
3,调查研究法(p25)
5,实验研究法(p26)
6,理论研究法(p27)
三,简答题:
1,简述班级的构成要素.(P2)
11,简述班级管理学研究的任务.
第二编 班级管理者
(第三章班主任的素质 第四章班主任的管理)
一,填空题:
1,科学的思维方式包括:⑴求同思维 ⑵求异思维 ⑶ 分析思维 ⑷综合思维 .
2,班主任劳动具有以下几个特点:⑴班主任劳动的积累性 ⑵班主任劳动的事务性 ⑶班主任劳动的消耗性 ⑷ 班主任劳动的持续性 ⑸班主任劳动的创造性 .
二,名词解释:
3,工作作风(p33)
4,道德素质(p34)
三,简答题:
4,简述班主任的作用.(p54)
7,简述班主任选用的方法.(p60)
四,论述题:
2,试论述班主任的能力结构.(P37-40)
3,试论述班主任应具备的良好的心理过程品质内容.(p46-49)
第三编 班级管理对象
(第五章班级管理对象分析 第六章班级管理的内容)
一,填空题:
1,班级中的学生角色主要有以下几个因素构成:⑴性别 ⑵成绩 ⑶班级组织中的职务 ⑷在学生群体中的人际关系.
2,气质的类型包括:⑴多血质⑵粘液质 ⑶胆汁质 ⑷抑郁质.
3,德育的任务包括:⑴政治教育 ⑵思想意识教育 ⑶道德品质教育 .
4,非智力因素的基本内容包括:⑴情感 ⑵意志 ⑶兴趣 ⑷动机 ⑸理想 ⑹性格.
二,名词解释:
6,气质(p98)
7,性格(p100)
8,德育(p113)
三,简答题:
1,怎样发挥学生在班级管理中的自理作用 (p93-94)
7,简述政治教育的内容.(p114-115)
8,简述如何对学生进行思想意识教育.(p115)
10,简述德育的内容.(p117-122)
四,论述题:
2,试论述学生心理健康的基本标准.(P143-145)
3,试论述中小学生心理健康问题的成因.(p145-147)
第四编 班级管理过程
(第七章班级管理的计划与总结 第八章班内突发事件的处理)
二,名词解释:
1,定性评价(p185)
2,定量评价(p186)
3,心理失衡(p202)
4,情境诱惑(p204)
三,简答题:
4,简述班干部的基本条件.(p171)
四,论述题:
2,试论述班级常见突发事件的善后教育.(p217-221"五要十忌")
第五编 班级管理的原则和方法
(第九章班级管理的主要原则 第十章班级管理的基本方法)
二,名词解释:
5,目标因果预测教育管理法(p256)
6,协同管理(p261)
在班级管理中，宿舍管理也日趋重要，因为宿舍不仅是休息的场所，也是学生的精神家园。它是和谐校园的折射，家庭文化的延续，也是社会角色的缩影，近年来发生在学生寝室的投毒及各类案件，更是说明了宿舍管理的重要性和迫切性， 同时也说明了宿舍管理对学生的成长成才具有重要影响。所以，班主任要重视班级宿舍的管理工作。
我认为在管理上，要加强人文教育、培养人文情怀，滋养出健康的人格，这远远比掌握丰富的知识更重要。因此，以人为本全面发展，建立温馨和谐的宿舍氛围，提高宿舍管理的品位，是时代的需要，更是永恒的主题。为此我把五个“第一”做为班级宿舍管理的准则，即:“把学生的呼声当作第一信号，把学生的需要当作第一选择，把学生的安全当作第一考虑，把学生的满意当做第一标准，把学生的发展当作第一目标。”以人性化的管理为中心，遵循这五个准则，做好日常工作，并从以下几个方面进行摸索、创新、实践。
一、 把握管理的规范化
作为班主任，在管好班级的日常事务同时，认真做好寝室的管理工作，做到入住宿舍合情化，作息时间制度化，宿舍管理严格化 。学生入住前，对每个学生的性恪、家庭状况、爱好等做全面细致的了解，然后以互补为原则分寝，制定“床位安排表”“住宿规章制度”;根据学生一日生活常规，制定了细致全面的“早晚自习滞留表”“值班日志”;为了有良好的生活环境，制定了“个人卫生情况一览表”“宿舍卫生评比表”等等。制度严明，方能培养合格人才，只有制定严密而具
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体的规章制度，才能不断规范学生的生活习惯和行为习惯。当然在宿舍管理规范化制度化中，有时还需要亲自动手，前年我班男生有三个宿舍，其中312宿舍很省心，学生能自觉整理好卫生，而315、318宿舍卫生检查多次不达标。现在的学生在家很少做家务，有的学生随手扔垃圾，乱放用品，被子叠得四不像，床单皱的不能看。看看真是生气，但想想自己的孩子有时也是这样，只不过把家里的习惯带到了学校，不应当一味的指责，因此有段时间，我早晨一到校就去宿舍转一圈，督促学生尽快整理，有空中午也去宿舍看看，手把手地教，把被子叠方正，把床单拉展，把乱放的衣物叠整齐，蹲下身子把床下清扫干净。经过一段时间的亲力亲为之后，两个较差宿舍卫生大有好转，在每周卫生评比中多次被评为优秀。反思这段工作过程，当学生做得不够的时候，难以遵守规章制度的时候，可以多关注学生，“关注最终是为了不关注”，学生习惯在关注中出来了，合乎要求了，管理也就轻松了。
二、创立宿舍内部的“文明之窗”
精神品位的提高应该是宿舍管理的终极目标，在宿舍内部管理中，就寝纪律，卫生的检查公布天长日久，会使学生产生视觉疲劳进而意识麻木，警示激励作用会日趋减弱，因此在教室内设置宿舍文明之窗，会起到检查说教难以企及的作用，在文明之窗内，开设“一周提示”“本周文明之星”“免检宿舍”“最佳进步宿舍或最佳宿舍长” “学习标兵寝室””，并且对评选出的这些宿舍进行照相张榜表彰。
借“文明之窗”来关心学生学习，生活，思想动态，解决学生生活的困难，思想上的疙瘩，同时，优秀宿舍的情况一目了然，使学生对宿舍的荣辱也看成是一种认可和竞争，促进好的更好，欠缺的奋进赶超，养成了自觉守纪、自我规范、自我维护、自我教育、自我管理、自我提高的习惯，对宿舍管理工作的提高有极大的推动作用。
三、营造宿舍文化
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宿舍也是一个小集体，有着自己的领域文化。宿舍文化是中学生文化的重要组成部分，关系到学生的身心健康成长，良好的宿舍文化能够催人奋进，奋发图强。
宿舍文化的建设多种多样，不能将它狭隘化，不是把宿舍张贴的五颜六色的那么简单，也不是买几张名人字画那么随便，能看到的是表面的，而用心能感受到的更为重要，这就是有的宿舍一进去就有一种吸引人的魅力。
举电视剧《亮剑》的例子，李云龙带领的是新一团，在战斗时新一团的每个士兵都有李云龙的影子，他们有着共同的坚定不移的理想信念:打倒小鬼子，并相信一定能赢，而且他们对团长是一呼百应，积极性特别高，属下的得力干将配合相当到位，他的团队最有凝集力、向心力，即军魂。把宿舍看成是一个团队的话，这个团队的核心理念(前提是正确的，积极的)深深的刻在每个人的心底，并且为之奋斗，那么这个团队的每个成员都会获得巨大成功，
在宿舍中，也存在相同的情况，长期以来我发现有的宿舍氛围很好，宿舍成员普遍学习刻苦，就寝好，卫生好，尊师爱友，有的宿舍则反之，爱打扮，好交友，卫生差，好上网，常违纪，他们以前可是各有所好，但在朝夕相处中互相影响，每个人的生活和个性都有所改观，发生变化，慢慢就会有共同一致的追求。因为一个好的宿舍团队有着强烈的集体信念认同感、归属感与荣誉感，每个成员都会朝着团队的目标努力，把集体的事情当成是自己的事，集体的价值观就是自己的价值观。当然不好的团队也是如此，所以才会出现不同的宿舍氛围形成不同的宿舍团队精神。
因此宿舍文化不是刻意做出来的，每个宿舍成员对于培养良好的宿舍氛围都有着不可推卸的责任，共同营造良好的氛围。乱的宿舍可以出一名好学生，但绝对不会出一群好学生，好的宿舍文化带来的不仅是良好的生活环境，良好的学习环境，更重要的是给了每个寝室成员最大限度发挥自己潜能的环境，互相学习，共同进步。因此，如果班主任能对宿舍长的选
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定有一定考虑，平时对每个宿舍多观察多留心，积极有意识地引导，不定期召开小型讨论会，针对内部出现的不良现象有的放矢，配合文明之窗，将宿舍文化引向健康文明，对学生的成长大有益处。
四、设立心灵电子信箱
宿舍不仅是学生身体休息的场所，有时也是他们心灵的憩息地，学习中或生活中的不如意会带到宿舍来，中学生虽然有了一定的自制力，但青春期的他们遇到突发事件或者对宿舍管理不满，或者与宿舍内部的人有点小摩擦，或者学习压力大各种困惑积累长期得不到解决，就会倒致情绪不稳定，容易激动和爆发，甚至与他人冲突。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法就是关注他们的所思、所想、所喜、所爱，让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象。然而这些人不一定就会那么及时地，随时随地诉说。所以，设立心灵电子信箱，就是为了让他们及时渲泄，保持阳光心态，班主任老师便成了信箱唯一的开启者，也是解决学生困惑的心灵导师，《我苦恼，我不能抗扰》《我克服了失眠》《夜晚，闪烁的手机屏》《看不惯的种种》等等。鼓励学生讲真话，表真情，在受到不良情绪影响和干扰时，在看到影响众人的行为时，及时表达告知出来，让班主任随时了解宿舍情况，及时把握学生的心理动态，团体辅导与个性指导相结合，疏导教育，解决一切的困扰，让每个宿舍都是一个安静合详的家。
管理出优秀的宿舍不是一天两天，也不是一个月两个月能形成的，它是一个不断完善的过程，是一个量变到质变的过程，是需要爱心细心耐心热心慧心宽容心来待之，没有最好只有更好。 最后我希望我所管理的每个学生在优秀的宿舍管理文化熏陶下，不断前进，止于至善，成就魅力人生。
营俭贺斯： 什么是管理?按中文的解释,管理就是设立目标,然后策划、组织、实施然后达到目标.比如生产管理,就是计划、组织、调度、平衡.管理,按国际标准组织的说法:用英文讲就是PDCA.所有的管理都是旦沪测疚爻狡诧挟超锚基于这个思路...
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营俭贺斯： 1.住宿人员必须按照规定办理住宿登记手续,自觉服从宿舍管理人员的统一安排. 2.住宿人员每天打扫整理一次宿舍,垃圾送指定地点. 3. 不得随地吐痰、乱扔垃圾,床上用品、生活用具摆放有序,地面清洁;墙壁清洁,不粘贴画报或乱涂乱画...
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连山区19739342932： 公司宿舍要怎么样才能管理好 - ？
营俭贺斯： 楼上的显然是在应付呀,看来只是简单的复制过来, 尽人事,听天命 对于这种宿舍的的管理,难度是很大的,因为什么样的员工都有,所以你要处理好各种员工之间的关系,比如老幼,男女,单身和已婚的.对此你是否可以尝试一下将他们尽量分开,一个区域内相对集中的住的都是比较类同和谈得来的人,在这要经常加强他们的相互交,公司要适当的组织一些活动或者创办一些空间给他们活动. 记住一点,不要指望一味的强硬,攻心为上!
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营俭贺斯： 职工宿舍管理制度 为了使住宿员工更好地学习、生活和工作,维护职工宿舍的正常秩序,特制定本制度.一、凡是符合居住职工单身宿舍条件的职工,经本人申请所在部门签注意见,报厂审查批准后,由保卫部门登记(或总务部门)安排住...
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